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高職大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力提升路徑探賾

2018-01-16 10:03鄧喻文
成才之路 2018年35期
關(guān)鍵詞:能力提升職業(yè)素養(yǎng)高職院校

鄧喻文

摘 要:社會(huì)發(fā)展日新月異,對(duì)于學(xué)生綜合能力的要求也越來越高,高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力,關(guān)系到企業(yè)未來的發(fā)展。文章詳細(xì)分析了當(dāng)前職業(yè)素質(zhì)教育方面存在的問題,并提出了提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力的具體措施。

關(guān)鍵詞:高職院校;職業(yè)素養(yǎng);詳細(xì)分析;能力提升

中圖分類號(hào):G641;G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2018)35-0100-01

高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)是高職院校教育必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容,有其重要性和必要性。職業(yè)素質(zhì)有著廣泛的內(nèi)涵,高職學(xué)生既要學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)、崗位技能,還要學(xué)習(xí)相關(guān)的職業(yè)道德,提高自身的品德修養(yǎng)。高職院校在學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)上可以采取不同的方法,最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的目的,為社會(huì)輸送大量高素質(zhì)人才。本文著重分析職業(yè)素質(zhì)教育方面存在的問題,并提出提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力的具體措施。

一、高職院校在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力教育上存在的弊端

1.部分高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力低下

當(dāng)前,高職院校部分學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力低下,這其中原因有很多。從家庭角度來看,現(xiàn)在的大學(xué)生基本屬于獨(dú)生子女,從小被家人呵護(hù)備至,受到的挫折很少,因此在學(xué)習(xí)的過程中,容易產(chǎn)生畏難情緒,缺乏拼搏進(jìn)取精神。從社會(huì)層面來看,一直以來的“應(yīng)試教育”使得學(xué)生習(xí)慣于死記硬背,一些理論知識(shí)往往是學(xué)生背下來應(yīng)付考試的,過后就拋諸腦后。因此,理論知識(shí)和實(shí)際的職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)完全脫節(jié),學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),很難適應(yīng)工作崗位。從學(xué)校方面來看,對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育重視程度不夠,在這方面存在短板。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,對(duì)于相關(guān)理論的學(xué)習(xí)不夠積極,而把大量的精力和時(shí)間放在兼職上,荒廢了系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。

2.職業(yè)素質(zhì)教育不能滿足企業(yè)需求

與高職院校對(duì)職業(yè)素質(zhì)教育疏忽和高職學(xué)生對(duì)此忽視相反的是,當(dāng)下企業(yè)對(duì)于高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力的要求更加嚴(yán)格。企業(yè)以自身的發(fā)展和獲得利潤為出發(fā)點(diǎn),勢(shì)必需要高職院校畢業(yè)生能盡快適應(yīng)崗位,投入到工作狀態(tài)中來。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求也會(huì)越來越高。而目前高職院校對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育往往停留在理論知識(shí)學(xué)習(xí)階段,缺乏必要的實(shí)習(xí)條件,使得實(shí)踐和理論嚴(yán)重脫節(jié)。高職教育與社會(huì)實(shí)踐的脫節(jié),使得學(xué)生在職業(yè)的選擇上感到茫然,而企業(yè)對(duì)人才的急需問題也難以得到有效解決??梢哉f,高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和企業(yè)對(duì)人才的需求發(fā)生了很大的矛盾。

二、提高高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力的具體措施

1.重視職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

高職院校要切實(shí)重視在校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng),把專業(yè)素養(yǎng)和非專業(yè)素養(yǎng)結(jié)合起來,為社會(huì)培養(yǎng)一批既有專業(yè)職業(yè)技能,又有較高職業(yè)素質(zhì)與能力的合格人才。高職院校的職責(zé)是為社會(huì)輸送優(yōu)秀的人才,而學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力的養(yǎng)成正是高職院校的首要任務(wù)。高尚的職業(yè)道德是學(xué)生必不可少的職業(yè)素質(zhì),高職院校在全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上,一定要注重提高學(xué)生的職業(yè)道德,把德育工作放在首位。高職院校不能只為了眼前的利益而忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng),因?yàn)樯鐣?huì)需要的合格人才除了具備扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)外,更需要具有愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民的高尚品德。

2.加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)

提高高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力,必須加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),對(duì)實(shí)踐起著指導(dǎo)性的作用。所以,高職院校對(duì)于理論教學(xué)要加強(qiáng)重視,讓理論學(xué)習(xí)和時(shí)代接軌,與社會(huì)同步,保證學(xué)生可以學(xué)習(xí)到當(dāng)下先進(jìn)的理論知識(shí),為更好地適應(yīng)社會(huì)做好充足的準(zhǔn)備。

3.開展實(shí)踐教育活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與能力,要積極開展實(shí)踐教育活動(dòng)。培養(yǎng)人才的目的就是讓學(xué)生最終可以“走出去”。因此,高職院校應(yīng)該面向市場(chǎng)需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。在教育方式上要敢于推陳出新,因地制宜。可以建立實(shí)踐基地,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能,還可以聯(lián)合當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè),給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)生在崗位鍛煉中提升能力。同時(shí),校內(nèi)要舉行相關(guān)的職業(yè)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力,提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。

4.培養(yǎng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力

社會(huì)發(fā)展一日千里,科技水平節(jié)節(jié)攀升,為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,高職院校要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)方面,要把創(chuàng)新能力培養(yǎng)放在首位。創(chuàng)新是企業(yè)的生命力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng),既能滿足企業(yè)對(duì)創(chuàng)新人才的需要,也可以讓學(xué)生在未來的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中游刃有余。另外,高職院校還可以通過創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生勇敢地投入到競(jìng)爭(zhēng)中來,提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

總而言之,高職院校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng),既有利于學(xué)生的個(gè)人成長,又能滿足企業(yè)需求,符合社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的要求。高職院校應(yīng)將提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與能力作為教育的主要內(nèi)容,重視理論知識(shí)學(xué)習(xí),擴(kuò)大與企業(yè)合作的范圍,重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),找到一條更加符合高校發(fā)展的、提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的新途徑,為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)

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