殷秀蓮

摘 要：創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)區(qū)，能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒的探究能力。大班數(shù)學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)要做到：材料投放與課程內(nèi)容相結(jié)合，豐富并及時(shí)更換操作材料，材料投放要與幼兒的年齡特點(diǎn)相符，教師要成為幼兒活動(dòng)的觀察者和指導(dǎo)者。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；大班；數(shù)學(xué)區(qū)；學(xué)習(xí)興趣；探究能力

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）35-0073-01

數(shù)學(xué)是一門枯燥抽象而邏輯思維性極強(qiáng)的學(xué)科，幼兒正處在邏輯思維萌芽時(shí)期，也是數(shù)學(xué)概念初步形成時(shí)期，因此數(shù)學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)十分重要。在數(shù)學(xué)區(qū)里，幼兒們可以自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主探究，成為學(xué)習(xí)的主人。

一、大班數(shù)學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)現(xiàn)狀

創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)區(qū)，材料不僅要豐富，還要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，符合現(xiàn)代教育理念。目前，數(shù)學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)存在很多問(wèn)題，教師在提供材料的時(shí)候，往往不能結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，材料不夠豐富，更換不夠及時(shí)，導(dǎo)致幼兒們的操作興趣不高。有時(shí)候，教師投放的材料還比較少，根本無(wú)法滿足幼兒的需求；有時(shí)候，教師投放的材料缺乏可操作性，不能激發(fā)幼兒的興趣。這些現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致幼兒很少進(jìn)入數(shù)學(xué)區(qū)，也不愿意操作這些材料。

二、如何創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)區(qū)

1.材料投放與課程內(nèi)容相結(jié)合

教師只有將課程內(nèi)容所涉及的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，才能吸引幼兒們的注意力。有一次，班級(jí)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要將很多算式題進(jìn)行排列，使其變成好玩的跳棋游戲，幼兒只有快速算出答案，才能往前跳。教師把材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，立刻吸引了幼兒們的注意力，大家玩得不亦樂(lè)乎。這引起了教師的深深思考，只有將課程內(nèi)容所涉及的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，才能吸引幼兒們的注意力。數(shù)學(xué)區(qū)的材料投放不僅要有針對(duì)性，還要有彈性。幼兒存在個(gè)體差異，因此材料的投放既要適應(yīng)弱者，也要挑戰(zhàn)強(qiáng)者。例如，在教學(xué)時(shí)鐘的內(nèi)容時(shí)，教師不僅要提供時(shí)鐘的整點(diǎn)圖，還要提供時(shí)鐘的半點(diǎn)圖，讓幼兒根據(jù)自己的能力來(lái)進(jìn)行選擇。

2.豐富操作材料，及時(shí)更換材料

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。因此，數(shù)學(xué)區(qū)材料的投放應(yīng)足夠豐富，要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)操作，進(jìn)而鞏固所學(xué)知識(shí)。在創(chuàng)設(shè)班級(jí)數(shù)學(xué)區(qū)時(shí)，教師還要注重操作材料的生活化，如幼兒散步時(shí)撿到的樹葉、花瓣、石頭，主題活動(dòng)中帶來(lái)的各類種子等，都是天然的計(jì)數(shù)、分類的好材料。教師可引導(dǎo)幼兒用分類盒進(jìn)行物體分類操作練習(xí)，用易拉罐做算式滾筒，進(jìn)行加減運(yùn)算等。這些材料易收集，易更換，有利于幼兒感知數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)。

3.材料投放要與幼兒的年齡特點(diǎn)相符

在投放材料的時(shí)候，教師要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的材料進(jìn)行投放。例如，在認(rèn)識(shí)物體形狀方面，小班幼兒需要認(rèn)識(shí)圓形、正方形和長(zhǎng)方形，中班幼兒需要認(rèn)識(shí)梯形、橢圓形，而大班幼兒需要認(rèn)識(shí)常見的立體圖形，因此數(shù)學(xué)區(qū)材料的投放要與幼兒的年齡特點(diǎn)相符。在開展認(rèn)識(shí)相鄰的數(shù)的教學(xué)活動(dòng)中，教師可結(jié)合課程內(nèi)容在數(shù)學(xué)區(qū)投放撲克牌，幼兒們可根據(jù)花色和大小進(jìn)行接龍游戲，在輕松、愉快的氛圍中對(duì)相鄰的數(shù)進(jìn)行理解和掌握。

教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣、多變的數(shù)學(xué)材料。幼兒們比較喜歡迷宮和下棋游戲，教師可將數(shù)的排序和運(yùn)算融入到迷宮中。根據(jù)幼兒的操作能力，教師可引導(dǎo)幼兒按照10以內(nèi)的數(shù)有規(guī)律排序的方式走迷宮，如運(yùn)用2468的方式走迷宮。而能力強(qiáng)的幼兒可以選擇10以內(nèi)的算式走迷宮，在分叉路上寫上兩個(gè)算式，幼兒計(jì)算出答案，并選擇結(jié)果大的方向繼續(xù)前行，直至走出迷宮。

幼兒在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要感知豐富的、熟悉的、便于操作的材料。在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中，幼兒和材料積極互動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維發(fā)展，提升探索和建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的能力。

4.教師要成為幼兒活動(dòng)的觀察者和指導(dǎo)者

教師作為幼兒活動(dòng)的觀察者和指導(dǎo)者，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)能力、興趣培養(yǎng)起著十分重要的作用。如果教師只給幼兒提供材料，而不進(jìn)行指導(dǎo)和關(guān)注，那么幼兒是無(wú)法保持興趣和熱情的；如果每次游戲教師都能進(jìn)行關(guān)注和適時(shí)指導(dǎo)，那么幼兒們的興趣就會(huì)越來(lái)越高。另外，幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)不僅要學(xué)會(huì)操作，還要學(xué)會(huì)記錄以加深印象。對(duì)于這一點(diǎn)，教師在活動(dòng)中要予以重視。在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過(guò)程中，教師還要對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分寶貴的，能激勵(lì)他們努力探索，努力操作，樹立信心。教師的每一次評(píng)價(jià)，都要對(duì)幼兒進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，給幼兒以前進(jìn)的動(dòng)力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)區(qū)，能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的探究能力。在大班數(shù)學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師要做到材料投放與課程內(nèi)容相結(jié)合，要豐富并及時(shí)更換操作材料，投放的材料還要與幼兒的年齡特點(diǎn)相符。教師要成為幼兒活動(dòng)的觀察者和指導(dǎo)者，并不斷反思在數(shù)學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)上的不足，對(duì)自己提出更高的要求，讓數(shù)學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)成為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

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