陸林花

摘 要：隨著科技手段和設(shè)備的不斷普及，現(xiàn)代化信息技術(shù)也已從高校逐漸普及到中學(xué)和小學(xué)的教學(xué)中。為了更加契合社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)階段的教育應(yīng)該打好基礎(chǔ)，利用好現(xiàn)代化信息技術(shù)，充分利用計(jì)算機(jī)和通訊技術(shù)系統(tǒng)形象地教學(xué)，往往能讓孩子們?cè)诳鞓分惺斋@更多。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化信息技術(shù)；小學(xué)語文教學(xué)；教學(xué)手段

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）23-113-1

隨著課程改革的進(jìn)行，現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段越來越受到學(xué)校的重視，它對(duì)當(dāng)前的教學(xué)尤其是語文教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，信息網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)課堂的封閉式教學(xué)，可以突破書本的限制獲取知識(shí)；可以使現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生積累不多的、比較貧乏的或者難以在課堂上展示的知識(shí)通過信息技術(shù)便捷生動(dòng)地、具體地、直觀地再現(xiàn)出來；可以在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供大量感性材料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為他們的合理猜測(cè)、推理提供幫助，使課堂不再是與外界隔離的，而是開放的、動(dòng)態(tài)的?？傊?，信息技術(shù)教育必將成為現(xiàn)代社會(huì)學(xué)校教育教學(xué)的主要手段，它將成為課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有力工具。

一、感受直觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

小學(xué)生幾乎沒有社會(huì)閱歷可言，因此孩子們對(duì)于動(dòng)畫電視等多媒體的興趣比枯燥的知識(shí)大得多，適當(dāng)結(jié)合兩種教育方法可以結(jié)束以前學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式。在教學(xué)中特別是語言解釋比較困難的課文和比較抽象的課文中，多媒體信息技術(shù)以比較生動(dòng)的表現(xiàn)形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生易于理解，也就會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生更為深刻的理解，使學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生興趣。

正如人們常說的，興趣是一個(gè)人最好的老師。現(xiàn)代化信息技術(shù)以它獨(dú)有的魅力，吸引著孩子們，喚起了他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣，配合教師的教學(xué)，更好地理解知識(shí)，提升自學(xué)能力。

二、營造情境，理解重點(diǎn)難點(diǎn)

《理想的風(fēng)箏》是一篇六年級(jí)的課文，課文感情豐富、意境優(yōu)美，這種抒情類的詩詞單獨(dú)朗誦缺乏意境，如果配上比較優(yōu)美的音樂，配合意境相當(dāng)?shù)睦L畫作品，在教師的引導(dǎo)下，聲情并茂，身臨其境，學(xué)生更能感受到來自課文作者的情感，理解課文的中心思想。

在實(shí)際教學(xué)過程中，我們要利用投影儀、幻燈片，營造現(xiàn)場(chǎng)效果。“十三五”期間，中央提出了全面建成充滿活力的現(xiàn)代化教育體系這一概念，引入現(xiàn)代化信息技術(shù)便可以全面改善我國教育質(zhì)量，目前，應(yīng)用于我國中小學(xué)校教學(xué)，基本是由多媒體、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星課堂等組成的信息化、情景化的多元化教學(xué)模式，小學(xué)語文在現(xiàn)代化教學(xué)中優(yōu)勢(shì)明顯，不但可以保證形式的多樣化，更是能提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展更奠定了基礎(chǔ)。

三、利用幻燈，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的核心因素，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。多媒體計(jì)算機(jī)以它獨(dú)有的魅力，吸引著孩子們，喚起了他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)地參與教育教學(xué)活動(dòng)。幻燈片成為最普遍的教學(xué)材料，幻燈片和投影儀在語文教學(xué)中應(yīng)用比例也是最高的，是直接有效生動(dòng)地表現(xiàn)形式，在描寫風(fēng)景，詩歌等意境較深的課文時(shí)，可以先利用音頻設(shè)備協(xié)助學(xué)生朗讀課文，再利用幻燈片的圖片和動(dòng)態(tài)視頻將意境展示出來，讓學(xué)生通過自己的理解來描述課文所展現(xiàn)的內(nèi)容，通過前后兩次閱讀和畫面的對(duì)比、學(xué)生在理解作者的內(nèi)心想法、以及更深層次的表達(dá)上，才能對(duì)語文的學(xué)習(xí)擁有更深刻的體會(huì)。

四、利用音頻，提升閱讀能力

音頻技術(shù)教學(xué)是最早在國內(nèi)開展的高科技項(xiàng)目，錄音軟件易于操作，應(yīng)用范圍廣，成本優(yōu)勢(shì)明顯。在方言較重地區(qū)，教學(xué)效果更為顯著。教師可以先播放放標(biāo)準(zhǔn)示范錄音，讓學(xué)生自己體會(huì)對(duì)照正規(guī)讀音，找出差距提高朗讀能力。對(duì)于提高普通話不標(biāo)準(zhǔn)的教師教學(xué)效果，以及糾正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音都有很大幫助。

五、信息技術(shù)，提升自學(xué)能力

現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)的普及幾乎替代了字典的作用，使用現(xiàn)代化信息技術(shù)讓小學(xué)語文學(xué)習(xí)變得更快捷、高效。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己使用計(jì)算機(jī)為工具，不會(huì)的知識(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)來學(xué)習(xí)，也可以自己搜索課本上沒有的習(xí)題進(jìn)行課后的練習(xí)，并且電腦可以提供正確答案，自己評(píng)分，找出知識(shí)盲點(diǎn)。但是這種方法也不能過度應(yīng)用，切不可教導(dǎo)小學(xué)生電腦代替書本這一思想，不能過度依賴計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。教師也應(yīng)從思想層面加以引導(dǎo)和重視，多學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高個(gè)人欣賞能力，發(fā)揮音頻、計(jì)算機(jī)、視頻的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中人與高科技的完美結(jié)合。

這些多媒體的演示既生動(dòng)又直觀，讓學(xué)生既能通過畫面欣賞課本中帶來的美景，突破了紙質(zhì)書的篇幅的限制，也減少了老師的枯燥講解，使得教師教得輕松，孩子們學(xué)得輕松，同時(shí)也收到了極好的教學(xué)效果。老師在教學(xué)中要利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等形式對(duì)學(xué)生形成刺激，進(jìn)一步感受文章的意境美，人物的性格美美，語言的文學(xué)美。當(dāng)然，過度利用信息技術(shù)也是不可取的，會(huì)引起視力，依賴電子產(chǎn)品等各方面的問題。但只要我們適時(shí)、適量、巧妙地運(yùn)用，教育資源就能利用得更充分，課堂也變得生動(dòng)有趣，孩子們也更愿意在課上互動(dòng)，真正通過自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。

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