徐禮

【摘要】 物聯(lián)網(wǎng)和云技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，給現(xiàn)代教育帶來了新的生機和可能。高中體育教學一改傳統(tǒng)教學的單調(diào)和乏味，轉(zhuǎn)而向信息化和技術(shù)化邁進。智慧環(huán)境下，高中體育的新理念“智慧體育”應運而生，為高中體育發(fā)揮自身功能與服務職能起到了積極的促進作用，與體育運作緊密結(jié)合，成為構(gòu)建和諧課堂、創(chuàng)新課堂的重要保證。盡管智慧環(huán)境對高中體育教學產(chǎn)生了巨大的影響，但國內(nèi)理論研究資料卻是稀缺的。理論的不完備給開展具體的體育教學工作帶來了阻礙。本文結(jié)合已有的研究文獻和自身教學經(jīng)驗，對智慧環(huán)境對高中體育教學的影響、智慧環(huán)境下高中體育教學的變革和發(fā)展這一課題展進行了闡述。

【關(guān)鍵詞】 智慧環(huán)境 高中體育 教學革新

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）12-035-01

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1. 智慧環(huán)境下高中體育的新概念

信息技術(shù)在高中體育教育中的普及，使得體育教育的理念和概念都產(chǎn)生了變化。盡管智慧環(huán)境下高中體育的概念并未明確，也并不影響其在教學工作中的運用。智慧環(huán)境下，高中體育的管理和教育工作更為高效，學生的參與程度更高，通過對學生提供智能化、個性化的教學服務，使學生具有了更好的學習體驗?！爸腔垠w育”無處不在的各式傳感器實現(xiàn)了對學生和教師體育行為的全面感知，利用云計算等智能處理技術(shù)對課堂信息進行了處理和分析，并對教學活動中學生的各種需求做出智能響應和智能決策支持。信息技術(shù)與高中體育的結(jié)合，能夠促進體育信息化建設，幫助體育學科建立完善、便捷的網(wǎng)絡服務，并促進體育數(shù)據(jù)的傳輸與處理，改變高中體育教師的工作方法和思維模式，構(gòu)建能耗小、用途大的體育課堂。

2. 智慧環(huán)境對高中體育的發(fā)展影響

我國體育的發(fā)展之路與智慧環(huán)境密切融合，信息技術(shù)能夠幫助學生展開科學有效的體育鍛煉，智慧環(huán)境下，高中體育教學繁重的人力教學分擔出去一部分，轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性教育。隨著學生體育意識的增強，對于體育咨詢、體育信息等的需求增加，智慧體育能夠為課堂增添便利性。在體育學科與信息技術(shù)的連接中，能夠及時儲存學生的體育數(shù)據(jù)，并通過數(shù)據(jù)的管理和整合，分析最適用于學生的鍛煉方式，促進學生個體的身心健康發(fā)展。同時，能夠讓學生提高對體育學科的優(yōu)勢。智慧環(huán)境下，體育學科能夠構(gòu)建更多的操作模式，基于信息基礎設施，學生能夠展開更多的合作與交流，通過高效協(xié)作實現(xiàn)共同提高，培養(yǎng)體育精神。福柯認為，現(xiàn)代社會是以科學理性為主要手段的規(guī)訓社會，以規(guī)訓“馴服的身體”為主要目標。智慧環(huán)境下，人類“馴服身體”的腳步大大加快。在馴服身體的同時，人類也在錘煉自己的精神，通過運動挖掘自己的潛能，在自律中感受運動的快樂。智慧環(huán)境下各行業(yè)的信息技術(shù)運用案例都為高中體育提供了具體的操作藍本，通過積極轉(zhuǎn)化能夠促進體育教學系統(tǒng)的集成，幫助教師積累經(jīng)驗和技術(shù)。

3. 智慧環(huán)境下構(gòu)建高中體育高效課堂的建議

3.1重視學生的課堂主體地位，明確體育意義和價值

高中體育教學一貫秉持著理論教學和單向教學，學生收到教師傳遞的知識，但并不反饋信息給教師，教師對學生的強制干預和精神壓制使得學生沒有表達自我的機會，成為課堂的客體。智慧環(huán)境下，學生的課堂主體地位得到了明確，在體育鍛煉中具有較高自主性，能夠合理控制自己的運動行為。在自我的探索中深化對體育意義和價值的了解，與體育相伴和共生。教師可以在網(wǎng)絡平臺上為學生錄入身體信息，通過信息技術(shù)為學生制定個性化的學習方針，同時教育學生在鍛煉中通過肢體的運動來思考自身的生命價值，提升對體育智慧的認識。

3.2明確教師的體育智慧傳播作用，塑造學生體育之美

高中體育教學中，教師是體育知識和體育智慧的傳播者，與學生的體育技能培養(yǎng)、體育潛能的挖掘息息相關(guān)。傳統(tǒng)教育中對體育學科的理解過于偏頗，體育學科所占的權(quán)重小，教學時間短，體育教師與語數(shù)外教師相比，更容易受到忽視。而體育教師自身也容易對高中體育產(chǎn)生錯誤理解，認為體育學科只為錦上添花，對學生沒有實際的促進作用。當前大學生身體素質(zhì)低下的新聞屢有發(fā)生，側(cè)面反映出高中體育的重要性。為改變體育學科流于表面、體育教師碌碌無為的現(xiàn)狀，學校和教師都應當作出努力。學校應當為體育學科分配更多的教育資源和信息資源，促進網(wǎng)絡系統(tǒng)的構(gòu)建，為體育信息化增添助力。體育教師應當提升自己的工作積極性和體育素養(yǎng)，為學生創(chuàng)設線上和線下相結(jié)合的體育鍛煉活動，貫徹落實體育政策法規(guī)。

3.3結(jié)合生命教育實現(xiàn)智慧體育的建構(gòu)，促進學生技能提升

蘇格拉底認為“生活得最好的人是那些最好的努力研究如何生活得最好的人?！边@就是智慧環(huán)境下高中體育學習的真諦。體育強健人的體魄，更激發(fā)人的生命意識和精神力量。長久以來，生命教育與體育課程并無關(guān)聯(lián)，學生不能認識到體育學科的深刻內(nèi)涵，也不能通過體育鍛煉展開道德教育。智慧環(huán)境下，體育學科的思想精神與多個學科產(chǎn)生了聯(lián)系，體育智慧可以從生物學、教育學和哲學上找尋到依據(jù)。結(jié)合生命教育建構(gòu)智慧體育系統(tǒng)，也就是通過培養(yǎng)學生的體育技能，促進學生知、情、意、行，幫助學生與周圍人、社會、環(huán)境等相互成就。學生在生命教育的過程中，能夠體會到生存的價值和意義，進而對優(yōu)化自身、健康生活產(chǎn)生學習欲，幫助學生提高生命質(zhì)量，實現(xiàn)人生價值。當前高中體育教學的實踐和制度層面都還不夠全面和深入，尚沒有系統(tǒng)的操作模式和教學策略。只有通過體育教育與生命教育的結(jié)合和引導，才能實現(xiàn)體育技能與體育精神的總和培育，幫助學生成為具有體育之美的人才。

[ 參 考 文 獻 ]

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