楊夏星

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)方式愈來(lái)愈多地應(yīng)用于美術(shù)課堂。作為美術(shù)教師，應(yīng)積極開(kāi)發(fā)信息化課程資源，從學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，結(jié)合社會(huì)多元文化背景，將圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解等通過(guò)多媒體落實(shí)到美術(shù)課堂中。筆者結(jié)合實(shí)踐，談?wù)劧嘣幕暯窍碌拿佬g(shù)多媒體教學(xué)特點(diǎn)。

一、直觀性

美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)讓學(xué)生感受美。在欣賞課上，僅僅靠書(shū)本上的幾幅插圖遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師可利用多媒體播放幻燈片，給每幅圖片添加文字說(shuō)明，運(yùn)用圖片剪輯劃分重點(diǎn)等方式，讓學(xué)生更直觀地欣賞。

例如，贛美版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《陶俑》屬于欣賞課范疇，教材列舉了許多不同朝代的陶俑，但沒(méi)有歸類(lèi)和解說(shuō)，學(xué)生很難理解，沒(méi)有記憶點(diǎn)。在準(zhǔn)備課程時(shí)，筆者運(yùn)用PPT展示中國(guó)古代朝代順序，將圖片串聯(lián)，旁邊備注解釋?zhuān)敿?xì)介紹陶俑的年代、色彩、動(dòng)作、制作工藝等。為了增加課程的趣味性，設(shè)計(jì)一個(gè)尋寶故事，運(yùn)用多媒體添加配樂(lè)，插入尋寶圖片，設(shè)計(jì)線(xiàn)索。由此，將學(xué)生的注意力牢牢吸引到課堂中，讓學(xué)生了解中華文明的博大精深。美術(shù)課堂以感受視覺(jué)圖像為前提，引導(dǎo)學(xué)生自主探究自然美、藝術(shù)作品以及生活。

美術(shù)教學(xué)要始終將學(xué)生審美體驗(yàn)貫穿美術(shù)學(xué)習(xí)的核心。欣賞名作是一種很有效的方式。如欣賞畢加索名作《格爾尼卡》，感受戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的苦難，引導(dǎo)學(xué)生向往和平，反對(duì)暴力和戰(zhàn)爭(zhēng)。魯迅說(shuō)：“美術(shù)可以輔翼道德?！泵琅c善是有聯(lián)系的，直觀的視覺(jué)體驗(yàn)也是一次心靈的洗禮。

二、高效性

在美術(shù)教學(xué)中，色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一個(gè)重要的板塊。如《色彩的和諧與對(duì)比》一課，重在學(xué)習(xí)和諧色與對(duì)比色。在講解理論知識(shí)的過(guò)程中，教師運(yùn)用屏幕展示色相環(huán)和不同的色塊，通過(guò)兩張圖片對(duì)比，區(qū)別一目了然。此外，還請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，用鼠標(biāo)畫(huà)線(xiàn)、添加注釋。如此一來(lái)，通過(guò)多媒體將學(xué)習(xí)內(nèi)容清晰地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生直觀理解難點(diǎn)，體驗(yàn)參與課堂的樂(lè)趣?？梢哉f(shuō)，借助多媒體聲情并茂、知情并重、化繁為簡(jiǎn)、化難為易的優(yōu)勢(shì)，在有限的時(shí)間內(nèi)，大大提高了教學(xué)效率。

三、趣味性

提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，興趣是關(guān)鍵。教師要增加美術(shù)課堂的趣味性，通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等手段，營(yíng)造色彩繽紛、聲像同步、亦動(dòng)亦靜的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，將自己的思想與情感融入到美術(shù)課堂中。

例如學(xué)習(xí)水墨畫(huà)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)工具，了解墨色濃淡的變化。課堂上課之初，教師為學(xué)生播放國(guó)畫(huà)動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》。這部動(dòng)畫(huà)片在技術(shù)上制作精良，在劇情上也能引起學(xué)生的興趣，讓初學(xué)水墨畫(huà)的學(xué)生樂(lè)于認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)。在觀看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中主動(dòng)思考：這部動(dòng)畫(huà)片從畫(huà)面上為什么感覺(jué)與平時(shí)所看的動(dòng)畫(huà)片不同？通過(guò)什么手法畫(huà)的？怎樣才能畫(huà)出這么美的動(dòng)畫(huà)片呢？讓學(xué)生在教學(xué)情境中走進(jìn)課堂，體驗(yàn)上課的樂(lè)趣，激勵(lì)他們大膽想象、嘗試。

四、多樣性

運(yùn)用多媒體制作課件，要想做到精良、美觀，還要結(jié)合其他軟件。比如課件中的一張照片需要特殊處理時(shí)，可以使用Photo shop軟件；需要一段影片時(shí)，可用視頻剪輯軟件Premiere處理后再插入到課件中去；需要一段音頻來(lái)豐富教學(xué)時(shí)，可運(yùn)用聲音剪輯軟件如Cool Edit等。

例如，教學(xué)贛美版六年級(jí)上冊(cè)《多彩的田園風(fēng)光》，這是一堂鉛筆淡彩的技法課，不僅要為學(xué)生講解鉛筆淡彩畫(huà)的技法，還要激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，讓整堂課更具有人文性。筆者運(yùn)用詩(shī)文配樂(lè)加圖片的形式導(dǎo)入，在朗讀描寫(xiě)景色文字的同時(shí)，播放風(fēng)景圖片，再配上一段優(yōu)美的樂(lè)曲，讓學(xué)生進(jìn)入風(fēng)景如畫(huà)的情境中。曲子中有潺潺的流水、徐徐的清風(fēng)、清脆的鳥(niǎo)鳴，還有田園中牛羊的叫聲。這些在原本曲子中并沒(méi)有，因此需要使用音樂(lè)剪輯軟件，將這些聲音加到樂(lè)曲中，并自然地融合進(jìn)去，達(dá)到最佳視聽(tīng)效果?？梢哉f(shuō)，一堂運(yùn)用多媒體教學(xué)的美術(shù)課，不僅僅是一種軟件的使用，還需要多種軟件配合使用，這就需要教師掌握這些技能。

教師還要注意的是，要將現(xiàn)代多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育應(yīng)用中的重要組成部分。但同時(shí)，我們也不能忽略傳統(tǒng)教學(xué)循序漸進(jìn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打的優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要將它與多媒體教學(xué)有效融合在一起。例如在教學(xué)吹塑紙版畫(huà)課，教師通過(guò)多媒體播放一些版畫(huà)制作成的動(dòng)畫(huà)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思考這是由什么制作而成的。通過(guò)多媒體播放有關(guān)版畫(huà)的歷史、種類(lèi)等，讓學(xué)生大致了解版畫(huà)。接著，教師運(yùn)用傳統(tǒng)模式，示范吹塑紙版畫(huà)的制作方法。最后，通過(guò)多媒體圖片播放優(yōu)秀作品給學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，讓學(xué)生有美術(shù)表現(xiàn)的欲望，在教師的講解之后，能有自己的獨(dú)特想法，并完成一張屬于自己的版畫(huà)作品。

總之，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，多媒體運(yùn)用已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)手段。教師要遵循以人為本的教學(xué)理念，通過(guò)多媒體完善教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以提高美術(shù)課堂教學(xué)效果。endprint