方新艷

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，學(xué)起來比較吃力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變自己的教學(xué)方式讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動有趣，逐步提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

一、減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

壓力具有兩面性。適當(dāng)?shù)膲毫δ軌蚪o人帶來積極影響，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠身心健康發(fā)展。過多的壓力會給人帶來消極影響，能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心情，擴(kuò)大學(xué)生的消極情緒，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。

因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，讓他們有充分的時間調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)展現(xiàn)自我，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。要實現(xiàn)減輕學(xué)習(xí)壓力，首先要做到以下幾個方面：1.校領(lǐng)導(dǎo)不能給教師太大的壓力，教師壓力一旦過大就會把這些壓力轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2.教師應(yīng)該提高課堂質(zhì)量，而不是布置大量的課后作業(yè)來提高學(xué)生的水平，繁多的作業(yè)量很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。3.要建立恰當(dāng)?shù)莫剟顧C(jī)制，保護(hù)學(xué)生的自尊心，不要單用成績來概括學(xué)生的整個發(fā)展，要在實踐中發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的特長。4.給學(xué)生留有足夠的假期時間，不要讓各類輔導(dǎo)班占據(jù)了學(xué)生的周末和寒暑假，要讓學(xué)生有充分的時間做自己喜歡的事。只有減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，才能夠讓他們在學(xué)習(xí)中充分展示自己，提高學(xué)習(xí)效率。

二、利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為中心，課堂幾乎變成了教師的演說天地，學(xué)生在課堂上沒有主動性，完全按照教師的思維走，沒有自己的想法，就算有自己的想法也羞于表達(dá)，這樣的課堂枯燥無味。久而久之，很容易產(chǎn)生厭倦心理，降低學(xué)習(xí)積極性。但是如果教師能在課堂上借助一定的信息技術(shù)，課堂的生動性就會增加許多，還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以利用多媒體制作一個生動的PPT，這樣不僅減少了課上的板書時間，而且還能夠讓學(xué)生把注意力集中在自己的課件上，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果教師能夠制作一個貼近實際生活的課件，那會更有效提高課堂質(zhì)量。如在學(xué)習(xí)“實際問題的應(yīng)用”時，教師可以以平常購物為例提出問題，讓同學(xué)自行解決或小組討論，在給出正確的答案前教師先不要急著對學(xué)生的答案做出判斷，耐心聽自己的講解，在配以生動的圖片解釋，這樣學(xué)生就能夠有興趣聽到最后。在整個過程中學(xué)生既提出了自己的觀點，還學(xué)到了教師的解題思路。利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)能夠讓學(xué)生發(fā)散思維，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生逐漸成為課堂的主體，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、鍛煉學(xué)生的實踐能力

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的課程，比較難以理解。如果能夠把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，會有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。動手操作不僅能夠把抽象思維具體化，讓學(xué)生更加容易理解，而且還能夠鍛煉學(xué)生的實踐能力，做到“學(xué)”與“做”相結(jié)合。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己動手學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)“圓錐與圓柱”的周長與表面積計算時，教師可以讓學(xué)生自己動手做一個圓錐和圓柱，在計算周長與表面積時，讓學(xué)生把立體圖形變成平面圖形，讓學(xué)生更加直觀了解圓錐和圓柱，把復(fù)雜的問題簡單化。通過這個實踐學(xué)生能夠?qū)W到一種解題方法：在解決比較復(fù)雜的立體圖形時，可以通過實際操作使之平面化。不僅可以簡化復(fù)雜問題，還可以開闊思維，提高學(xué)習(xí)效率。

四、引入游戲增加學(xué)習(xí)的趣味性

小學(xué)生對玩是有興趣的。如果教師能夠做到“學(xué)”與“玩”相結(jié)合，將會大大提高學(xué)習(xí)效率。在課堂上有效引入游戲，不僅能夠活躍課堂氛圍，而且還能增加師生之間的情誼，讓學(xué)生做到身心健康發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)“分、角、元”時，教師可以把班里的學(xué)生分成三部分，一部分充當(dāng)“分”的角色，一部分充當(dāng)“角”的角色，剩下的一部分充當(dāng)“元”的角色，然后教師隨機(jī)說出一個數(shù)字，讓學(xué)生自由組合成相應(yīng)的數(shù)字，組合錯誤的或者沒有與他人進(jìn)行組合的就要進(jìn)行一個簡單的才藝表演。這樣做能夠有效做到“學(xué)”與“玩”相結(jié)合，在玩的過程中增加學(xué)生對知識的理解度，在學(xué)習(xí)的過程中體會到玩耍的樂趣，間接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

五、建立恰當(dāng)?shù)膸熒檎x

學(xué)生在學(xué)校中接觸最多的是教師，如果教師與學(xué)生的感情培養(yǎng)得不是很好的話，將會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該以一種平易近人的態(tài)度對待學(xué)生，多了解學(xué)生的日常生活，關(guān)心學(xué)生的心理健康。只有讓學(xué)生不再抵制教師，才能讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出該有的態(tài)度，對課堂感興趣了，自然而然就會提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師一定要建立恰當(dāng)?shù)膸熒檎x，這種情誼不是單純的師生關(guān)系，更像是朋友關(guān)系。

提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，不僅需要教師減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，活躍課堂氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方式，建立恰當(dāng)?shù)膸熒檎x，更需要學(xué)生自己重視數(shù)學(xué)這門學(xué)科，刻苦努力學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。endprint