魏素云

在小學語文課程教學中，口語教學是語言教學的主要內(nèi)容?？谡Z就是通常所說的語言交際，是學生語言知識儲備的具體體現(xiàn)，也是學生在日常生活中表達、傾聽和應對的必備能力。小學階段是培養(yǎng)學生口語交際能力的重要時期。語文教師在口語交際教學中，要有針對性地訓練學生的口語交際能力，具體來說，要掌握開展口語教學的三字訣，即趣、練、用，引導學生積極參與到口語教學活動中。

一、趣：引導學生暢所欲言

小學生具有活潑好動的特點，他們在課堂上很難長時間集中注意力。因此，在小學口語交際課堂教學中，語文教師要運用一定的方法，抓住學生的眼球，吸引他們的注意力，調(diào)動學生學習的積極性，引導學生暢所欲言，各抒己見，在不斷交流中提升口語交際能力。

以口語教學課程《說說廣告》一課為例。筆者在課前精心準備了一個小視頻，上課時播放給學生們看。視頻展示的是“爽歪歪”的廣告：“我叫爽歪歪！我叫乳娃娃！15種益生菌發(fā)酵！我要爽歪歪！天天爽歪歪！”另外還有德芙巧克力的廣告：“牛奶香濃，縱享絲般感受。”這些制作精良的廣告視頻成功吸引了學生的注意力，學生們都很感興趣，興致勃勃地展開了討論。緊接著筆者提問：“大家都在什么地方聽到或者看過什么樣的廣告呢？”學生們積極回答：“我在電視上聽過娃哈哈的廣告。”“我在街上看到很多手機品牌的廣告?！薄拔以趫蠹埳峡吹搅藰潜P的廣告?！苯又?，他們針對自己看到的廣告內(nèi)容展開了熱烈的討論，在交流中認識到了廣告的特點和作用。

通過上述口語教學實例，我們可以看出吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣十分重要。俗話說：興趣是最好的老師。在小學語文口語教學過程中，教師一定要抓住“趣”，引導學生表達出自己的見解，增強口語能力，提升口語水平。

二、練：指導表達技巧

學生的口語交際能力不是一朝一夕就可以提高的，它是在持續(xù)練習的過程中一步一步培養(yǎng)起來的。在口語交際課程教學中，教師不僅要傳授口語的表達技巧，還需要指導學生勤加練習。通過不斷反復練習，鞏固語言知識，增加學生對口語表達的自信心。

例如，教學《快樂的節(jié)日》一課，筆者認為這是一個鍛煉學生口語交際能力的機會，于是提出大家一塊來討論下春節(jié)這一中國傳統(tǒng)節(jié)日。首先，筆者以過年期間打掃家里衛(wèi)生這件事為例，給學生做出示范，引導學生練習。有了筆者的引導，學生也開始主動講述自己家里的過年習俗：“過年的時候，我媽媽包了豬肉餡的餃子，但是有幾個餃子里面包的是紅棗。”筆者追問：“那么最后你們家誰吃到了紅棗餡的餃子呢？紅棗餡的餃子又有什么寓意呢？”學生回答：“我和爸爸吃到了紅棗餡的餃子。媽媽告訴我，紅棗顏色是紅的，紅棗餡的餃子象征著新的一年紅紅火火，增添新年喜慶的氛圍?！本o接著，別的學生也都積極主動講述自己家里過年的有趣事情。

常言道，熟能生巧。教師指導學生反復模仿練習，可以大大激發(fā)學生的表達欲望，增強學生的表達自信，促進學生口語交際能力的提高。

三、用：結合課外實踐

有些學生口語交際能力較差，在生人面前羞怯，甚至在與長輩們談話時也很不自然。口語交際教學的主要目的就是將所學語言知識運用到生活中去，因此，語文教師要將課堂上的口語交際教學與學生的實際生活緊密聯(lián)系起來，讓學生學會運用生活中的素材。

以一年級教材口語交際《打電話》一課為例，筆者首先在課堂上播放PPT，圖片內(nèi)容是一個女孩在給一個男孩打電話，這一天是男孩生日，女孩打電話給男孩送祝福。緊接著筆者提問：“大家想一下，打電話時要注意的問題是什么，應該怎樣使用禮貌用語？學生回答：“說話態(tài)度要好，多運用您好、再見、謝謝等禮貌用語?！苯酉聛砉P者請兩名學生模擬這個情景，學生設計對話如下：

女孩：“你好，我是XX?！?/p>

男孩：“你好?！?/p>

女孩：“今天是你的生日，祝你生日快樂，天天開心！”

男孩：“謝謝你?！?/p>

筆者及時評價：“很棒，主要內(nèi)容都表述出來了。但是詞語運用還應該多加練習，盡量生活化?！苯又P者播放PPT中男孩和女孩的對話，讓學生同桌一組模仿練習。最后布置課后作業(yè)，讓學生試著與一位親戚打電話問好。

以上課堂教學實例，聯(lián)系了學生的生活，將口語交際與學生的生活有效結合起來，有利于學生將語文口語課堂上所學到的知識運用到實際生活中去，在生活中不斷提高口語交際的表達應用能力。

總之，在小學語文教學中，語文教師要加強對學生口語交際能力的培養(yǎng)，把握“趣、練、用”三字訣，聯(lián)系生活實際，在課堂上開展口語訓練，提供口語練習的機會，讓學生掌握與人交往、待人處事的能力，勇于表達自己，樂于交際。endprint