陳林軍

摘 要：隨著時(shí)代的變化與發(fā)展，生活水平的日益提升，人們的物質(zhì)生活也有了很大變化?，F(xiàn)在很多00后初中生，從小就備受寵愛，隨著心理和生理的逐漸成熟，很多同學(xué)甚至家長(zhǎng)之間的攀比之風(fēng)也悄然興起，這樣不僅影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)與生活，同時(shí)也阻礙了青少年健康心理以及積極心態(tài)的發(fā)展。所以，如何引導(dǎo)現(xiàn)代初中生樹立正確的價(jià)值觀，成為初中德育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)課題。本文著力分析初中生攀比心理的具體表現(xiàn)及產(chǎn)生這一心理的本質(zhì)原因，就如何引導(dǎo)初中生消除攀比心理，樹立正確的價(jià)值觀，提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo) 初中生 攀比心理

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展以及人民生活水平的日益提升，特別是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與普及，初中生可以通過多種渠道了解社會(huì)上最為新鮮的事物，獲得第一手的新聞，同時(shí)也面臨著社會(huì)上形形色色的誘惑。作為一名初中生，生理與心理都還沒有完全成熟，面對(duì)紛繁多彩的世界，他們漸漸就會(huì)失去原有的判斷力，進(jìn)而迷失自我。在這種背景下，學(xué)生往往將他人對(duì)自己的物質(zhì)羨慕作為優(yōu)于他人的標(biāo)準(zhǔn)。初中生很多不是以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)以及良好的思想道德素質(zhì)來評(píng)判一個(gè)人的品行。在攀比心理的影響下，初中生很難再集中注意力到學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績(jī)往往一落千丈。除此之外，他們?yōu)榱耸棺陨硇枨蟮玫綕M足，有時(shí)會(huì)不惜傷害家人，從而給自己的生活和家庭造成無法估量的影響。

一、初中生攀比的行為表現(xiàn)以及成因分析

社會(huì)環(huán)境的影響導(dǎo)致學(xué)生消費(fèi)觀念扭曲?，F(xiàn)代初中生因年齡的限制，生活經(jīng)歷較少，往往對(duì)社會(huì)上形形色色的事物缺乏清晰的認(rèn)知和準(zhǔn)確的判斷，但他們卻對(duì)未知的事物充滿好奇，特別是在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，各種信息充斥著他們的生活，所以他們或多或少會(huì)受到各種攀比之風(fēng)的影響。例如，一些明星、網(wǎng)紅作秀的攀比，反而成為初中生競(jìng)相學(xué)習(xí)的“榜樣”。在實(shí)際生活中，這樣的“榜樣”也屢見不鮮，有些家長(zhǎng)經(jīng)常在朋友圈等社交媒體中曬出自己的奢侈品。學(xué)生年齡小、自控力差等等自身特點(diǎn)，限定了他們對(duì)這些現(xiàn)象的正確判斷，這些社會(huì)現(xiàn)象就會(huì)逐步侵蝕學(xué)生的思想，嚴(yán)重影響學(xué)生人生價(jià)值的認(rèn)知和健康心理的形成，阻礙他們正常的心理成長(zhǎng)與生理發(fā)展。

學(xué)校良性教育的缺失。學(xué)校是教書育人的重要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成有著不可替代的作用。初中生年齡較小，不僅對(duì)自我缺乏正確、全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)社會(huì)上形形色色的事物缺乏清晰的認(rèn)識(shí)與準(zhǔn)確的判斷?；诖?，學(xué)校必須發(fā)揮所具有的社會(huì)作用，肩負(fù)起自身的職責(zé)，引導(dǎo)初中生樹立正確的價(jià)值觀念。如今，有些學(xué)校在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，過度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生德育方面的指導(dǎo)，在學(xué)生最需要樹立價(jià)值觀和人生觀的時(shí)候，卻沒有給學(xué)生的心理成長(zhǎng)與人生發(fā)展創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。所以經(jīng)常會(huì)看到這樣的情景：管理較嚴(yán)格的學(xué)校要求穿校服，但很多孩子就會(huì)互相攀比鞋子穿的有多好；管理不嚴(yán)格的學(xué)校，奇裝異服，各種名牌充斥校園；更有甚者學(xué)生和家長(zhǎng)談條件，如果我考試達(dá)到多少分，就要給我買XX品牌的鞋子、衣服。這些情況往往一開始只是存在于個(gè)體身上，但是在從眾心理的作用下，越來越多的人加入到這一隊(duì)伍，校園的環(huán)境愈加復(fù)雜，攀比之風(fēng)不斷蔓延，嚴(yán)重影響到初中生正常的學(xué)習(xí)與生活，不利于他們更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。

父母消費(fèi)觀念的影響，導(dǎo)致不適宜行為的產(chǎn)生。孩子們除了在學(xué)校學(xué)習(xí)，剩下最多的時(shí)間就是在家中同父母一起度過了。00后初中生受到生育政策的影響，大多是獨(dú)生子女，自然也是“集萬千寵愛于一身”。許多家長(zhǎng)溺愛孩子，他們自己經(jīng)歷過艱苦的歲月，所以不想讓自己的孩子在吃穿用度上面有任何的委屈。因此，只要孩子有要求，他們就去滿足，甚至于一些無理的要求，他們也會(huì)想盡辦法去實(shí)現(xiàn)。這些看似對(duì)孩子的愛，卻無形之中助長(zhǎng)了孩子的攀比之心、膨脹之意。孩子們聚集在一起逐漸不談?wù)搶W(xué)習(xí)，而是討論誰的父母開了什么車，誰的父母有多少錢，誰的父母官大。在這種不良風(fēng)氣的影響下，許多家庭貧苦的孩子不愿讓自己的父母來到學(xué)校，認(rèn)為這樣會(huì)讓自己“丟臉”。所以說初中生攀比心理的產(chǎn)生，家庭教育有著不可推卸的責(zé)任，家長(zhǎng)的過分寵愛，使得他們認(rèn)為只要是自己想要的，就要得到它，即使自己本身并不需要。

二、初中生盲目攀比的正確引導(dǎo)建議

基于初中生攀比心理產(chǎn)生的種種原因，我們有必要分析如何消除這一不健康心理，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、消費(fèi)觀，促使他們更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。

1.家長(zhǎng)正確的榜樣示范。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！闭f的就是環(huán)境對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的重要作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，與孩子有最多時(shí)間的互動(dòng)與交流，所以對(duì)于孩子的影響也是最為深刻的。基于此，家長(zhǎng)必須給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，使自己的孩子在遇到問題的時(shí)候知道怎么做。首先，家長(zhǎng)要樹立正確的價(jià)值觀與消費(fèi)觀，并將其落實(shí)于實(shí)際生活之中，做孩子的榜樣。當(dāng)孩子顯現(xiàn)出對(duì)某同學(xué)的穿著打扮有濃厚興趣時(shí)，家長(zhǎng)們就必須引導(dǎo)孩子：“一個(gè)人的價(jià)值不是通過穿著來體現(xiàn)，一個(gè)有內(nèi)涵、懂知識(shí)的人才能吸引別人，穿衣服只要整潔大方就好。”其次，對(duì)孩子所提出的要求，應(yīng)當(dāng)有選擇性地滿足。一些不合理的要求應(yīng)及時(shí)制止，并給予一定的教育，告知孩子任何時(shí)候要學(xué)會(huì)量力而行、換位思考，使他們可以認(rèn)識(shí)到正確消費(fèi)、適度消費(fèi)的重要性。最后，還應(yīng)當(dāng)?shù)⒆觽円越疱X衡量別人的心理，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)在品德，而不是外在的物質(zhì)條件?？傊?，家長(zhǎng)的教育對(duì)于孩子有著潛移默化而又深遠(yuǎn)持久的影響，所以家長(zhǎng)要高度的重視，一言一行都需注意。

2.教師的正確引導(dǎo)。除去家庭，學(xué)校這一教書育人的場(chǎng)所也有著十分重要的作用。作為中學(xué)教師，首先應(yīng)當(dāng)樹立正確的價(jià)值觀，并將其落實(shí)到自己的行動(dòng)之中。學(xué)生受到其行動(dòng)的影響，自然也就會(huì)“模仿”，從而培養(yǎng)出正確的價(jià)值觀與消費(fèi)觀。教師應(yīng)當(dāng)號(hào)召學(xué)生做到勤儉節(jié)約、奮發(fā)向上，并用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行這些理念。對(duì)于受到攀比心理影響的學(xué)生，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)同學(xué)生之間的溝通與交流，積極調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，使其可以及時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)械男膽B(tài)，樹立正確的消費(fèi)觀與價(jià)值觀。除此之外，還可以將物質(zhì)上的攀比，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)、品德、情商上的攀比，使得學(xué)生在“競(jìng)爭(zhēng)”中得到成長(zhǎng)與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)初中生綜合素質(zhì)的提升。

3.良好心態(tài)的養(yǎng)成，在積極的攀比中不斷超越自我。攀比心理的消除，究其根本，還需要從初中生自身來入手。作為一名初中生，要對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的認(rèn)識(shí)，要學(xué)會(huì)在面對(duì)紛繁的世界以及各式各樣新鮮事物的時(shí)候，依然要保持清醒的頭腦，在家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)下，逐步把注意力放在提升自我綜合素質(zhì)上，只有不斷攀比我的學(xué)習(xí)能力，不斷攀比我的情商，不斷攀比我的品行，才能做到真正不攀比物質(zhì)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，要將比自己綜合能力強(qiáng)的人作為自己的榜樣，并不斷向其靠近。要在培養(yǎng)自身積極的攀比心理過程中，不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)青春期的心理健康成長(zhǎng)與自身良好發(fā)展。

攀比心理的消除不可能一蹴而就，需要家庭、教師和全社會(huì)的共同努力。對(duì)于家長(zhǎng)與教師，要懂得如何積極、健康、向上的引導(dǎo)，引導(dǎo)現(xiàn)代初中生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。讓他們步入社會(huì)也可以成為對(duì)社會(huì)有用的人才，更好地服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉磊.如何引導(dǎo)孩子的攀比心理[J].好家長(zhǎng)，2008，（18）：23.

[2]龐維國(guó).論體驗(yàn)式學(xué)習(xí)[J].全球教育展望，2011（6）：9-15.

[3]耿志勇.淺析初中生心理健康教育的途徑[J].教育革新，2007（12）.endprint