周曄

摘 要：高校思想政治理論課要讓學(xué)生有“獲得感”，必須明確學(xué)生對知識和能力的訴求，以及高校思想政治理論課的特色和價值。設(shè)計并實施符合學(xué)生成長實際需要的實踐教學(xué)活動，正是讓兩者有效融合的重要方法。

關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課；“獲得感”；教學(xué)案例

中圖分類號：G711 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2017-07-31

一、“95后”高職學(xué)生的特點

“95后”高職學(xué)生的特點主要是認(rèn)知根基薄弱，長期在應(yīng)試教育的環(huán)境中成長，習(xí)慣于被灌輸知識和應(yīng)付考試，自主思考和自覺學(xué)習(xí)的意識薄弱；生活在信息化的時代，學(xué)生接收的信息非常的多樣和豐富，獲取知識的途徑不再局限于學(xué)校的教育；社會上多元化的價值觀，讓學(xué)生有更多的自己的想法和觀點，但不愿意輕易表述；等等。學(xué)生的這些特征，正是督促高職院校思想政治教育不斷改革和前進的動力。

二、立足學(xué)生實際，設(shè)計實踐教學(xué)項目

為了體現(xiàn)和實現(xiàn)“人的社會化以及人的精神引導(dǎo)與塑造，提升人性，促進人的自由全面發(fā)展”的教育使命，提高思想政治教育的針對性和實效性，讓思想政治理論課更富有吸引力、感染力和說服力，我們根據(jù)不同課程的特色、不同章節(jié)的教學(xué)目的和任務(wù)，設(shè)計和開展了豐富多樣的實踐項目。

1.以問題為導(dǎo)向，貼近學(xué)生實際，提升學(xué)生的參與度和興趣度

（1）唱革命歌曲，誦毛主席詩詞。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第四章第三節(jié)內(nèi)容為《繼承與發(fā)揚中國革命道德》。學(xué)生對于革命歷史和英雄人物的了解，僅限于中學(xué)的學(xué)校教育，或者偶爾的電影觀摩，較少主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史資料，教師很難通過講授讓學(xué)生有強烈的認(rèn)同感和對英雄人物的崇拜感。教師通過課前布置任務(wù)，讓學(xué)生準(zhǔn)備1～2首革命歌曲，以及1首毛主席的詩詞，在課堂進行吟唱和誦讀，激揚學(xué)生的愛國熱情。

實踐項目效果：學(xué)生通過這樣的展示，了解了特定時代人的歷史擔(dān)當(dāng)，對于自己肩負(fù)的時代使命也有了更多理解；同時，能深刻體會毛澤東等偉人的宏圖偉略和個人魅力。

（2）經(jīng)典電影配音?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》第八章第三節(jié)內(nèi)容為《建設(shè)中國特色社會主義文化》。我們設(shè)計了“為經(jīng)典中國電影配音”的實踐項目，課前布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，選取一部國產(chǎn)電影的3～5分鐘片段，采用課堂現(xiàn)場配音或提前用軟件錄制的方式，在課堂上進行展示。

實踐項目效果：課堂效果活躍，學(xué)生以前沒有嘗試過配音的工作，一定的壓力變成了認(rèn)真完成項目的動力；學(xué)生選取的國產(chǎn)電影片段，讓學(xué)生感受到我國文化產(chǎn)業(yè)的亮點和發(fā)展前景，增強民族文化的自信心。

2.以專業(yè)特色因材施教，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)素養(yǎng)

【案例】：愛國洗禮——家鄉(xiāng)美

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第二章節(jié)內(nèi)容為《弘揚中國精神 共筑精神家園》。我們設(shè)計了“家鄉(xiāng)美”的實踐項目，讓學(xué)生組成老鄉(xiāng)團隊，制作PPT在課堂上展示自己的家鄉(xiāng)，引導(dǎo)學(xué)生審視內(nèi)心深處的愛國情懷。如旅游管理專業(yè)的學(xué)生在展示時采用模擬導(dǎo)游講解的方式，帶領(lǐng)全班的“游客”在語言的精心設(shè)計和畫面的優(yōu)美華麗中，“暢游”自己的家鄉(xiāng)。

實踐項目效果：學(xué)生通過項目的準(zhǔn)備過程，加深了對家鄉(xiāng)的情感，在展示的過程中滔滔不絕，展現(xiàn)了自己專業(yè)的特色。

3.以技能和素養(yǎng)訓(xùn)練為目標(biāo)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和團隊合作精神

實踐項目的形式可以多樣，最終的目的是技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)。思想政治理論課要讓學(xué)生有“獲得感”，即使畢業(yè)之后，仍能用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題和人生困惑。我們設(shè)計的絕大部分實踐項目，都是用團隊的形式完成。每一個項目都由團隊成員自己建立工作責(zé)任制度，明確分工、相互配合，成績也以團隊的整體表現(xiàn)作為標(biāo)準(zhǔn)。

【案例】：“新聞1+1”

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》作為一門理論性強又要求時效性的課程，要求學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時政的良好習(xí)慣。為此，我們設(shè)計了“新聞1+1”的實踐項目，學(xué)生組成2～4人的團隊，通過角色扮演、模擬采訪現(xiàn)場等方式，講述一則近期新聞，并對新聞進行評述。

實踐項目效果：學(xué)生對時事的關(guān)注更加自覺，同時，對時政問題的看法也更加全面和深刻。學(xué)生在全班同學(xué)面前展示，也鍛煉了自己的膽量和表達能力。

參考文獻：

[1]趙倫芬.高校思想政治課在大學(xué)生成長成才中的功能強化研究[D].成都：電子科技大學(xué)，2009.

[2]陳紅曼.在高校思想政治理論課教學(xué)中堅持以人為本打的思考[J].學(xué)理論，2009（20）.endprint