徐歡榮

摘 要：21世紀(jì)以來(lái)，現(xiàn)代化進(jìn)程加快，伴隨著社會(huì)的高速發(fā)展，社會(huì)整體的教育理念也發(fā)生了很大變革，對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂的有效性的要求進(jìn)一步提高，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求，從多方面探討如何提升其教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性提升

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育一直都是秉承“應(yīng)試教育”理念，認(rèn)為教學(xué)就是教師教，學(xué)生學(xué)，把學(xué)生當(dāng)作消極、被動(dòng)地接受知識(shí)的容器，是一種灌輸式的教學(xué)，學(xué)生在這樣的教育模式下，往往對(duì)學(xué)習(xí)比較反感，不愿樂(lè)于學(xué)習(xí)，加上高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)又多又雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常困難，容易產(chǎn)生一些畏懼心理和厭煩情緒。那么，如何在當(dāng)前新課標(biāo)大環(huán)境下搞好高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，這已成為教育工作者需要考慮的重要問(wèn)題。

一、以學(xué)生為主體

從總體教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性就是要有一切為學(xué)生的意識(shí)，教學(xué)要有利于學(xué)生的發(fā)展。“構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺(tái)”，這是高中數(shù)學(xué)新課程基本理念的第一條，在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中基本理念的第一條說(shuō)：“應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。課堂教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，制定的通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，它是一節(jié)課的整體性目標(biāo)，既要全面，又要準(zhǔn)確，還要適度。要特別指出的是，制定課堂教學(xué)目標(biāo)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，適合班級(jí)特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和發(fā)展?jié)撃堋漠?dāng)前課堂教學(xué)情況來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)還不同程度的存在一些問(wèn)題，從目標(biāo)內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、語(yǔ)言表述、行為動(dòng)詞等方面多有不當(dāng)之處。有的教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng)空泛、形式主義，這樣的課堂教學(xué)效果很難落實(shí)。還應(yīng)該注意，即使同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)不同學(xué)校班級(jí)的學(xué)生要求就應(yīng)有所不同。要重視和加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的制定，這也是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中需要特別關(guān)注的。

二、重視備課

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，因此每一堂精彩的教學(xué)都離不開(kāi)課前精心的預(yù)設(shè)，高質(zhì)量的預(yù)設(shè)對(duì)課堂教學(xué)起到宏觀調(diào)控的作用。預(yù)設(shè)的主要內(nèi)容是備課，備課分為三個(gè)方面：備教材、備學(xué)生、備教法。

備教材要求數(shù)學(xué)教師對(duì)教材有深刻的解讀，形成“用教材教”而不是“教教材”的理念，從教材中了解課堂教學(xué)所需的教學(xué)內(nèi)容，形成知識(shí)體系，分清楚重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能進(jìn)行排列組合。另外在課程教科書(shū)之外，也要廣泛的閱讀相關(guān)資料，精心挑選出一些與課堂教學(xué)有關(guān)的材料來(lái)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。

備學(xué)生要求數(shù)學(xué)教師要了解班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，考慮學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，分析學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。綜合以上三個(gè)方面進(jìn)行備課，做到有的放矢、切合實(shí)際。

備教法要求數(shù)學(xué)教師在備教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)的選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行授課，因此設(shè)計(jì)教學(xué)教法是至關(guān)重要的。

除了備課，還要關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)生成，在課堂上總是會(huì)有一些突發(fā)情況發(fā)生，因此數(shù)學(xué)教師在課前預(yù)設(shè)的時(shí)候，要猜想到課堂上可能出現(xiàn)的情況及應(yīng)對(duì)策略，使預(yù)設(shè)有更大的自由度。一旦出現(xiàn)“意外”，數(shù)學(xué)教師要隨機(jī)應(yīng)變，不應(yīng)拘泥于已有的教學(xué)預(yù)設(shè)，合理的調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，積極的引導(dǎo)學(xué)生，完成教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)在教學(xué)的預(yù)設(shè)中，還要積極引導(dǎo)督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)

媒體可以很好地讓一些難以描述的抽象知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，它能按照教學(xué)的需求來(lái)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行顯示。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)圖像與虛實(shí)等知識(shí)時(shí)，它可以很好地打破一些限制，讓這些知識(shí)能很完整地出現(xiàn)在課堂當(dāng)中。

例如在上《圓錐曲線》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生能更好地理解該知識(shí)點(diǎn)的各種理論知識(shí)，老師可以運(yùn)用多媒體來(lái)演示這些理論是怎樣得來(lái)的。這樣通過(guò)把抽象的知識(shí)形象化，讓學(xué)生能更好地去理解，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這樣就可以讓教學(xué)質(zhì)量得到保障，同時(shí)也讓教學(xué)上的有效性得到大大的提高。

但是老師要認(rèn)識(shí)到，多媒體的作用的確很大，效果也很好，優(yōu)勢(shì)也極其的明顯，但不能就讓多媒體來(lái)取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，畢竟其只是一種輔助教學(xué)工具。我們要做的是取長(zhǎng)補(bǔ)短，不能濫用多媒體。

四、提高訓(xùn)練有效性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，做題是無(wú)法回避的一環(huán)，因?yàn)榫毩?xí)題不僅僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，也是對(duì)學(xué)生思維能力的一種提高，不同的題型有不同的效果。不過(guò)，在出題的時(shí)候，也要關(guān)注到設(shè)題的問(wèn)題。近幾年，對(duì)于數(shù)學(xué)題的設(shè)置，學(xué)生們一直有所議論，例如被學(xué)生們常年詬病的浪費(fèi)水資源的泳池、總是忘記東西的小明、明明有機(jī)車(chē)非要有一個(gè)人騎自行車(chē)的旅人。這些題目設(shè)置的不合理總是被人們一笑而過(guò)，但實(shí)際上，這是數(shù)學(xué)題目想要融入實(shí)踐卻沒(méi)有融入實(shí)踐的表現(xiàn)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候一直有一個(gè)疑問(wèn)，那就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)到底有什么用。為了讓學(xué)生們意識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的作用，設(shè)題的時(shí)候應(yīng)當(dāng)更加貼合實(shí)際，用更加真實(shí)的例子進(jìn)行舉例。這樣，學(xué)生就能夠意識(shí)到數(shù)學(xué)就在身邊，進(jìn)而在日常生活中也能夠根據(jù)周邊的社會(huì)實(shí)踐主動(dòng)思考數(shù)學(xué)，提高學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)性。這種課堂教學(xué)的衍生，擴(kuò)大了課堂的邊界，使得課堂教學(xué)的效率不斷提升。

五、注重課堂評(píng)價(jià)

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還要注重在課堂當(dāng)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在合適的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行一些肯定與表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能感受到成功帶來(lái)的喜悅，增強(qiáng)自信。特別是對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，老師要及時(shí)對(duì)其肯定，讓學(xué)生獲得成就感，讓他們能更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。對(duì)于那些在課堂上調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，老師要對(duì)其進(jìn)行理性的批評(píng)，多與他們溝通，尋找為何會(huì)出現(xiàn)這一情況，以便讓學(xué)生或者老師能夠及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

結(jié)語(yǔ)：學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于現(xiàn)在高中生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，本人根據(jù)自身教學(xué)研究，提出了五點(diǎn)教學(xué)建議。要提高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，必須樹(shù)立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的辯證觀點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)要充分發(fā)揮自身教學(xué)藝術(shù)，不斷優(yōu)化、完善相關(guān)教學(xué)方式，才能推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

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