劉艷

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)高速的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代的不斷推進(jìn)也是給我國(guó)高等教育的管理模式帶來(lái)極大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，在大數(shù)據(jù)的背景下，高等教育的管理模式也應(yīng)該積極的創(chuàng)新，明確大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育管理理念，從而優(yōu)化高等教育的管理功能，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高等教育管理的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景下；高等教育管理模式；改革研究

引言

大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生主要就是由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，同時(shí)它也是網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代數(shù)字化信息之間結(jié)合的產(chǎn)物。大數(shù)據(jù)具有數(shù)據(jù)時(shí)效性、數(shù)據(jù)類型多樣化以及儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)信息量大等特點(diǎn)。因此，在大數(shù)據(jù)的背景下，高等教育管理應(yīng)該充分的意識(shí)到大數(shù)據(jù)所帶來(lái)的影響，并且積極的應(yīng)對(duì)和進(jìn)行相應(yīng)的革新。與此同時(shí)，還得不斷的探索合理有效的改革的路徑，進(jìn)而從根本上促進(jìn)高等教育管理的共享性、獨(dú)特性的發(fā)展、

一、大數(shù)據(jù)背景下高等教育管理模式迎來(lái)的機(jī)遇

（一）決策更加的精準(zhǔn)

移動(dòng)智能設(shè)備的逐漸普及也是在一定程度上體現(xiàn)移動(dòng)終端技術(shù)的有效發(fā)展，并且也是為大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)[1]。由于大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)的信息提煉的能力，從而也是極大的提高了事物決策的合理性，并且為其指明正確的發(fā)展道路。大數(shù)據(jù)對(duì)于搜集到的資料能夠快速的進(jìn)行研究、分類以及整合，從而為高等教育管理帶來(lái)了強(qiáng)大的支撐，同時(shí)也是極大的拓展了工作的空間。除此之外，大數(shù)據(jù)也是使得高等教育廣利的模式變得更加的明確，尤其是對(duì)于教育管理工作中的規(guī)律把控，并且也是有著較為深刻的影響。

（二）高等教育管理的方案更加的科學(xué)合理

在大數(shù)據(jù)的背景下，高等教育的管理工作能夠更為全面的了解師生以及社會(huì)實(shí)際的需求，并且還能夠建立相關(guān)制度以及實(shí)際的落實(shí)來(lái)進(jìn)行更好的服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)高等教育管理模式的變革。從高等教育管理模式的角度來(lái)講，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的相關(guān)資源還是需要管理部門(mén)統(tǒng)一進(jìn)行采購(gòu)。但是在大數(shù)據(jù)的背景下，就能搜集各種相關(guān)信息，從而為教育資源的采購(gòu)提供一定的參考，然后制定合理有效的預(yù)選方案。這就可以應(yīng)用具體的大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的挖掘，并且科學(xué)合理的對(duì)教育資源進(jìn)行分配，以此來(lái)最大程度的滿足每一方的需求。

二、大數(shù)據(jù)背景下高等教育管理模式迎來(lái)的挑戰(zhàn)

（一）高等教育管理基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)的落后

我國(guó)很多院校當(dāng)前在基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)上極為的落后，完全沒(méi)有做好迎接大數(shù)據(jù)到來(lái)的準(zhǔn)備，并且學(xué)校信息化的平臺(tái)構(gòu)建中也是存在著諸多問(wèn)題，管理數(shù)據(jù)更新也是不夠及時(shí)，又或者是沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)一的整合，甚至是完全沒(méi)有對(duì)教育管理信息進(jìn)行收集。除此之外，大部分高校在教育管理系統(tǒng)的建立時(shí)，尤其是在培養(yǎng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用型的人才上也是非常的落后。在大數(shù)據(jù)背景下，雖然數(shù)據(jù)獲取非常的關(guān)鍵，但是更加重要的還是深入挖掘相關(guān)數(shù)據(jù)并且再次進(jìn)行加工，從而使得其更加的合理。

（二）高等教育管理模式數(shù)據(jù)挖掘的有限性

數(shù)據(jù)挖掘指的就是在海量的數(shù)據(jù)庫(kù)中應(yīng)用合理有效的計(jì)算找尋出以往未知并且價(jià)值較高信息的過(guò)程中[2]。在大數(shù)據(jù)背景下，最為重要的就是對(duì)搜集后的數(shù)據(jù)再次進(jìn)行深度挖掘，然后利用分析出來(lái)的結(jié)果進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的方式。根據(jù)分析出來(lái)的數(shù)據(jù)，也是能夠更為全面的掌握到高校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況及其特點(diǎn)等。對(duì)于分析數(shù)據(jù)進(jìn)行深度的挖掘以及科學(xué)合理的運(yùn)用，以及這些數(shù)據(jù)的各種優(yōu)化作用、運(yùn)用的方式以及最終的結(jié)果的反饋，這些都是在大數(shù)據(jù)背景下，高等教育管理人員必須得重視的問(wèn)題。但是從當(dāng)前的具體工作的進(jìn)展以及整體的環(huán)境而言，很多的高校由于缺乏專業(yè)性數(shù)據(jù)挖掘方面的人才，這就很難對(duì)現(xiàn)有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、運(yùn)算等，這也在一定程度上表示無(wú)法真正的為高等教育管理的決策提供相關(guān)依據(jù)。

三、大數(shù)據(jù)背景下高等教育管理模式改革路徑探究

（一）明確教育管理理念

大數(shù)據(jù)對(duì)于高等教育管理體系的完善具有極為重要的意義，并且也是能夠有效的促進(jìn)高等教育管理的系統(tǒng)性以及科學(xué)合理性。在高等教育管理方的研究中，首先就得一下幾種數(shù)據(jù)管理的理念。一是對(duì)高校數(shù)據(jù)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的文化發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的分析，并且積極的幫助師生對(duì)于大數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行深入的剖析。并且在大數(shù)據(jù)的深入了解下，對(duì)于相關(guān)工作內(nèi)容的意義以及影響也是使其成為社會(huì)高速發(fā)展下的教育管理的核心。二是在高等教育管理模式的革新下，教育管理的工作人員也應(yīng)該不斷的用數(shù)據(jù)來(lái)證明，并且積極的實(shí)現(xiàn)高等教育管理的數(shù)據(jù)資源更加的現(xiàn)代化以及精細(xì)化，從而全面的提高高校教育管理的水平。

（二）積極打造專業(yè)數(shù)據(jù)化師資團(tuán)隊(duì)

在高等教育的管理系統(tǒng)的建設(shè)過(guò)程中，高校教師也應(yīng)該不斷的加強(qiáng)自身大數(shù)據(jù)的應(yīng)用能力，并且樹(shù)立大數(shù)據(jù)管理方面的意識(shí)，從而為數(shù)據(jù)分析以及完善提供強(qiáng)有力的依據(jù)。打造專業(yè)數(shù)據(jù)化師資團(tuán)隊(duì)的模式主要是有兩種：一種是負(fù)責(zé)教研和教學(xué)等相關(guān)工作的團(tuán)隊(duì)，而另一種就是負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析方面的技術(shù)性的團(tuán)隊(duì)。而在大數(shù)據(jù)背景下，要先打造專業(yè)數(shù)據(jù)化師資團(tuán)隊(duì)，首先就得要求高校教育工作人員能夠全面的了解大數(shù)據(jù)方面的知識(shí)，并且還得深入的認(rèn)識(shí)到其中的意義，從而讓高校教職人員在今后的工作中能夠熟練的應(yīng)用數(shù)據(jù)管理方面的理念，有效的提升自身數(shù)據(jù)處理能力，進(jìn)而保障數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)換的有效性。除此之外，高校還得鼓勵(lì)教師積極的參與到數(shù)據(jù)教學(xué)的革新工作中來(lái)，進(jìn)而利用大數(shù)據(jù)的教學(xué)系統(tǒng)來(lái)有效的刺進(jìn)數(shù)據(jù)資源的搜集與反饋，以此來(lái)全面的推動(dòng)高校教育管理模式的革新，從而為社會(huì)輸送更多的應(yīng)用型人才。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大數(shù)據(jù)背景下，我國(guó)高等教育管理模式不僅迎來(lái)了巨大的機(jī)遇，同時(shí)也是必須得面對(duì)相應(yīng)的挑戰(zhàn)。而只有高等教育管理積極的進(jìn)行模式的革新才能夠不被大數(shù)據(jù)的帶來(lái)所淘汰，這首先就得明確自身的管理理念，并且還得積極的推動(dòng)教育管理的信息化建設(shè)以及創(chuàng)建專業(yè)的數(shù)據(jù)化師資團(tuán)隊(duì)，最終實(shí)現(xiàn)高等教育管理的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲遙.大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育管理模式改革探討[J].中國(guó)管理信息化，2016，19（4）：253-253.

[2]張之明.大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育管理模式改革探討[J].納稅，2017，13（26）：121-121.endprint