任瑞英

摘 要：微信可以應(yīng)用于物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，是物理教學(xué)的理想輔助工具。教師應(yīng)在課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面發(fā)揮微信的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：微信；初中物理；物理教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.7；G436 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）34-0094-01

物理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。要改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，鼓勵(lì)將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中。 微信作為新興的網(wǎng)絡(luò)通訊工具，是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，給網(wǎng)絡(luò)化教育帶來(lái)了新機(jī)遇，可以應(yīng)用于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，是物理教學(xué)可以充分利用的輔助工具。

一、微信在課前的運(yùn)用

一是學(xué)生方面的運(yùn)用。課前預(yù)習(xí)實(shí)際上是學(xué)生通過(guò)自己的閱讀與思考，對(duì)即將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行自學(xué)?，F(xiàn)在提倡終身學(xué)習(xí)，良好的自學(xué)能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的保障。因此，學(xué)生從小就應(yīng)該培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)課程正是學(xué)生過(guò)渡到自學(xué)的必要步驟。微信的出現(xiàn)，可以給物理預(yù)習(xí)“保駕護(hù)航”，為物理預(yù)習(xí)的時(shí)效性提供保障。以初中物理學(xué)習(xí)為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)可以在家自己動(dòng)手將水燒開(kāi)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察沸騰前后水的氣泡變化，聽(tīng)水的聲音在沸騰前后的變化，然后把實(shí)驗(yàn)心得通過(guò)微信上傳到學(xué)習(xí)群，大家共同參考，會(huì)收到意想不到的預(yù)習(xí)效果。

二是教師方面的運(yùn)用。教師備課要做好三方面的工作：備教材，備學(xué)生，備教法。在備課的具體工作中，備學(xué)生是核心環(huán)節(jié)，備學(xué)生對(duì)于備課質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。微信的出現(xiàn)，給這一環(huán)節(jié)提供了很大的便利。以蘇科版初二物理學(xué)習(xí)為例，在學(xué)習(xí)光的直線傳播這一課時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)碰到這樣的題目：有一根高度為1m的豎直放置的標(biāo)桿，在太陽(yáng)光照下，它的影長(zhǎng)為1.1m。同時(shí)有一根豎直放置的電線桿，它的高度是6m，影長(zhǎng)為 m。要解決這類題目，就得了解學(xué)生是否學(xué)過(guò)相似三角形，而且要根據(jù)學(xué)生對(duì)相似三角形知識(shí)的掌握程度來(lái)確定教法。這時(shí)教師可利用微信來(lái)做個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，方便快捷地解決了解學(xué)情這一問(wèn)題，掃除教學(xué)障礙。

二、微信在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課堂是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教師可在課堂上使用學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的圖片、小視頻或者學(xué)生自己查找的資料作為課程資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)興趣。以蘇科版八年級(jí)物理上冊(cè)的引言為例，在這節(jié)內(nèi)容中有個(gè)活動(dòng)探究題目：裝滿水的杯子里還能放多少回形針？教師可事先讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并將典型步驟圖片（即裝滿水沒(méi)有放回形針時(shí)的圖片以及放了回形針剛剛溢出水的圖片）以微信形式發(fā)給教師。教師從中篩選出典型的效果良好的圖片進(jìn)行展示，并讓學(xué)生猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一致的原因。學(xué)生很容易就想到答案與杯子的材質(zhì)（導(dǎo)致每個(gè)人對(duì)于杯子裝滿水時(shí)水滿程度判斷不同）、回形針的質(zhì)量（因規(guī)格、材質(zhì)不同而有差異）等因素有關(guān)。這樣既節(jié)省了大量的上課時(shí)間，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、微信在課后復(fù)習(xí)中的運(yùn)用

課后復(fù)習(xí)是物理學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是與遺忘斗爭(zhēng)的有力武器。將微信應(yīng)用于物理課后復(fù)習(xí)，是明智之舉。在物理課后復(fù)習(xí)中，教師可將板書進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，并用手機(jī)拍攝，以圖片形式發(fā)到班級(jí)微信群，一方面方便學(xué)生復(fù)習(xí)，另一方面讓家長(zhǎng)了解物理學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，更高效地實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系。例如，微信對(duì)于光學(xué)作圖復(fù)習(xí)有很大的幫助，教師可在光學(xué)作圖的題目旁邊寫上作圖的步驟及注意要點(diǎn)，以微信形式拍攝發(fā)到班級(jí)群，使學(xué)生對(duì)于光學(xué)作圖復(fù)習(xí)更高效。再如，凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生是一個(gè)很大的難點(diǎn)。對(duì)于凸透鏡成像規(guī)律，教師可以將它的動(dòng)畫以微信分享朋友圈的形式傳送，讓家長(zhǎng)自己保存，為孩子后期學(xué)習(xí)鞏固該知識(shí)提供幫助。

四、微信在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用

綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代教育中的個(gè)性內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求傳授知識(shí)有所不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個(gè)空間的主導(dǎo)者，具有整個(gè)活動(dòng)絕對(duì)的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團(tuán)隊(duì)為中心，推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生更謀求獨(dú)立完成整個(gè)活動(dòng)，而不是一直聆聽(tīng)教誨和指導(dǎo)。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)生態(tài)化空間里，只是一個(gè)引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者。微信以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，支持發(fā)送文字、圖片、視頻、語(yǔ)音短信，具有更新快、回復(fù)快、跨平臺(tái)、移動(dòng)即時(shí)通信等特點(diǎn)，可以實(shí)時(shí)溝通、也可以異時(shí)溝通。這樣充分利用微信的優(yōu)勢(shì)，就能在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中讓教師的指導(dǎo)、學(xué)生間的交流和分享，變得更加快捷高效，從而把學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)推向一個(gè)新高度，達(dá)到理想的預(yù)期目標(biāo)。

綜上所述，微信在物理教學(xué)中的作用不可低估，教師要善于利用這一新型的媒介，為物理教學(xué)添磚加瓦。凡事有利也有弊，微信使用必然會(huì)給任課教師增加新的任務(wù)。例如如何控制學(xué)生只利用手機(jī)微信學(xué)習(xí)，而不是乘機(jī)對(duì)答案；再如如何避免學(xué)生以微信學(xué)習(xí)為借口，乘機(jī)打游戲，看電子小說(shuō)等。這些，都是微信教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特別注意的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李忠亞.教學(xué)微視頻在初中物理課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)物理，2015（08）.