梁麗波

摘 要：高中英語(yǔ)中，閱讀理解的教學(xué)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，而學(xué)生閱讀理解的能力也是衡量其英語(yǔ)水平的一個(gè)重要標(biāo)志。英語(yǔ)閱讀不僅可以增加學(xué)生詞匯量、掌握語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)也可以感受英文的魅力。英語(yǔ)閱讀理解的重要性是毋庸置疑的，簡(jiǎn)單介紹一下高中英語(yǔ)閱讀理解的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；英語(yǔ)閱讀；策略探究

在課堂外時(shí)常有學(xué)生來(lái)問我，在做閱讀理解的時(shí)候，到底是先看題目好還是先看文章比較好，這個(gè)問題我相信很多的學(xué)生都糾結(jié)過(guò)，通常給學(xué)生的答案就是，“習(xí)慣是人生偉大的指南”。而傳統(tǒng)的高中在有限的教學(xué)時(shí)間里，學(xué)生的閱讀量、閱讀速度、閱讀技能和理解能力都會(huì)受到較大的限制[1]，不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

一、英語(yǔ)閱讀理解的方法

1.跳讀

所謂的跳讀就是快速的一步閱讀法，實(shí)際上它是指學(xué)生有選擇地去閱讀，找文章的關(guān)鍵詞，這種閱讀的方法對(duì)這些who，what，where，when之類的題目是最有效果的，做題目的速度比較快。

2.略讀

略讀的速度比跳讀的速度要慢上一些，屬于二步閱讀法，是一種比較粗略的快速閱讀法，它主要的目的是了解文章的大意，對(duì)文章有個(gè)整體的概念，這種方法適用于回答why，how之類的

題目。

3.精讀

這種閱讀的方法速度是比較慢的，它的主要目的是知道文章的全部意思，可以高度理解和掌握文章，是一種深沉的閱讀。

二、不同題材文章的特點(diǎn)及解題技巧

1.記敘文

記敘文主要分為傳記類和故事類，傳記類的文章，在閱讀的過(guò)程中文章中的時(shí)間是全文的關(guān)鍵，根據(jù)它的時(shí)間我們就可以找到相關(guān)的事件，然后抓住文章的主要內(nèi)容。而故事類的文章情節(jié)性比較強(qiáng)，我們?cè)陂喿x過(guò)程中要注意文章中提到的時(shí)間、地點(diǎn)以及人物和發(fā)生的事情，這些內(nèi)容都是文章的主要內(nèi)容和信息，對(duì)于我們準(zhǔn)確理解文章是十分重要的。

2.說(shuō)明文

說(shuō)明文主要是事物的形狀、性質(zhì)、特點(diǎn)、成果、功能等進(jìn)行介紹或解釋的文章。學(xué)生要把握文章所說(shuō)明的事物的特征和本質(zhì)，這是學(xué)生理解說(shuō)明文的關(guān)鍵。說(shuō)明事物特征的方法有很多種，我就說(shuō)一些主要的，有定義法、解釋法、比較法、數(shù)字法、引用法、舉例子等。

3.數(shù)字說(shuō)明文

在這一類型的文章中，我們閱讀的時(shí)候一定要特別注意文章中提到的數(shù)字的含義，我們往往可以在這些數(shù)字中找到主要內(nèi)容甚至是問題的答案。

4.解釋說(shuō)明文

解釋說(shuō)明文主要的目的是說(shuō)明事物的本質(zhì)以及特征和功用等。很多科普的文章都是屬于這一類的，學(xué)生在閱讀這類文章時(shí)要學(xué)會(huì)解決what，how，why這一類型的問題，它們都是文章的關(guān)鍵，我們也可以帶著這些問題去閱讀，這樣的話我們更能快速抓住文章的主題。

5.比較說(shuō)明文

比較說(shuō)明文主要是通過(guò)對(duì)比方法來(lái)說(shuō)明問題的，學(xué)生在閱讀這一類型的文章時(shí)要善于把握整篇文章陳述的基本傾向，在一般的情況下，作者在陳述時(shí)總會(huì)傾向于某一種觀點(diǎn)的。

6.應(yīng)用文

應(yīng)用文涉及的范圍是比較廣的，它主要包括廣告、通知、書信等。應(yīng)用文的語(yǔ)言一般都是比較簡(jiǎn)潔的，但是它省略以及不規(guī)范的句子是比較多的，學(xué)生在閱讀時(shí)需要全面掌握文章中提供的信息，并要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些信息去解決問題，屬于任務(wù)型的閱讀，因此需要學(xué)生對(duì)題干的理解程度比較高。任務(wù)型閱讀課堂教學(xué)中，教師教的作用不可忽視。同時(shí)，教師應(yīng)更多關(guān)注如何教學(xué)生閱讀[2]。

閱讀理解的考題可以分為客觀理解題和主觀理解題?？陀^理解題的答案一般在文章中都是可以找到的。而主觀理解題就比較有難度，因?yàn)檫@類問題不是直接在文章中尋找答案，它需要學(xué)生在閱讀文章后對(duì)文章的主旨和含義有比較深的理解，并根據(jù)自己的理解才能進(jìn)行對(duì)問題的判斷。其中的細(xì)節(jié)理解題和猜測(cè)詞匯的意思都是客觀題，對(duì)主旨大意的推測(cè)以及推理判斷題就是主觀題，學(xué)生要針對(duì)不同類型的題目，在平時(shí)的練習(xí)中結(jié)合具體的題目，我們需要給學(xué)生進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)和講解。

三、猜測(cè)詞義的技巧

我們?cè)谧鲱}目的過(guò)程中，往往會(huì)被已經(jīng)認(rèn)識(shí)的單詞的某個(gè)意思所誤導(dǎo)或者是完全不認(rèn)識(shí)的單詞的意思所阻礙，從而對(duì)文章的理解出現(xiàn)偏差，影響了閱讀的速度。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)一下推測(cè)詞匯意思的技巧。

1.我們可以根據(jù)對(duì)比關(guān)系來(lái)推測(cè)，注意上下文，合理地推測(cè)。有些句子中它在前文或后文有明顯的前后對(duì)比關(guān)系，我們做題時(shí)需要細(xì)心。

2.我們可以根據(jù)因果關(guān)系來(lái)推測(cè)生詞在句子中的含義。

總之，雖然閱讀理解錯(cuò)綜復(fù)雜，但是只要我們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，平時(shí)多多練習(xí)一下解題的思路與技巧，增加自己的詞匯量，我們還是很容易拿到高分的，在平時(shí)的練習(xí)中要注意總結(jié)，更多的時(shí)候，總結(jié)比做題還重要。只要我們好好努力，就可以戰(zhàn)

勝的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張英.新課程背景下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的調(diào)整[J].校園英語(yǔ)旬刊，2015（8）：117.

[2]何卉玲.新課程背景下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)改進(jìn)的策略探究[J].中學(xué)生英語(yǔ)：高中版，2014（7）：58-59.

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