馬長(zhǎng)發(fā)

摘 要：英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)猶如歌曲之前奏環(huán)節(jié)。只有奏好了前奏，才能唱響歌曲的高潮部分。同樣的道理，只有設(shè)計(jì)并組織好了課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，才能將課堂推向高潮，提升課堂教學(xué)效率。那么，究竟應(yīng)該如何設(shè)計(jì)并組織課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)呢？在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞教學(xué)實(shí)際，淺顯論述一些高中地理課堂的導(dǎo)入策略。

關(guān)鍵詞：高中地理；課堂導(dǎo)入；策略

好的開始是成功的一半。導(dǎo)入是課堂的起始階段，導(dǎo)入的成效決定著課堂的實(shí)效。換言之，有效的導(dǎo)入是高效課堂的起始點(diǎn)。地理學(xué)是一門旨在研究地理環(huán)境、人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。高中地理課程是引領(lǐng)高中生系統(tǒng)學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識(shí)，詳細(xì)了解人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)一步掌握地理學(xué)習(xí)和地理研究方法以及樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門基礎(chǔ)課程。因?yàn)榈乩碚n程與人們的生活密切相關(guān)，所以筆者總會(huì)在立足地理課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際巧妙地導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，淺顯論述一些高中地理課堂的導(dǎo)入策略。

一、創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情景，激趣導(dǎo)入

地理課程重在研究人類活動(dòng)與地理環(huán)境的相互關(guān)系。可見，地理課程與人們多姿多彩的日常生活是密不可分的。多姿多彩的實(shí)際生活對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力。鑒于此，在高中地理教學(xué)過程中，教師可以在深入細(xì)致地挖掘教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，通過創(chuàng)設(shè)各種各樣形象逼真的教學(xué)情景導(dǎo)入新課，并借此激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)中圖版高中地理必修二“城市的空間結(jié)構(gòu)”這部分內(nèi)容的時(shí)候，筆者在深入挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生所生存城市的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的教學(xué)情景。首先，筆者向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你熟悉你所生活的這座城市嗎？”學(xué)生異口同聲地說：“非常熟悉?！惫P者接著問道：“你能用簡(jiǎn)單的示意圖畫出這座城市的空間結(jié)構(gòu)嗎？”學(xué)生說：“應(yīng)該能！”筆者用鼓勵(lì)的語氣對(duì)學(xué)生說：“相信自己，能做到！請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己了解的情況，用最為簡(jiǎn)單的方式畫出我們這座城市的空間結(jié)構(gòu)圖吧！”

教師創(chuàng)設(shè)的形象逼真的教學(xué)情景迅速吸引了學(xué)生的注意力，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如此一來，學(xué)生就會(huì)全神貫注、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新課，課堂教學(xué)的效率自然也會(huì)節(jié)節(jié)攀升。

二、講述引人入勝的精彩故事，設(shè)疑導(dǎo)入

在很早以前，我們的先輩們就已經(jīng)開始研究地理知識(shí)了。人們?cè)谘芯康乩碇R(shí)的漫長(zhǎng)過程中，總會(huì)發(fā)生各種各樣有趣的故事；此外，在一些地方，因其與眾不同的地理特征，也會(huì)流傳著形形色色有趣的故事……這些有趣的故事對(duì)學(xué)生來說有著無法抗拒的吸引力?；诖?，在高中地理教學(xué)過程中，教師可以在緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過各種途徑廣泛搜索一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的引人入勝的精彩故事，利用這些精彩的故事設(shè)疑導(dǎo)入新課。

例如，在教學(xué)高中地理必修二“地域文化和城市發(fā)展”這部分內(nèi)容的時(shí)候，筆者向?qū)W生講述了“紹興師爺”的由來。故事內(nèi)容大致如下：“紹興師爺”作為清代各級(jí)官吏處理政務(wù)公事、行使管理職能的智囊和代辦，橫空出世，橫行天下。事實(shí)上，“紹興師爺”是一個(gè)地域性、專業(yè)性極強(qiáng)的幕僚群體，其既是中國(guó)幕僚制度演變發(fā)展的結(jié)果，更是特殊的地域環(huán)境、特殊的人文基因和特殊的社會(huì)背景綜合作用的結(jié)果。

教師講述的引人入勝的故事即刻觸發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如此一來，學(xué)生在強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下，就會(huì)富有成效地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，課堂教學(xué)效率必定也會(huì)逐漸提升。

三、利用技術(shù)先進(jìn)的媒體手段，愉快導(dǎo)入

科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)推動(dòng)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展。同樣，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也促進(jìn)了教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。教育進(jìn)入了一個(gè)全新的信息化時(shí)代。各種信息化媒體教學(xué)輔助手段日新月異、琳瑯滿目?；诖耍诟咧械乩斫虒W(xué)過程中，教師可以在立足教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，巧妙利用各種技術(shù)先進(jìn)的媒體手段讓學(xué)生心情愉悅地參與新課的學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)高中地理必修二“人口的變化”這部分內(nèi)容的時(shí)候，筆者充分利用多媒體課件，以條形統(tǒng)計(jì)圖的形式向?qū)W生展示了近十年來的人口增長(zhǎng)變化；以餅式統(tǒng)計(jì)圖的方式向?qū)W生展示了生產(chǎn)力水平的高低、自然增長(zhǎng)率、出生率以及死亡率等影響人口自然增長(zhǎng)的各種因素所占的比重；以視頻的形式向?qū)W生講解了發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)之間的差異。

教師對(duì)各種技術(shù)先進(jìn)的媒體手段的巧妙利用不僅優(yōu)化了自身教學(xué)方式，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如此一來，學(xué)生就會(huì)樂此不疲地、輕松愉悅地去學(xué)習(xí)新課，課堂教學(xué)的效率定然也會(huì)逐步提升。

除此之外，在高中地理教學(xué)過程中，筆者也會(huì)利用一些有趣的謎語導(dǎo)入新課，還會(huì)通過一些有趣的談話導(dǎo)入新課等。無論使用哪一種導(dǎo)入方法，筆者都本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之原則，朝著提升課堂教學(xué)效率之目標(biāo)?？偠灾瑸榱颂嵘咧械乩碚n堂教學(xué)效率，教師務(wù)必要千方百計(jì)奏好課堂“前奏”，為唱響課堂“高潮”做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]陽平芬.高中地理課堂導(dǎo)入策略探微[J].創(chuàng)新時(shí)代，2015（4）：36.

[2]胡卓南.高中地理課堂導(dǎo)入策略[J].高考，2015（10X）：89-90.

編輯 張曉婧endprint