王姝

【內(nèi)容摘要】在新課改背景下，要求教師重視對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，使高中學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速的將問(wèn)題的答案解答出來(lái)，這樣不但利于節(jié)約高中學(xué)生的解題時(shí)間，也利于高中數(shù)學(xué)教學(xué)成效的凸顯，所以高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷探析培養(yǎng)學(xué)生解題能力的策略，以實(shí)現(xiàn)對(duì)高中學(xué)生解題能力的良好培養(yǎng)。本文以高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的重要性為出發(fā)點(diǎn)，著重探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的策略。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué) 解題能力 培養(yǎng) 重要性 策略

前言

高中學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的高與低，會(huì)直接對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的優(yōu)與劣產(chǎn)生影響。在此情況下，對(duì)高中學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。對(duì)此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于探析有效的培養(yǎng)策略，不斷提升高中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)解題能力，以推動(dòng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的重要性

對(duì)高中學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，首先，利于激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)。由于數(shù)學(xué)解題是一個(gè)思考、研究的過(guò)程，高中學(xué)生在解題過(guò)程中，也多為自主解題，所以極易激發(fā)高中學(xué)生的主體意識(shí)，使高中學(xué)生能夠自主提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生處理數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的切實(shí)提高①。其次，利于教學(xué)模式的創(chuàng)新。隨著新課改的不斷深入，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)也有了更為嚴(yán)苛的要求，而若想實(shí)現(xiàn)對(duì)高中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，教師就應(yīng)不斷對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，改變高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想，以上因素對(duì)高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的推動(dòng)是極為有利的。最后，面對(duì)高考。高中學(xué)生普遍面臨著高考的壓力，而通過(guò)對(duì)其解題能力的提升，利于對(duì)高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，使高中學(xué)生能夠更為有自信的面對(duì)高考。以上為高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)高中學(xué)生解題能力的重要性體現(xiàn)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的策略

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的策略，具體內(nèi)容體現(xiàn)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生解題思路

若想使高中數(shù)學(xué)解題能力得以提高，首先要注重對(duì)高中學(xué)生數(shù)學(xué)解題思路的培養(yǎng)，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念、以及數(shù)學(xué)公式的掌握，并探尋到數(shù)學(xué)解題的一般規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的良好解答。

其次，教師還應(yīng)從數(shù)學(xué)教材著手，借助教材之中的數(shù)學(xué)例子，引導(dǎo)高中學(xué)生對(duì)例題進(jìn)行分析，并從例題之中，啟發(fā)學(xué)生思想，明確解題思路，使高中學(xué)生在實(shí)際解題之中，善于運(yùn)用這一解題思路，從而解答出高質(zhì)量的數(shù)學(xué)答案。

最后，教師也應(yīng)要求學(xué)生多加練習(xí)，正所謂“熟能生巧”，學(xué)生在解題過(guò)程中，不但能夠?qū)χ饾u掌握到數(shù)學(xué)解題的良好方法，也能夠使高中學(xué)生解題思路不斷增強(qiáng)②。

2.強(qiáng)化學(xué)生審題能力

審題是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵因素，同時(shí)也為解決問(wèn)題的前提因素③。所以，教師絕不可忽視對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，一方面教師應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到審題的重要性，只有學(xué)生自身對(duì)此的思想意識(shí)獲得提升，才能夠在行為上有所體現(xiàn)，所以這一點(diǎn)是教師應(yīng)加以重視的。另一方面，教師還應(yīng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題層次的明晰，使高中學(xué)生能夠逐層對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題予以解答，以實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的準(zhǔn)確解答。

除此之外，在數(shù)學(xué)問(wèn)題中一般還會(huì)包含諸多隱性條件，這也是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵所在，因此，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中所包含的隱性條件，可以要求學(xué)生進(jìn)行多次審題，以便學(xué)生對(duì)隱性條件的找尋，在此過(guò)程中，隨著隱性條件的不斷發(fā)掘，也能夠使高中學(xué)生的思維能力、以及邏輯能力獲得有效提升，使高中學(xué)生可以獲得全面發(fā)展及進(jìn)步。

例如，在學(xué)習(xí)《正弦定理和余弦定理》一課時(shí)，在進(jìn)行本節(jié)課數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答時(shí)，教師若想使高中學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力得以提升，則應(yīng)對(duì)高中學(xué)生的審題能力予以強(qiáng)化，從而使高中學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)問(wèn)題實(shí)施準(zhǔn)確解答。

3.激發(fā)學(xué)生解題興趣

興趣是尤為重要的推動(dòng)力，唯有讓高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)解題產(chǎn)生興趣，才能使高中學(xué)生積極自主地投身于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答之中，使高中數(shù)學(xué)解題水平也能夠因此而提高。對(duì)此，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造出良好的解題環(huán)境，發(fā)揮出高中學(xué)生在解題過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的進(jìn)步④。

另外，教師也可通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)解題競(jìng)賽，來(lái)調(diào)動(dòng)高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)解題的熱情，使高中學(xué)生都能夠切實(shí)參與其中，不斷努力以贏得最終競(jìng)賽的勝利。要注意的是，在競(jìng)賽結(jié)束之后，教師還應(yīng)針對(duì)競(jìng)賽的內(nèi)容，而進(jìn)行詳細(xì)的講解，這樣不但利于高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)等的理解，還能夠使高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性獲得最大程度的提升。

總結(jié)

總而言之，若想實(shí)現(xiàn)對(duì)高中學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的有效培養(yǎng)，則應(yīng)注重對(duì)高中學(xué)生解題思路的培養(yǎng)、強(qiáng)化高中學(xué)生審題能力、激發(fā)高中學(xué)生數(shù)學(xué)解題興趣，從而使高中學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力得以切實(shí)提升，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

【注釋】

① 張成花. 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的方法探析[J]. 數(shù)理化解題研究，2017（21）：23-24.

② 代超群. 高中生數(shù)學(xué)解題中自我監(jiān)控的培養(yǎng)策略研究[D]. 合肥師范學(xué)院，2017.

③ 吳小明. 高中生數(shù)學(xué)解題能力的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[D]. 杭州師范大學(xué)，2016.

④ 韓富萬(wàn). 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力[J]. 課程教育研究，2015（02）：135-136.

（作者單位：江蘇沭陽(yáng)縣如東高級(jí)中學(xué)）