張志杰

【內容摘要】隨著高中體育教學改革的不斷推進，選項教學模式越來越受到廣大學生的喜歡。但目前選項教學模式仍受傳統(tǒng)教學思想的影響，存在若干問題。為激發(fā)學生日常學習的積極性，教師可根據學生自身條件，落實具體教學步驟，引導學生選擇合適正確的項目，重視學生學習過程評價，并將其與學習最終結果評價相結合，科學評價學生學習成果。最終教師要開闊視野，提高自身理論水平，以進一步提高體育教學質量，促進高中體育教學發(fā)展。

【關鍵詞】高中體育 選項教學 策略研究

在體育教學改革過程中，體育選項教學模式以其獨特優(yōu)勢而廣受高中生歡迎。高中生學習任務重，心理生理都趨于成熟，教學方法受傳統(tǒng)思想影響嚴重等導致高中體育教學存在若干問題，如體育成績評價絕對化、體育教學評價簡單化、日常教學與體能測試相沖突、學生興趣與項目選擇相沖突、文理分科與體育教學相沖突等問題。為探索解決上述問題，本文結合體育教學經驗，提出四條應用選項教學模式的策略，以供高中體育教師借鑒，提高學生平時參與體育活動的積極性，不惟體能測試成績，促進體育選項教學模式的發(fā)展。

一、落實教學步驟，引導學生選擇正確項目

在每個學期初期，教師根據學校教學資源以及學生的性格特點等情況，制定本學期教學計劃表，并將計劃表發(fā)放給學生，征求學生意見，并作出一定的讓步和調整。教師要精心準備課程，多采用學生興趣點作為教學內容，引起學生學習興趣。教師還應注意學生的體質和體育技能水平的差異，進而因材施教，引導學生選擇適合自身的項目，提高學生身體素質。如果受高校教學資源限制，如器材不足，場地不足等，在實際教學過程中，教師盡量滿足學生的興趣愛好，但高中生的興趣愛好多缺乏持續(xù)性，易導致教學模塊出現(xiàn)雜亂。教師應提前對學生引導，做好自身的正確認知。例如，教師可以讓高中一年級學生多嘗試不同的項目，逐漸形成明確的興趣愛好，建立起對體育鍛煉的正確認知。然后，教師利用部分課時實行定期更換項目，要求學生最多選擇三個項目。這樣既有效培養(yǎng)了學生明確的學習目標，又減少了教學資源供應不足的壓力。

二、重視學習過程評價

傳統(tǒng)教學評價方法過于注重最終結果，忽略學習過程評價，不夠客觀科學。

所以，教師應重視學習過程評價，充分調動學生參與體育活動的積極性，培養(yǎng)學生團結合作精神。教師可為每個學生創(chuàng)立成長記錄檔案，全面搜集學生選項學習過程中的進步，記錄保存，以分析學生的綜合水平，進一步改進教學方法，使之更科學高效。如學生的遲到早退情況、學習態(tài)度是否足夠認真、身體素質是否進步。教師要把學習過程評價規(guī)則公布于學生，明確學生努力目標。重視學習過程評價，不惟結果論，讓學生享受學習過程，評價方式更加合理有效。

三、學習過程評價與學習結果最終評價相結合

雖然教師應重視學生學習過程評價，但是此不能否決學習結果評價。兩種評價方式各有所長，教師應結合兩種評價方式，綜合評價學生學習成果。例如，教師在評價學生練習1000米長跑成果時，可按以下方法評價。第一，長跑成績測試一般為三次，成績不理想的學生可申請額外一次成績測試，可調動學生的學習積極性。第二，教師需跟進教學內容和學生長跑進步情況做選擇性測試。第三，教師根據學生長跑成績進步幅度，對學生長跑成績做適當修正。成績進步幅度根據上學期最后一次長跑測試成績確定。第四，體育理論知識不可忽略。教師對體育理論知識的考核，可以理論考試、論文答辯、調研報告等形式綜合考查，并由學生自評互評，最后由教師評判。第五，教師讓學生自評互評學生平時學習態(tài)度、體質和運動素質、心理健康等方面，根據學生自評互評結果，結合平時觀察，對學生的綜合成績做最后定性評價。學習過程評價和學習結果最終評價相結合，能避免最終測試結果的隨機性，又避免平時人為惡意操控，鍛煉了學生的毅力，促使學生快速成長。

四、開闊視野，提高理論水平

無論教學資源多豐富，教學設備多先進，教師的理論水平和教學經驗對教學質量都起關鍵性作用。所以在學校投入大量經費改善教學資源后，教師也應積極地開闊自身視野，提高自身素質，加強對學生愛護器材、珍惜教學資源的教育。教師應積極參加學術交流活動，接受新理論新知識，可通過參加培訓掌握新技能以輔助教學工作。教師可通過以下兩方面提高自身理論水平。第一，分析自身興趣愛好、能力特產、缺點不足等條件，制定一份適合自身的中長期計劃。計劃包括最終目標、實現(xiàn)目標的方法論，并在實現(xiàn)目標過程中不斷修正實現(xiàn)目標的方法論。第二，參與集體備課，挖掘教學規(guī)律，掌握教學技巧，積累經驗，提升教學理論水平和實戰(zhàn)經驗。教師通過提高理論水平，提高了教學質量上限，進一步促進體育教學發(fā)展。

結語

高中體育選項教學能夠很大程度地激發(fā)學生興趣，提高學生課堂參與度。高中體育教師應積極使用選項教學模式，積極探索改革創(chuàng)新，在實際教學活動中對教學方法不斷改進，以適應不斷進步的學生。教師可從教學模式影響因素逐步分析，課前認真準備，課中積極觀察分析，課后不斷反思，不斷完善發(fā)展選項教學模式，提高學生體能素質，提高教學效率。

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（作者單位：山西省新絳中學）