張德萍

[摘要]“互聯(lián)網(wǎng)+”為高中思想政治課的改革創(chuàng)新發(fā)展提供了更為廣闊的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，推動互聯(lián)網(wǎng)與高中思想政治教育的深度發(fā)展。高中思想政治教師可通過時政教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、校際直通等互聯(lián)網(wǎng)的交互學(xué)習(xí)方式不斷提升高中生的求知能力、合作能力、辦事能力及實(shí)踐能力。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+；高中思想政治課堂；項(xiàng)目學(xué)習(xí)

[中圖分類號]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2017）31005301

“互聯(lián)網(wǎng)+”代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果。現(xiàn)在的高中生將是使中國成為網(wǎng)絡(luò)信息強(qiáng)國的中堅(jiān)力量，如何借助“互聯(lián)網(wǎng)+”這一國家戰(zhàn)略發(fā)展教育，是我們教師急需探討和解決的問題。與時代密切聯(lián)系的思想政治教學(xué)不能再繼續(xù)以往枯燥乏味的灌輸，要讓思想政治課堂更有趣，更有時效性，需要借助互聯(lián)網(wǎng)這個信息平臺。

一、網(wǎng)絡(luò)時政，情感教育

互聯(lián)網(wǎng)是傳播廣、速度快、時效性強(qiáng)的現(xiàn)代傳媒工具。具有時效性強(qiáng)等特點(diǎn)的高中思想政治教學(xué)必須借助互聯(lián)網(wǎng)的這些特點(diǎn)，用最快速的形式傳遞最新的時政熱點(diǎn)，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。教師可以在課前利用互聯(lián)網(wǎng)搜索和節(jié)選當(dāng)今最熱門的國際國內(nèi)材料，以文字、視頻、圖片等形式，運(yùn)用到高中思想政治課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在生動、形象、新穎的時政材料中，理解所學(xué)知識，提升能力，實(shí)現(xiàn)情感升華。如課堂上引用習(xí)主席訪問美國、英國，參加G20峰會、亞太經(jīng)合組織工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會等的圖片和視頻，讓學(xué)生在一幅幅動態(tài)的畫面中身臨其境地感受到中國的領(lǐng)導(dǎo)人是如何維護(hù)本國的國家利益和如何開展和平外交的。

通過互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，搜索相關(guān)的時政資料，能豐富課堂，增強(qiáng)時效性，提升學(xué)生的興趣；同時，能讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣，更好地開展思想品德教育和愛國主義教育。

二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)，拓展能力

聯(lián)合國21世紀(jì)教育委員會提出的21世紀(jì)教育四大目標(biāo)是：學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。學(xué)生如果僅靠課堂中的純學(xué)習(xí)是非常難達(dá)到聯(lián)合國提出的這四大要求的。而項(xiàng)目學(xué)習(xí)將給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，對學(xué)生來說是參與了一個長期的學(xué)習(xí)任務(wù)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)要求學(xué)生扮演現(xiàn)實(shí)世界中的角色，通過工作，研究問題、得出結(jié)論，就像成人工作一樣。“互聯(lián)網(wǎng)+項(xiàng)目學(xué)習(xí)”是一種創(chuàng)新教學(xué)思維，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢可以更好地開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，更好地發(fā)揮學(xué)生的個性特點(diǎn)，更好地提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

1.項(xiàng)目研究，分組合作

思想政治課教師可以在每學(xué)期初，先對全班學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生選擇自己感興趣的思想政治課項(xiàng)目。各小組根據(jù)小組成員的個性特點(diǎn)進(jìn)行分工合作，在一定時期內(nèi)借助互聯(lián)網(wǎng)完成該項(xiàng)目內(nèi)容的調(diào)查研究，然后在課堂上展示自己本組的研究成果。

2.課堂直播，互動交流

當(dāng)學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的調(diào)查研究中尋找到能代表自己項(xiàng)目的典型事例和典型人物時，既可以以錄像的形式記錄相關(guān)材料，也可以用互聯(lián)網(wǎng)直播的形式，讓這些典型人物與學(xué)生在課堂上直接互動交流。而學(xué)生在課前一定得準(zhǔn)備好相關(guān)問題，以便于教師更好地引導(dǎo)學(xué)生，使課堂更活躍和諧。這樣的課堂交流可以加深學(xué)生對課本知識的理解，也能讓學(xué)生在交流中更好地感悟生活，從而有利于他們形成多維的分析思路。

學(xué)生完成“互聯(lián)網(wǎng)+項(xiàng)目學(xué)習(xí)”時，既能理解所學(xué)知識，也能在體驗(yàn)和調(diào)查研究中獲得將來做事所需要的知識、合作能力、辦事能力，還能在其他小組的探索研究和展示中吸取他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，更好地達(dá)到聯(lián)合國提出的21世紀(jì)教育四大目標(biāo)。

三、校際直通，交互學(xué)習(xí)

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種創(chuàng)新思維，因而我們可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行一系列的創(chuàng)新發(fā)展，如將思想政治課堂與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，借助微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)直播方式將兩校聯(lián)通，即用互聯(lián)網(wǎng)工具在同一時間將兩個學(xué)校的課堂直接互通。如在講授同一內(nèi)容時將兩個不同地區(qū)（東莞和韶關(guān)）的兩所學(xué)校直接課堂聯(lián)通，互相展示與課本相關(guān)的視頻、圖片資料，互相提問，互相解疑。這種教學(xué)模式適合高中思想政治課堂，既可以用在必修一經(jīng)濟(jì)生活的課堂教學(xué)中，也可以用在必修三文化生活的教材內(nèi)容分析中。因?yàn)閮傻赜胁煌慕?jīng)濟(jì)文化背景、不同的經(jīng)濟(jì)文化素材，而高中生又是最思維活躍的、最熱情澎湃的、最迷茫困惑的一群觀察者，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺讓他們將其新奇、思索、感悟的問題向另一校的同齡人訴說，既能讓他們深入理解教材內(nèi)容，又能讓他們感受另一學(xué)校的不同教學(xué)氛圍，使學(xué)生的見解更深，角度更廣，進(jìn)一步提升他們的理解能力和分析歸納能力。

21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”為高中思想政治課的改革創(chuàng)新發(fā)展提供了更為廣闊的平臺。在思想政治教學(xué)中，通過時政教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、校際直通等互聯(lián)網(wǎng)的交互學(xué)習(xí)方式，能不斷提升學(xué)生的求知能力、合作能力、辦事能力及實(shí)踐能力，為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、信息強(qiáng)國做出高中思想政治教育應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（責(zé)任編輯袁妮）endprint