中國(guó)教育政策研究院龐麗娟在《光明日?qǐng)?bào)》上發(fā)表的《教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革：改什么，如何改》認(rèn)為，隨著國(guó)民收入水平和家庭可支配收入的普遍提高，人民群眾對(duì)教育有了更加多元和更高的需求。因此，以基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育為主要構(gòu)成的國(guó)民教育體系，迫切需要深化教育領(lǐng)域供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。在學(xué)段供給結(jié)構(gòu)方面，由于新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，通盤(pán)考量國(guó)計(jì)民生需要，就應(yīng)該加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)基本公共教育服務(wù)均衡供給、服務(wù)國(guó)家科技創(chuàng)新的高端教育供給。因此，在民生方面，在進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)教育、優(yōu)化義務(wù)教育均衡發(fā)展及其長(zhǎng)效保障機(jī)制的同時(shí)，進(jìn)一步建立對(duì)發(fā)展學(xué)前教育和高中階段教育的國(guó)家投入機(jī)制。分區(qū)域、分步驟逐步實(shí)行有效的資助型學(xué)前教育免費(fèi)制度，強(qiáng)化對(duì)高中階段貧困家庭學(xué)生的精準(zhǔn)化獎(jiǎng)補(bǔ)，全面提升基本公共教育的公平程度。在國(guó)計(jì)方面，應(yīng)進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育和高等教育主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略部署與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，更加緊密地服務(wù)于科技創(chuàng)新，服務(wù)于中國(guó)制造的需求。職業(yè)教育要圍繞教育精準(zhǔn)脫貧和中國(guó)制造轉(zhuǎn)型升級(jí)所需的技能型勞動(dòng)者進(jìn)行改革；高等教育要瞄準(zhǔn)科技創(chuàng)新、科技強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，進(jìn)行分類(lèi)、分層的改革。endprint