摘 要：隨著社會(huì)發(fā)展，智能手機(jī)慢慢普及中學(xué)校園，學(xué)生用手機(jī)通過(guò)微信平臺(tái)進(jìn)行交流變成一種時(shí)尚，而且成為學(xué)生生活的“必需品”。本文就班主任如何用微信管理班級(jí)以及用微信管理班級(jí)的優(yōu)越性進(jìn)行分析，并提出一些應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：班主任；微信；班級(jí)管理；信息共享

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者。除了用制度化的切實(shí)可行的班級(jí)公約去管理學(xué)生外，班主任如何細(xì)心而巧妙地去做好每一個(gè)學(xué)生的思想教育工作是值得深思的問(wèn)題。要做好思想教育這就要求班主任不但要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，掌握學(xué)生的需求，還要時(shí)時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等等。那么班主任有沒(méi)有省時(shí)省力而高效地管理班級(jí)的辦法呢？而時(shí)下微信的方便快捷使其成為一種獨(dú)特的交流平臺(tái)，不妨將其應(yīng)用于班級(jí)管理中，作為發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的渠道和學(xué)生思想溝通的工具，這樣也就讓手機(jī)變成管理學(xué)生的“良藥”。

一、 建立班級(jí)微信群

建立班級(jí)微信群的初心是方便師生之間的溝通，學(xué)校的各類事務(wù)通知，各科作業(yè)，群發(fā)簡(jiǎn)單快捷而一目了然，有效提升了工作效率，拓展了班主任開(kāi)展班級(jí)工作的空間。學(xué)生有什么問(wèn)題老師可以找他單獨(dú)去交流，學(xué)生有什么思想困惑也可以找老師去交流。二是方便老師和家長(zhǎng)之間的交流，畢竟孩子的教育不只是學(xué)校一方面的事情，家長(zhǎng)可以通過(guò)微信向班主任老師詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。三是方便家長(zhǎng)之間的交流；同一級(jí)孩子的家長(zhǎng)他們都有教育自己孩子的方法，平時(shí)誰(shuí)有了好的經(jīng)驗(yàn)，可以跟大伙兒分享一下；誰(shuí)有了某些困惑，也可以說(shuō)出來(lái)請(qǐng)其他人出出主意。這樣的交流平臺(tái)具有很高的效率和很強(qiáng)的針對(duì)性，讓群成員各取所需。

二、 如何用微信管理班級(jí)

（一） 分群分類 細(xì)分管理

班級(jí)微信群的及時(shí)有效完全突破了時(shí)空限制，提高了班主任與學(xué)生交流互動(dòng)的效率，有效改善了師生交流溝通手段。但除了建立班級(jí)微信群以外，我們還可以建立幾個(gè)細(xì)分群組。例如，班干部群、住宿生群、團(tuán)員群等。這些細(xì)分的小組群，能夠使信息的傳遞和交流更有針對(duì)性，效率更高。

就班干部群為例，若班級(jí)有什么活動(dòng)，班主任可以先將通知發(fā)在班干部群中，然后班主任和班干部成員就可以在這個(gè)群中交流討論，規(guī)劃好活動(dòng)方案后再在班級(jí)群中公布。對(duì)于團(tuán)員群在每一個(gè)月的月初，團(tuán)支部書(shū)記就把本月團(tuán)工作計(jì)劃發(fā)上微信群，讓大家及早準(zhǔn)備。在不同功能的群中大家互相提醒工作，交流經(jīng)驗(yàn)。

（二） 朋友圈互動(dòng) 傳遞正能量

對(duì)于班級(jí)的管理，最讓班主任頭疼的就是學(xué)生的思想教育，要做好學(xué)生的思想教育工作，就要了解每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這勢(shì)必會(huì)花費(fèi)班主任大量的工作時(shí)間，而利用班級(jí)朋友圈及時(shí)了解學(xué)生的心理變化是一個(gè)很好的渠道。處于青春期的中學(xué)生，思想不成熟，對(duì)于情緒的控制不穩(wěn)定。有很多心事或事情不愿意和家長(zhǎng)或老師直接說(shuō)，而愿意在朋友圈里面訴說(shuō)或分享。班主任可以通過(guò)瀏覽這些消息，了解學(xué)生的內(nèi)心，必要時(shí)可以及時(shí)地給予正面鼓勵(lì)或糾正。

其次，通過(guò)朋友圈互動(dòng)，這種生活化使得師生感情更趨親密。微信溝通具有雙向性。班主任通過(guò)微信了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，學(xué)生借力微信平臺(tái)了解班級(jí)日常動(dòng)態(tài)和班主任老師的生活點(diǎn)滴。這種溝通模式減弱學(xué)生的心里戒備，有效避免了學(xué)生心理的陌生感，拓展了師生互動(dòng)交流場(chǎng)所有限的問(wèn)題，讓不愛(ài)接觸群體的學(xué)生慢慢融合到班級(jí)，提供給學(xué)生更加廣闊的展示自己的舞臺(tái)和心靈交流的空間。微信溝通在“笑臉、問(wèn)候、祝?！敝g拉近師生的距離，在春風(fēng)化雨中創(chuàng)造師生交流的親密無(wú)間。學(xué)生有時(shí)候會(huì)把課余生活的點(diǎn)滴進(jìn)行分享，教師也會(huì)。通過(guò)師生之間的生活化分享互動(dòng)，大大減少師生之間的心理隔閡，是師生感情最佳的催化劑。另外，通過(guò)分享一些有意思的鏈接或有用的信息，給予學(xué)生一些正面的能量。例如，每天放學(xué)后，各科課代表就在群里明確每一天的作業(yè)及要求。

（三） 家?；?dòng) 助力班級(jí)管理

孩子的教育不僅僅是學(xué)校單方面的任務(wù)，家庭教育也相當(dāng)重要，家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，所以家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)于中學(xué)生而言，大多數(shù)的學(xué)生住校，所以家庭教育就處在了教育的外圍。每當(dāng)班級(jí)和學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我會(huì)借力微信平臺(tái)發(fā)出邀請(qǐng)，讓有空余時(shí)間的家長(zhǎng)積極參與其中?？紤]到無(wú)法參加活動(dòng)家長(zhǎng)的切身需要，我借助班級(jí)微信群的朋友圈建立班級(jí)快訊欄目，將學(xué)生參與活動(dòng)的視頻和照片，以及參賽場(chǎng)景、獲獎(jiǎng)證書(shū)、班級(jí)榮譽(yù)等上傳微信圈，配以優(yōu)美的文字說(shuō)明，讓家長(zhǎng)閑暇時(shí)微信瀏覽，并下載和保存孩子相關(guān)的照片等。每次考試結(jié)束后，利用微信群發(fā)布光榮榜傳播正能量，既向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)取得的進(jìn)步，也展示班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生成果，在家校合一的和諧之中讓班級(jí)自信發(fā)展，讓集體更具凝聚力！

今天的知識(shí)高速更新?lián)Q代，如果把班級(jí)管理以及教學(xué)中遇見(jiàn)的難題在微信群中拋出來(lái)，家長(zhǎng)可能有更好的解決辦法。比如有一次我們?cè)谌豪镉懻摪嗉?jí)文化建設(shè)，很多家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)板報(bào)提出很多中肯的意見(jiàn)。越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到：孩子在一個(gè)怎樣的班級(jí)里，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)幫助是巨大的。孩子在一個(gè)班風(fēng)良好的班級(jí)里，是可以感受到積極、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助這些正能量的。有的家長(zhǎng)主動(dòng)幫助老師張貼班級(jí)標(biāo)語(yǔ)，裝扮教室，真是眾人拾柴火焰高。

三、 如何讓班級(jí)朋友圈“風(fēng)清氣正”

綜上所述，建立班級(jí)微信群，其主要的目的，一是方便老師和學(xué)生的溝通便于班級(jí)管理。二是方便家長(zhǎng)和班主任之間的交流便于孩子的教育。我們利用微信管理班級(jí)的初心是好的，但在實(shí)際實(shí)施應(yīng)用中總會(huì)有這樣或者那樣的問(wèn)題，讓初心背離初衷，使微信管理劍走偏鋒。微信群里的學(xué)生家長(zhǎng)形形色色，總會(huì)有部分家長(zhǎng)亂發(fā)信息，讓正能量烏煙瘴氣，減弱微信群的管理力量，影響老師對(duì)班級(jí)管理的正常進(jìn)行，影響其他家長(zhǎng)的正常交流和心情。

要讓變味的班級(jí)群回歸本義。在班級(jí)群里，班主任老師就是群主。微信交流只能是輔助作用，并不能代替面對(duì)面交流。微信內(nèi)容也不能盡信，更不能單憑微信內(nèi)容就做出判斷。面對(duì)面的交流，適當(dāng)?shù)闹w接觸，能夠給予學(xué)生一個(gè)有溫度的對(duì)話和班級(jí)管理。

參考文獻(xiàn)：

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[2]呂海霞.利用微信做好班級(jí)管理工作的實(shí)踐研究[J].成才之路，2016.

[3]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任[M].桂林：漓江出版社，2008.

作者簡(jiǎn)介：

金艷紅，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠(yuǎn)縣大蘆中學(xué)。