摘 要：英語教學(xué)歷來就存在費(fèi)時(shí)較多，效率較低的問題。特別是農(nóng)村英語教學(xué)，老師教的累，學(xué)生學(xué)得苦。但是由于效率低，造成課堂容量少。學(xué)生在短短的40幾分鐘內(nèi)得不到充分的聽說讀寫訓(xùn)練。雖然能進(jìn)行機(jī)械操練。但在能力培養(yǎng)上存在嚴(yán)重不足。近幾年英語考試越來越注重能力考查。由于課堂是進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的主陣地，所以我們要注重提高課堂教學(xué)效率，充分培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力。在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中，筆者在優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)過程中，做出了一些嘗試和探索，現(xiàn)在就一些筆者認(rèn)為有效、有益的做法和大家進(jìn)行一下探討。

關(guān)鍵詞：英語課堂；教學(xué)效率；興趣

一、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師。所以老師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語教師第一堂課就展示“English”，讓學(xué)生覺得挺新鮮，很好奇，學(xué)好英語的想法就會(huì)油然而生。教師要給學(xué)生講述學(xué)好外語重要性和學(xué)習(xí)英語的有效方法。在課堂教學(xué)中我經(jīng)常采取下列方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、 利用有效的肢體語言進(jìn)行教學(xué)

在教“球類”詞時(shí)，我從體育器材室借來了籃球、足球、排球、乒乓球、網(wǎng)球、乒乓球拍。上課時(shí)我指著籃球問“Whats this in English？”（籃球上貼著basketball）然后我讓全班學(xué)生回答“Its a basketball.” Do you like playing basketball？然后我做出拍球動(dòng)作說“I like playing basketball. But I dont have a basketball. Do you have a basket？”幫助學(xué)生回答“Yes， I do./No， I dont.”這樣通過實(shí)物、情景學(xué)習(xí)球類和Do you have a ...？ Yes， I do./No， I dont.句型。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體組織好英語課堂教學(xué)，提高課堂效率。

（一） 抓住每節(jié)課的開頭

同樣，好的課堂開頭，是一節(jié)課成功的保證。我都是每節(jié)課早去五分鐘安排學(xué)生進(jìn)行值日?qǐng)?bào)告。學(xué)生報(bào)告內(nèi)容日期、天氣以及發(fā)生在身邊的事情。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸增加。初一可這樣安排：Hello everyone， my name is... Its Tuesday 14th， the weather is sunny.目的在于鍛煉他們敢于開口說英語，培養(yǎng)他們用英語交際的能力。

（二） 自然、生動(dòng)、新奇地引入新課

新課的引入要?jiǎng)?chuàng)設(shè)英語運(yùn)用的情景。在教學(xué)過程中，通過對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，或出示與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的圖畫，簡(jiǎn)筆畫，或用多媒體播放有關(guān)的視頻、歌曲，或精心設(shè)計(jì)與日常生活接近，新奇的問題，或創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，導(dǎo)入新課，把學(xué)生帶入一個(gè)英語運(yùn)用的情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容既有所了解又充滿快樂期待。

（三） 教學(xué)內(nèi)容和形式要加強(qiáng)趣味性和真實(shí)性，創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生求知欲望，從而提高英語課堂效率

創(chuàng)造出一定的語境，努力把學(xué)生引到真實(shí)的生活情景，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)英語的情景。如在教學(xué)headache、stomachache、sorethroat時(shí)可以用面部表情和動(dòng)作表達(dá)出來；如在教進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，我讓學(xué)生表演打籃球動(dòng)作，我問其他學(xué)生：“What is he doing？”鼓勵(lì)學(xué)生回答He is playing basketball。這些表演動(dòng)作形象直觀容易接受。學(xué)生由于年齡小對(duì)游戲有著天生的興趣。所以課堂教學(xué)中利用有趣的游戲能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并能使課堂充滿生機(jī)與活力。我在英語課堂教學(xué)中都精心設(shè)計(jì)一個(gè)“guessing game”不僅增加了課堂活力，也鍛煉了學(xué)生的想象力。英語學(xué)習(xí)的目的是運(yùn)用語言。所以創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用學(xué)到的語言。做到即學(xué)即用。

（四） 改進(jìn)課堂教學(xué)方法，加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)法指導(dǎo)

教師教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中的作用是“指導(dǎo)”。教是為了不教。教師要把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生。讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，教師就必須重視學(xué)法指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)后要畫出疑難點(diǎn)。聽課要解決疑難點(diǎn)。記筆記，記錄老師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)。課后要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。復(fù)習(xí)功課要做到三復(fù)習(xí)，對(duì)于所學(xué)新課做作業(yè)前要復(fù)習(xí)、睡前要復(fù)習(xí)、第二天早上再復(fù)習(xí)，并且做好周總結(jié)、月總結(jié)。

三、 做好分層教學(xué)，切實(shí)做好因材施教

要想真正提高教學(xué)質(zhì)量必須解決分層教學(xué)。在課堂教學(xué)中，要做到既要面向全體學(xué)生又要因材施教。平時(shí)備課和上課時(shí)，我做到分層次設(shè)計(jì)教案，分步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生每一節(jié)課都能體驗(yàn)收獲。對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)、接受能力強(qiáng)的學(xué)生教學(xué)時(shí)要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、大容量、快節(jié)奏，要求這些學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的掌握一步到位；對(duì)基礎(chǔ)薄弱、分析理解及接受能力低下的學(xué)生教學(xué)時(shí)降低要求、慢節(jié)奏，小步走、反復(fù)練，對(duì)于他們的出錯(cuò)要寬容。允許他們逐步學(xué)會(huì)。對(duì)于學(xué)困生要多表揚(yáng)和鼓勵(lì)。保護(hù)這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

四、 加強(qiáng)教學(xué)信息反饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺

英語作為語言學(xué)科。強(qiáng)調(diào)語言積累和運(yùn)用。這就要求學(xué)生平時(shí)必須做到牢記英語單詞、熟練運(yùn)用基本句型、加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的積累。教師要有嚴(yán)格的教風(fēng)，在每一節(jié)課，每單元學(xué)完后都要進(jìn)行信息反饋，隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，學(xué)到一定階段讓學(xué)生自己小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)彌補(bǔ)。如學(xué)完現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。讓學(xué)生總結(jié)1. 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)使用情景（強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在，有now、listen、look）；2. 結(jié)構(gòu)be+doing（be包括am、is、are）。在學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候，讓學(xué)生回顧同音詞、近義詞、反義詞、一詞多義以及詞的轉(zhuǎn)換。如學(xué)習(xí)success時(shí)，要求學(xué)生了解successful/successfully/succeed。在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語越來越差的根本原因是記不住單詞。到后來由于單詞不會(huì)讀、不知其含義更不會(huì)拼寫。所以最后不得不放棄。因此教學(xué)中一定抓住詞匯教學(xué)不放松。尤其注重音標(biāo)教學(xué)。讓學(xué)生能自己會(huì)讀。這樣對(duì)于單詞的記憶就能事半功倍。當(dāng)然單純記單詞效果并不好。我在教學(xué)中非常注重學(xué)生讀背聽力原文、對(duì)話、和短文。讓學(xué)生在語句和語言環(huán)境中重現(xiàn)這些單詞。同時(shí)我培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、仔細(xì)做題的習(xí)慣。并且要求他們對(duì)課堂紀(jì)律要常讀常記避免遺忘。另外我要求學(xué)生對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤在下一次做作業(yè)前必須先改錯(cuò)。在練習(xí)、測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤學(xué)生必須建立錯(cuò)題記錄本。要求學(xué)生認(rèn)真改錯(cuò)（錯(cuò)題重現(xiàn)、錯(cuò)誤分析、錯(cuò)題重做）。

多年的實(shí)踐使我深刻體會(huì)到，如何在教學(xué)中樹立正確的教學(xué)觀念改變教學(xué)方法，注重學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣就能使英語課堂教學(xué)效率得到根本提高。

作者簡(jiǎn)介：

劉志國，山東省濟(jì)南市，任城區(qū)長溝中學(xué)。