王琳

【內(nèi)容摘要】情商是學生心理教育的重要組成部分。初中英語教師在英語教學中要有意識地實施情商培養(yǎng)的策略，全面培養(yǎng)學生的情商。

【關鍵詞】英語教學 情商 培養(yǎng) 策略

伴隨著社會的飛速發(fā)展，英語重要性越來越突出。初中英語教師要培養(yǎng)學生的情商，提高學生的綜合競爭能力。

一、情商的定義和內(nèi)涵

情商是屬于非智力因素的范疇，是一個人把握和控制自己的情緒，對他人的情緒的揣摩和駕馭，承受外界壓力的能力，不斷激勵自己和把握自己心理平衡的能力。

二、培養(yǎng)情商，促進語言學習

有著高情商的學生能夠?qū)崿F(xiàn)學習內(nèi)容的吸收，能夠提高學習效率，能夠克服語言學習中的困難。好的人際關系是情商的發(fā)展的體現(xiàn)，就是能夠解讀別人的情緒的能力。教師要讓學生具備好的情商，學會與人交往，正確運用情感態(tài)度提高人際交往的能力。教師要關注初中生的健康發(fā)展，培養(yǎng)學生的情商，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作學習的品質(zhì)，幫助學生形成好的人生觀念，促進學生健康全面發(fā)展。

教師要幫助學生形成好的學習習慣，學習的進取心和上進心，學習的自信心和恒心等，塑造學生優(yōu)秀的心理素質(zhì)。

情商能影響學生形成健全的人格，好的情商能激發(fā)學生學習英語的興趣，轉化為學生學習的動力。教師要把握知識傳授的過程，把情商的培養(yǎng)作為重要的教學目標，實現(xiàn)師生情感交流，學生智力的發(fā)展。因此，初中英語教學中，教師要促進學生智能和情趣的發(fā)展，實現(xiàn)認知和情感、意志的相互促進，實現(xiàn)學生的意志品質(zhì)的全面發(fā)展。

三、培養(yǎng)學生情商的策略和措施

（一）在英語教學中，教師要通過自己的言行舉止對學生情商發(fā)展起到深遠的影響

1.教師要給學生親和力

教師要散發(fā)出親切自然期許的目光，適當?shù)氖謩菡Z等，轉化為學生的情緒體驗，讓學生產(chǎn)生情感的共鳴，教師要熱愛學生、尊重學生得到學生的熱愛和尊重，獲得學生的認可和欣賞，讓自己的言行和舉止影響學生的情商的發(fā)展，用自己的高尚的情商和優(yōu)秀的人格影響學生的情商的發(fā)展。

初中英語課堂要進入情感交融的世界，教師要和學生進行情感的交融，創(chuàng)造生動活潑的教學氛圍，發(fā)展學生的智力，開發(fā)學生的潛能。教師可以在圣誕節(jié)的時候，自己掏錢來買糖果，和學生一起度過圣誕節(jié)，讓學生享受節(jié)日的快樂，一起品嘗美食，一起感受西方文化的風采。教師這樣的教學活動可以讓學生喜歡教師，一起喜歡學習英語，一起熱愛學習，促進學生情商的發(fā)展。

此外，教師要保證語言嚴謹、簡潔，保持好的語言的邏輯性，運用堅定自信的語言感染學生，保證教學語言抑揚頓挫，鏗鏘有力，充滿教學的熱情，運用生動的語言和豐富的表情影響學生的心情，帶著學生一起去體驗教學情景，感受教學形象。教師要保證學生的思維跟上教師的步伐，愉快地進行思維的訓練，促進學生對學習內(nèi)容的吸收和把握。

2.教師要以感情促進學生的感情

所謂親其師，信其道，學高為師，身正為范，在英語教學過程中，教師要端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的精神，塑造學生高尚的學習品質(zhì)。初中英語教師要讓學生動之以情，曉之以理，教會學生掌握好的學習方法，教會學生把握學習的重點和難點，教會學生學會運用的能力。

3.教師要運用評價的激情培養(yǎng)學生的情商

教師的評價能對學生的學習起到調(diào)節(jié)的作用，教師要讓學生感受到教師的尊重、關心和期待。尤其在初中英語課堂教學中，在學生作業(yè)批改中，教師要重視激情的評價，如果學生回答精彩，教師要給予精彩的肯定，Good / Very Good / Excellent Thank you，如果學生回答不正確，不要輕易否定學生的答案，更不能諷刺學生，挖苦學生，而要挖掘?qū)W生學習的閃光點，Your answer is right， but your pronunciation is very good. / No， it's not the right answer to this question but it's also very important， Thank you…教師要增長學生學習的信心和自尊心，激發(fā)學生學習的興趣。

（二）創(chuàng)造教學情境，創(chuàng)造學生比學趕幫的學習氛圍，培養(yǎng)學生認識自我的情緒了解他人的情緒的能力和語言的交際的能力

多媒體技術為英語教學提供了豐富的教學環(huán)境。教師要從多種角度和渠道為學生剪輯圖片，收集學習資料，下載活潑的生動的資料，為學生累積英語的學習素材，創(chuàng)造出真實的學習氛圍，引導學生積極參與學習活動，通過電子郵件相互答疑，教師和學生之間相互發(fā)送卡片，信件，傳遞節(jié)日祝福，實現(xiàn)感情的溝通，也可以選擇一些名言、諺語等，培養(yǎng)學生積極上進的情感。

（三）促進學生合作學習，提高學生的語言交際能力，形成團結拼搏的品質(zhì)

新世紀的人才要具備和別人共事的能力，教師要教會學生和別人合作，這是情商教育的重要內(nèi)容。教師可以教會學生進行合作學習，進行角色扮演，培養(yǎng)學生的語言交際能力，提高學生合作學習的精神。教師還可以組織學生進行英語類的學科知識競賽活動，帶領學生編排課本劇等，組織學生收聽校園廣播等，激發(fā)學生學習的熱情，讓學生人人參與學習，人人積極學習。教師要科學設計，精心引導，對學生實施情商的培養(yǎng)，努力創(chuàng)造學生學習的氛圍，實現(xiàn)學生相互合作，形成學生優(yōu)秀的人格，全面塑造學生的學習品質(zhì)。

總之，初中英語教師要在初中英語教學中對學生進行情商教育，教會學生如何對待社會壓力，教會學生學會做事，學會共同生活，學會生存，學會競爭，學會挑戰(zhàn)，培養(yǎng)有進取心，有責任心，有能力的人才。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)溱潼第二中學）