彭紅英

【內(nèi)容摘要】俗話說：有的放矢事半功倍，在這繁重的高中學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們是多么需要這種事半功倍的學(xué)習(xí)效果啊?；谶@種需要，筆者就目標導(dǎo)向進行了初步的研究和實踐，從目標導(dǎo)向的價值、策略、方法等角度進行闡述和分析，以此拋磚引玉。

【關(guān)鍵詞】目標 導(dǎo)向 高中化學(xué) 價值

隨著新課改的不斷深入，高中階段的化學(xué)教學(xué)也發(fā)生了變化。在教學(xué)過程中，教師開始把課堂教學(xué)目標作為導(dǎo)向，進行教學(xué)設(shè)計，以求實現(xiàn)高效的高中化學(xué)課堂?；瘜W(xué)作為高中階段的重要學(xué)科，對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)有著極其重要的作用。教師要把教學(xué)目標作為教學(xué)的導(dǎo)向，合理設(shè)計教學(xué)活動，才能讓學(xué)生積極參與到課堂中來，使學(xué)生主動進行思考，發(fā)展學(xué)生的智力，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

一、以目標為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

著名的特級教師于漪說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”在高中化學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師要改變以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生從被動的聽課者變成主動參與課堂教學(xué)者，這就需要教師以教學(xué)目標為導(dǎo)向進行設(shè)計，在教學(xué)中為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠積極、主動地參與課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生之間有效的溝通、交流，提升學(xué)習(xí)效果。

如在教學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》時，教師根據(jù)教學(xué)目標，為學(xué)生設(shè)計了富有趣味的導(dǎo)入活動，使學(xué)生對新課產(chǎn)生了足夠的學(xué)習(xí)興趣。教師先拿出了一個酒精燈，在燈芯里事先放入了一小塊鈉，然后拿過吸有水的滴管提醒學(xué)生注意觀察：當向燈芯上滴水時會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？學(xué)生聽了教師的提醒，開始密切注意教師的操作，結(jié)果學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)：當教師把水滴在酒精燈燈芯上時，竟然把酒精燈點燃了，學(xué)生面對這個場景感到很詫異，心生納悶：教師是如何做到用水點燃酒精燈的呢？學(xué)生想一探究竟，就會主動參與到課堂教學(xué)中，這樣就很好地激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)金屬化學(xué)性質(zhì)的欲望，提升了學(xué)習(xí)效果。

教師按照教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠積極、主動地參與到教師設(shè)計的教學(xué)活動中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動進行討論、交流，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)在課前精心研讀教材，確立教學(xué)目標，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情景，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

二、以目標為導(dǎo)向，提升實踐能力

新課標的實施，要求高中化學(xué)課堂教學(xué)不能再像以前一樣，教師對基本內(nèi)容進行詳細的講述、學(xué)生只負責(zé)對內(nèi)容進行死記硬背，教師應(yīng)注重用教學(xué)目標來導(dǎo)引教學(xué)活動，以便實現(xiàn)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在解決實際問題的過程中，不僅能夠使學(xué)生對基礎(chǔ)知識靈活運用，還能給學(xué)生提供實踐的機會，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，產(chǎn)生積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

如在教學(xué)《原電池》時，教師講述了基本內(nèi)容后，學(xué)生對原電池的基礎(chǔ)知識有了一定的了解，教師根據(jù)教學(xué)目標的要求，為學(xué)生布置了一個課外活動內(nèi)容：用日常用品，動手制作一個簡裝的原電池。學(xué)生根據(jù)教師講解的有關(guān)原電池的相關(guān)知識，依據(jù)原電池的工作原理，設(shè)計制作方案，進而從生活中搜尋制作原電池的材料，進行制作。當在課堂上展示作品時，令老師大開眼界，其中有一名學(xué)生拿出了這樣的簡易原電池：一個切開了的橙子，在橙子的開口處相隔一定距離分別插入了一根鐵絲和一枚五角硬幣，并引出了兩根導(dǎo)線。學(xué)生看著這個原電池感覺很奇特，它同樣運用了原電池的原理，對其他學(xué)生的思維也是一個很好的啟發(fā)，使學(xué)生加深了對課堂上所學(xué)知識的理解。

教師依據(jù)教學(xué)目標，為學(xué)生設(shè)計動手操作的任務(wù)，不僅可以讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，使學(xué)生的思維得到實質(zhì)性的訓(xùn)練，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

三、以目標為導(dǎo)向，增強學(xué)習(xí)能力

新課程標準指出：“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生由被動的接受性學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄啃詫W(xué)習(xí)，是新課程改革的重點之一?！痹谡n堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標，為學(xué)生設(shè)計探究任務(wù)。讓學(xué)生在完成探究任務(wù)的過程中，提升自主學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)探究能力，形成交流、合作的學(xué)習(xí)意識，增強學(xué)生的化學(xué)綜合能力。

如在教學(xué)《硫和氮的氧化物》一課時，在講到二氧化硫的性質(zhì)以及作用部分，根據(jù)教學(xué)目標的要求，教師先讓學(xué)生在課下準備一些有關(guān)空氣質(zhì)量情況報告的資料，新課伊始，教師將學(xué)生分成了幾個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過資料分析各地空氣污染的原因以及空氣污染給當?shù)厝说木幼…h(huán)境帶來了哪些危害。學(xué)生在教師布置的探究任務(wù)下，開始了小組內(nèi)的探索、合作、交流，學(xué)生針對本小組的空氣質(zhì)量報告，進行了整理和研究，然后對造成空氣污染的成因進行仔細地研究，在眾多的資料中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了二氧化硫的存在，這一發(fā)現(xiàn)很好地激發(fā)了學(xué)生探究二氧化硫性質(zhì)的熱情，學(xué)生會主動地進入到自主學(xué)習(xí)中，完成了新知的建構(gòu)。

教師依據(jù)教學(xué)目標的要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作探究的自主學(xué)習(xí)場景，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，使學(xué)生主動地進行探究活動，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力；同時在探究的過程中，也幫助學(xué)生樹立了交流、合作的意識，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總之，在化學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師要依據(jù)教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容，以目標為導(dǎo)向，運用有效的教學(xué)策略，促使學(xué)生能夠積極、主動地參與到課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，構(gòu)建一個高效的化學(xué)課堂，讓學(xué)生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：江蘇省包場中學(xué)）