王勇

隨班就讀的智力落后兒童是特殊兒童中的一部分，這類兒童的心理發(fā)育較差，智力低下，并伴有一定的適應性行為障礙。由于這部分兒童的高級神經發(fā)生病變，大腦皮層功能減退，不易形成比較穩(wěn)固、正常的條件反射，而使大腦的抑制受到一定損壞，致使神經反射缺少靈活性、機敏性，這些都嚴重影響兒童的正常學習，并導致兒童心理上的缺陷和異常。因此，要提高智力落后兒童的基礎素質，補償智力落后兒童的心理缺陷和不足，就要注意用心呵護隨班就讀生，我班就有一位隨班就讀生，下面我就將自己在教育隨班就讀生時的點滴經驗介紹如下。

一、要有責任心

隨班就讀生也是人才的秧苗，加強對他們的教育，不僅直接關系到他們的前途，而且對全體學生的教育都有不可忽視的作用。因此，教育和轉化隨班就讀生是十分必要和重要的，也是教師的本分和應盡的職責，決不能以任何理由和借口，放棄或放松對他們的教育。由于隨班就讀生的成績不算入全班的期末總評，往往有很多老師常常都會把他們遺忘，所以作為班主任就應該更多的關注他們。針對這一點，我在各方面都充分考慮到他，給他“特殊待遇”。比如我在布置作業(yè)的時候，經常都考慮到他的實際情況，讓他選做一些自己能做的作業(yè)（盡管他每次都全部做了），或者有時對他做題的時間放得更長一些，在批改該生作業(yè)的時候，不僅認真詳細的批改，而且還經常寫一些鼓勵性的批語。經過長期的賞識教育，他有了長足的進步，現在肖子同學每天的作業(yè)都是認真完成的，書寫也很工整，再也沒出現過不完成作業(yè)的情況。

所以，對于隨班就讀生教師應該盡職盡責地幫助他，不能不聞不問，不能放棄他們，要知道他們也是集體的一員，哪怕只有很小的希望，也要真正做到問心無愧。

二、要有愛心

班主任應把學生看作自己的孩子和朋友，悉心地護理。師愛，是開啟學生心靈的鑰匙，是和諧師生關系的催化劑，對隨班就讀生尤為重要。他們往往對學習冷漠，心理上與老師有隔閡或抵觸情緒，自卑感強，甚至有破罐破摔的思想，常常給班級工作帶來一定的阻力和難度。教師不能因此而討厭他們，要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，主動接近他們，幫助他們克服心理障礙，關心他們的生活和學習，為他們排憂解難，要用愛融化他們心中的“冰”，縮小乃至消除師生間的心理差距，溝通師生感情。對于隨班就讀生更要體現出班主任的愛心。

隨班就讀生由于不善于表現自己，往往對自己認識不足，形成自卑心理。所以我十分注意關心鼓勵肖子同學，引導他正確認識自己，增強進取心，不使他游離于集體之外。肖子剛到我班，基礎較差，普通話講得結結巴巴，這使他平時在同學面前抬不起頭來，顯得非常自卑孤獨，郁郁寡歡?？吹酱饲?，我并沒有忽視他，而是給予了他多方面的幫助：讓其他的學生和他同桌，經常給他補課，稍有一點進步，哪怕是課堂上一次回答，也及時鼓勵。有一次，很簡單的語文考試，肖子終于勉強及格。我當著全班同學的面表揚了他，并當眾獎給他兩本練習本，也許在其他同學看來，這是微不足道的，然而對肖子來說卻是他值得驕傲、自豪的。此后，肖子同學進步了，參加班級活動也活躍了。在四年級區(qū)上調研考試時，他的語文成績居然出乎意料的考了76分的好成績。美國心理學家有句名言：

“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”?？梢妰A注了愛心的鼓勵和賞識是多么重要啊！

三、要有同情心

凡隨班就讀生，都在生理、心理上有著某種缺陷和不足。這樣的學生，其本身就是一種不幸，無論對他自己還是對于他的家庭而言。所以教師要理解他們的苦衷，同情他們的遭遇，給他們以熱情關懷和幫助，決不能盲目地指責、呵斥、嘲諷和挖苦，使他們感到孤獨、苦悶、無望，從而產生不思進取的思想乃至逆反心理。

在班上，我經常教育孩子們無論在學習上還是生活上都要幫助、關心肖子同學。我還特意給他安排了同學進行“一幫一”活動，他也表示出了積極的態(tài)度。

四、要有耐心

在隨班就讀生的教育中，教師要克服浮躁情緒，也不能急于求成，耐心細致做好教育工作。要認真觀察隨班就讀生的心理動態(tài)，把握他們的行為趨向，挖掘他們潛在的積極因素，捕捉他們身上的閃光點，因勢利導，循循善誘，充分利用其本身的內動力，去完成學習、工作。

在對肖子同學的教育過程中，我經常根據實際情況實事求是地確定出可行性目標，讓他既能較好地完成，同時也能從中體會到進步的樂趣（哪怕在長時間內只有些許的進步、轉變），從而樹立起自己的自信心。要知道可能這些許的進步或轉變，對他而言是長足的進步、革命性的轉變，是來之不易的。

五、要有恒心

在隨班就讀生的教育過程中，時常會出現反復。舊的問題解決了，新的問題又出現了。面對這種情況，教師不能灰心，要有“反復抓、抓反復”的恒心，不然將前功盡棄。同時這也是對教師的一個考驗：能否長此以往、樂此不疲的做好隨班就讀生的教育工作。如果說有耐心是做好隨班就讀生的教育工作的前提條件的話，那么有恒心就是做好隨班就讀生的教育工作的最重要的保障條件。

綜上所述，隨班就讀生的教育工作是一個漫長的過程，我們要用誠摯的心，真誠的愛，去善待每一位學生，尤其是隨班就讀生。盡職盡責的開展隨班就讀工作，使每一個學生都得到全面發(fā)展。

（作者單位：四川省成都市實驗小學）