趙軍鋒

高效的課堂貴在優(yōu)化，即以科學(xué)的投入，取得盡可能好的教學(xué)效果?，F(xiàn)以《世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)為例加以說(shuō)明。

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)練明確

教學(xué)目標(biāo)既是教師課前規(guī)劃課堂教學(xué)的起點(diǎn)，也是整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂。簡(jiǎn)練明確的教學(xué)目標(biāo)，不僅有利于教師明確教學(xué)方向和把握教學(xué)任務(wù)，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)能力。例如，在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：（1）學(xué)生能熟悉經(jīng)濟(jì)全球化的原因，表現(xiàn)、影響、評(píng)價(jià)極其問題；（2）學(xué)生能熟悉世界貿(mào)易組織的歷史，宗旨、意義，中國(guó)入世的影響

2.過(guò)程與方法：采取學(xué)生共同探究問題的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)設(shè)問讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)學(xué)生自己歸納、分析等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提高。應(yīng)用熱點(diǎn)讓學(xué)生討論、思考和回答問題，引導(dǎo)學(xué)生從史出發(fā)認(rèn)識(shí)問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍（2）學(xué)生樹立面向世界、積極參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)世界和平發(fā)展的信念和責(zé)任感。

上述教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，一是符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，簡(jiǎn)練明了，一目了然。二是三個(gè)目標(biāo)，從知識(shí)到能力，再到情感態(tài)度和價(jià)值觀，呈現(xiàn)出遞進(jìn)趨勢(shì)，符合學(xué)生認(rèn)知和思維規(guī)律。三是突出目標(biāo)的“歷史課味道”，如“經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍”，旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維分析事物?！皹淞⒚嫦蚴澜?、積極參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)世界和平發(fā)展的信念和責(zé)任感”，重在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)樸充實(shí)，凸顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

首先，我們應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，更多地站在學(xué)生的立場(chǎng)上去思考問題。如高一同學(xué)初學(xué)《經(jīng)濟(jì)史》模塊內(nèi)容，對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的了解和對(duì)經(jīng)濟(jì)問題的分析，更多的是出于消費(fèi)者的角度和立場(chǎng)，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生拓展視野，從不同主體的角度加以思考。例如，在這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)導(dǎo)入：

當(dāng)今世界，國(guó)與國(guó)之間在經(jīng)濟(jì)上的聯(lián)系非常緊密，尤其是在商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金等方面表現(xiàn)得更為明顯。舉相關(guān)環(huán)節(jié)的例子，引導(dǎo)學(xué)生談感受，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)。仞『如：

結(jié)合上述事例，引導(dǎo)學(xué)生概述經(jīng)濟(jì)全球化的定義，并談?wù)勛约簩?duì)經(jīng)濟(jì)全球化的感受。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的生活感受來(lái)談經(jīng)濟(jì)全球化，拉近了歷史和現(xiàn)實(shí)的距離，符合“構(gòu)建以培育核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程、倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式”的課程理念。

其次，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要優(yōu)化充實(shí)，切忌面面俱到。所以，我們一定要根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和課標(biāo)要求，在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生理解核心知識(shí)，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味知識(shí)的“精華”，從而輕松吸收和掌握相關(guān)內(nèi)容。

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)便適時(shí)

首先，教學(xué)方式要簡(jiǎn)便。自主、合作、探究是行之有效的教學(xué)方式，但不管運(yùn)用哪種教學(xué)方式，應(yīng)該堅(jiān)持就簡(jiǎn)原則，采用學(xué)生容易接受的方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)把握時(shí)機(jī)，講到“點(diǎn)子”上。在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，由教師針對(duì)性地提出有探究性的問題，通過(guò)討論分享的方式，讓學(xué)生在民主、輕松的教學(xué)環(huán)境中積極主動(dòng)地探究，有助于加深學(xué)生對(duì)“在經(jīng)濟(jì)全球化面前抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)”重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而為他們形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

其次，教師要適時(shí)介入。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并不意味著可以忽視教師的指導(dǎo)作用。實(shí)踐證明，課堂上如果沒有教師的適時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)很可能會(huì)陷入盲目。因此，教師要抓住學(xué)生課堂討論的時(shí)機(jī)，把討論內(nèi)容放在學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、易混易錯(cuò)處或理解有困難的地方。例如，在分析完這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)“經(jīng)濟(jì)全球化的影響”后，教師適時(shí)介入，讓學(xué)生闡述對(duì)“經(jīng)濟(jì)全球化也意味著風(fēng)險(xiǎn)全球化”的看法。這不僅可以引導(dǎo)學(xué)生辯證地分析經(jīng)濟(jì)全球化的影響，更有利于引導(dǎo)拓展和深化對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的認(rèn)識(shí)。

再次，要留一些時(shí)間給學(xué)生。教師在教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)“布白”，讓學(xué)生在聽過(guò)、看過(guò)、討論過(guò)后有一個(gè)消化、吸收的過(guò)程，方能有“意外”收獲。這不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生自我整理相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，而且能為學(xué)生提升運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力奠定知識(shí)基礎(chǔ)。

四、教學(xué)板書設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)潔明了

即使在全媒體教學(xué)時(shí)代，教學(xué)板書的設(shè)計(jì)也不可或缺。有效的教學(xué)板書是提升課堂教學(xué)效益的重要手段。一個(gè)精心設(shè)計(jì)的板書應(yīng)該高度概括教學(xué)內(nèi)容，一目了然，簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)。這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下：

這樣的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了、直觀有序，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)宏觀上的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在微觀上落實(shí)，達(dá)成調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

教師只有具備深厚的學(xué)科功底與人文底蘊(yùn)，才能使我們的課堂于優(yōu)化處見深刻，于平常處收奇效。endprint