紀(jì)麗芹

【摘要】伴隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，當(dāng)前社會(huì)對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求.傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的需求，為此，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師務(wù)必要能夠?qū)で笞罴训慕虒W(xué)手段，幫助學(xué)生的自身能力最為迅速的提升，而將視覺素養(yǎng)和數(shù)學(xué)學(xué)科相聯(lián)系可以讓學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí).在此背景下，本文從利用身邊視覺資源、借助視覺表述和借助視覺工具三方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的視覺素養(yǎng)教育實(shí)踐加以研究，希望能夠給廣大同仁起到一定的參考作用.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；視覺素養(yǎng)；教學(xué)效率；能力提升

伴隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，視覺文化和人們的日常生活密不可分，通過(guò)視覺來(lái)獲取相應(yīng)的信息已經(jīng)成為人們的習(xí)慣.特別對(duì)于當(dāng)前階段的學(xué)生而言，從小就接觸各類電子產(chǎn)品，已經(jīng)十分習(xí)慣從視覺方面接觸知識(shí).由此，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中分配一定的時(shí)間給視覺教學(xué)，幫助學(xué)生逐步過(guò)渡到完全的視覺學(xué)習(xí)之中，從而能夠從根本上提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.

一、充分利用身邊的視覺資源融入自身教學(xué)之中

當(dāng)前小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括以下幾個(gè)方面：初步統(tǒng)計(jì)、圖形、空間、簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算.在此環(huán)節(jié)中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中找尋到大量相關(guān)的視覺資源.資源的豐富保證了教師可以真正地做到因材施教，從而幫助學(xué)生充分感受到視覺教學(xué)的魅力.其次，教師還能夠通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行視覺教學(xué)，既能夠給學(xué)生以一定的親切感，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)新的教學(xué)方法，還能夠讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得自身知識(shí)體系的最完整的建立.

例如，我在教學(xué)“平行四邊形”的時(shí)候，為了幫助學(xué)生在視覺體系下進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)的資源題庫(kù)，從大量的視覺題材中選擇了最適合自身班級(jí)學(xué)生的內(nèi)容，從而幫助學(xué)生最高效地進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí).我采用了生活中平行四邊形的物品，如七巧板拼湊的平行四邊形，平行四邊形的風(fēng)箏等等，通過(guò)對(duì)實(shí)物的視覺認(rèn)識(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平行四邊形的特點(diǎn).由此可見，只要有心就能夠隨處搜尋視覺材料，幫助自身在視覺教學(xué)中進(jìn)行教學(xué).

二、巧妙借助視覺表述相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

當(dāng)前普通小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師都采用應(yīng)試教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，這導(dǎo)致學(xué)生的能力發(fā)展嚴(yán)重偏科.為此，教師務(wù)必要能夠充分利用視覺教學(xué)技術(shù)，幫助學(xué)生培養(yǎng)三維建模能力，從而讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效的激發(fā).通過(guò)此類模式，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力就能夠得到顯著的提升，從而能夠幫助學(xué)生在未來(lái)的數(shù)學(xué)道路上越走越遠(yuǎn).教師在教學(xué)的過(guò)程中，可逐步幫助學(xué)生建立建模思想，在視覺體系的幫助下養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.

例如，我在教學(xué)“三角形”的時(shí)候，為了將相關(guān)的內(nèi)容和視覺教學(xué)緊密結(jié)合，我采用了多媒體技術(shù)三維呈現(xiàn)三角形的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠通過(guò)視覺進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的吸收，從而在自身的腦海中進(jìn)行建模，從本質(zhì)上理解不同三角形的特點(diǎn).在視覺教學(xué)過(guò)程中，三角形的每一個(gè)特征都清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，用最具有說(shuō)服力的方式幫助學(xué)生加深相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的印象.學(xué)生通過(guò)此類視覺體系的學(xué)習(xí)，就能夠加強(qiáng)對(duì)于三角形知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，還能夠加強(qiáng)圖像學(xué)習(xí)記憶，一舉多得，何樂而不為.

三、巧妙借助視覺工具幫助學(xué)生進(jìn)行視覺教學(xué)

伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，當(dāng)前進(jìn)行視覺教學(xué)的工具有所增多，教師的選擇也越來(lái)越多，而視覺教學(xué)的大環(huán)境也越來(lái)越好.在此氛圍下，教師可以結(jié)合自身班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇學(xué)生最感興趣的視覺工具進(jìn)行教學(xué)，從而能夠幫助學(xué)生有效建立視覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，顯著提升學(xué)習(xí)效率.學(xué)生在視覺學(xué)習(xí)的幫助下，就能夠理清各類知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈，從而能夠扎實(shí)基礎(chǔ)，完成教學(xué)目的.

例如，我在教學(xué)“簡(jiǎn)單乘法運(yùn)算”的時(shí)候，為了有效借助視覺學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生理解乘法的原理，熟練地運(yùn)用乘法來(lái)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生提供了思維導(dǎo)圖以及九九乘法表.在思維導(dǎo)圖中，我給學(xué)生呈現(xiàn)了加法和乘法之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而讓學(xué)生在思維導(dǎo)圖的梳理下理解乘法存在的意義.在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生接觸九九乘法表，以乘法表上所展現(xiàn)的梯度乘法口訣進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的記憶.通過(guò)兩者的結(jié)合，視覺教學(xué)就能夠達(dá)到最大化的教學(xué)效率，從而不僅能夠幫助學(xué)生在視覺刺激下掌握乘法口訣，還能夠理解乘法存在的意義，主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí).

四、結(jié) 語(yǔ)

視覺教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中扮演了至關(guān)重要的角色，小學(xué)數(shù)學(xué)教師務(wù)必要能夠積極搜集視覺教學(xué)素材，熟練掌握相關(guān)的視覺學(xué)習(xí)工具，通徹教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)選擇最佳的方法進(jìn)行視覺表述，從而幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)可視覺教學(xué)模式，在視覺教學(xué)過(guò)程中獲益.小學(xué)階段的學(xué)生是早上七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，是祖國(guó)的希望，教師務(wù)必要能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn).此路漫長(zhǎng)，任重而道遠(yuǎn).

【參考文獻(xiàn)】

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