謝小勇

初中數(shù)學(xué)不僅要靠老師出色地教，更要靠學(xué)生自主地學(xué)。為了使初中生興趣盎然地、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)游戲顯得尤為重要。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生興趣的莫過(guò)于游戲。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透有趣的數(shù)學(xué)游戲，使每位學(xué)生不僅是游戲的參與者，也是學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，不斷獲得健康、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)多方面的能力。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、什么是數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)游戲，它寓數(shù)學(xué)問(wèn)題于游戲之中，讓人們?cè)谧鲇螒虻倪^(guò)程中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。西奧妮·帕帕斯說(shuō)：“數(shù)學(xué)三劍客為——邏輯、娛樂(lè)和游戲?！笨梢?jiàn)，數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)領(lǐng)域所占據(jù)的重要地位。什么是數(shù)學(xué)游戲？“數(shù)學(xué)游戲是一種運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的大眾化的智力娛樂(lè)游戲活動(dòng)?！边@一界定，明確了數(shù)學(xué)游戲必須既是數(shù)學(xué)問(wèn)題又是游戲，同時(shí)具備知識(shí)性、趣味性和娛樂(lè)性。

二、初中數(shù)學(xué)游戲的作用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

與小學(xué)數(shù)學(xué)相比較，初中數(shù)學(xué)知識(shí)更加難以理解，學(xué)習(xí)難度更加巨大，給初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)較大困難，要求學(xué)生具備更加全面的思維能力和理解能力，比如說(shuō)，在面對(duì)視圖、投影以及幾何知識(shí)時(shí)，能夠明確體現(xiàn)此種要求。由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識(shí)接受能力不盡相同，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生聽(tīng)不懂的情況，教師需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行重復(fù)講解，不僅會(huì)影響到整體教學(xué)進(jìn)度，而且會(huì)造成部分學(xué)生的逆反心理，主要是由于重復(fù)的知識(shí)過(guò)于乏味煩瑣。在初中數(shù)學(xué)課堂中靈活采用數(shù)學(xué)游戲，能夠有效解決上述局面。作為一項(xiàng)歡快娛樂(lè)的活動(dòng)，數(shù)學(xué)游戲能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，可以幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生在游戲中反復(fù)學(xué)習(xí)、逐漸理解，不會(huì)產(chǎn)生逆反心理；而學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以在游戲中逐漸加深對(duì)知識(shí)的掌握程度，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.滲透數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)游戲還具有將抽象的知識(shí)通俗化的作用。比如，在研究“視圖”時(shí)，可引入游戲。先在桌上放一個(gè)茶壺，各小組四位同學(xué)從各自方向進(jìn)行觀察，并讓學(xué)生把觀察的結(jié)果畫(huà)下來(lái)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)了什么，試著去解釋。通過(guò)觀察比較、小組討論、集體評(píng)價(jià)和動(dòng)手操作等多種形式，有效地將抽象的知識(shí)通俗化。充分利用學(xué)生已有的觀察、鑒別、分析能力，根據(jù)直覺(jué)用筆畫(huà)出自己的感覺(jué)，用自己的方式來(lái)研究世界、用自己的手操作、用自己的嘴表達(dá)、用自己的身體去經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟。

3.有效導(dǎo)入新課

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，導(dǎo)入成功與否直接影響整堂課的教學(xué)。為此，很多數(shù)學(xué)教師積極采用各種形式的導(dǎo)入，如情景式、任務(wù)式等，目的都在于能夠一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師利用游戲?qū)胄抡n，把游戲作為一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段，在實(shí)踐中取得了良好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“概率”一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)于概率問(wèn)題比較陌生，興趣不大，因此教師在導(dǎo)入時(shí)可以采用轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，準(zhǔn)備好一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)安放在黑板上，然后在黑板上標(biāo)上相應(yīng)的文字，如特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、謝謝等，然后讓幾位學(xué)生上黑板前搖動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，其余學(xué)生記錄旋轉(zhuǎn)的結(jié)果，最后讓學(xué)生記錄獲獎(jiǎng)情況并展示計(jì)算結(jié)果，教師適時(shí)引出課題，這就是“概率”。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)起來(lái)了，對(duì)概率定義和概率計(jì)算也有了新的認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4.樹(shù)立正確態(tài)度

由于數(shù)學(xué)游戲具有趣味性強(qiáng)、令人興奮和具有挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)，因此通過(guò)數(shù)學(xué)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)濃厚的興趣和探索未知問(wèn)題的強(qiáng)烈好奇心，而興趣和好奇心為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索數(shù)學(xué)現(xiàn)象的奧秘提供了強(qiáng)大動(dòng)力，這就讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種高級(jí)的心理追求和精神享受，充滿了樂(lè)趣。在數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程中，也會(huì)不可避免地碰到一些困難，遇到“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的情況，但是這能有效地鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，培養(yǎng)他們正確的數(shù)學(xué)態(tài)度，使之有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

5.改變知識(shí)呈現(xiàn)

例如，在講授“三角形三邊的關(guān)系”時(shí)，我把全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每小組發(fā)給不同長(zhǎng)度的紅色（任何兩根小棒的和大于第三根）、黃色（有兩根小棒的和等于第三根）、藍(lán)色（有兩根小棒的和小于第三根）小棒，讓他們擺一擺，哪一種顏色的小棒能擺出三角形，并思考什么樣的三根小棒能擺成一個(gè)三角形。大多數(shù)同學(xué)用三根小棒拼擺三角形，再測(cè)量小棒的長(zhǎng)度，尋找能擺成三角形的三根小棒長(zhǎng)度之間的關(guān)系。有幾位同學(xué)卻不擺三角形，只將兩根較短的連在一起跟最長(zhǎng)的小棒比較，便得到了答案。我贊許了他們的方法，更激起同學(xué)們主動(dòng)探究其他方法的又一輪熱情。最終，他們得到結(jié)論：當(dāng)任何兩根小棒的和大于第三根時(shí)，這三根小棒便能拼成一個(gè)三角形，從而推導(dǎo)出三角形三邊的關(guān)系。這種方式能培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)，使我們培養(yǎng)的人才不會(huì)是“錄音機(jī)式”——只會(huì)重復(fù)他人之言的人，又不是“錄像機(jī)式”——只會(huì)照搬和模仿他人行為的人。

6.提升認(rèn)知能力

在教學(xué)中，教師一般都借助一定的演示道具創(chuàng)造相應(yīng)的情境導(dǎo)入，適當(dāng)?shù)那榫晨赡芗ぐl(fā)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的欲望。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師有目的地把學(xué)生引入事先設(shè)定的游戲場(chǎng)景，讓學(xué)生豎起耳朵聽(tīng)、放開(kāi)手腳感覺(jué)。學(xué)生在游戲活動(dòng)中，能輕松自在地獲取、掌握、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，充滿變化、富有個(gè)性的場(chǎng)景讓他們有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、自我表現(xiàn)的平臺(tái)，能較好地提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維的擴(kuò)散和發(fā)展，融洽師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂。如在“合并同類項(xiàng)”一內(nèi)容教學(xué)中，將一罐硬幣交給學(xué)生整理清點(diǎn)，引入分類與同類的理念，為后面的同類項(xiàng)作鋪墊。

總之，游戲教學(xué)作為一種新課程理念下的教學(xué)方式，應(yīng)該受到教師的重視。教師要對(duì)這種教學(xué)方法進(jìn)行深入研究，將其運(yùn)用到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣，才能體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，促使學(xué)生掌握知識(shí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（作者單位：湖南省衡陽(yáng)市船山實(shí)驗(yàn)中學(xué)）endprint