黃詩鵬??

摘 要：體育是中學(xué)教育中必不可少的一門學(xué)科。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多學(xué)生認(rèn)為體育課就是用來玩的，不喜歡上體育課。的確，體育課就是用來玩的，但是它能在玩的同時(shí)幫助學(xué)生強(qiáng)身健體。本文主要對體育游戲在高中體育教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，通過實(shí)際例子進(jìn)行了簡單的論述。

關(guān)鍵詞：體育；體育游戲；高中體育教學(xué)

一、 體育游戲的作用、特點(diǎn)

（一） 體育游戲在體育教學(xué)中的作用

將體育游戲融入在體育教學(xué)內(nèi)容中，具有很多的作用：

1. 最顯著的作用就是提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)了他們的免疫能力；

2. 有利于拉近老師與學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼；

3. 有利于增強(qiáng)學(xué)生思考問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展；

4. 有助于促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生道德觀、世界觀的形成。

（二） 體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲的特點(diǎn)在于內(nèi)容新穎，富有極強(qiáng)的趣味性、競爭性、目的性、感染性和包容性。

1. 趣味性：增強(qiáng)學(xué)生對于上體育課的興趣，激發(fā)他們運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力；

2. 競爭性：體育游戲分為很多種，其中競技游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)；

3. 目的性：一個(gè)游戲?yàn)槭裁茨芡娴闷饋恚恳驗(yàn)橛衅鋸?qiáng)烈的目的性，不管什么游戲最后結(jié)果不外乎贏或者輸。贏，是大多數(shù)人玩游戲的目的，贏，是促使學(xué)生玩游戲的動(dòng)力。游戲的目的性強(qiáng)烈，自然也能帶動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的目的性。

4. 感染性：體育游戲能帶動(dòng)學(xué)生的情緒，令其全身心地投入到游戲中。

5. 包容性：游戲種類包羅萬象，各種游戲的特點(diǎn)也不盡相同。比如：解謎類游戲培養(yǎng)學(xué)生智力發(fā)展，競技類游戲培養(yǎng)學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力等。

二、 高中體育教學(xué)內(nèi)容的游戲化案例分析

（一） 這個(gè)案例來自于廣東龍江中學(xué)的一位特級(jí)教師王仲生老師，他將“前滾翻”用體育游戲的方式進(jìn)行教學(xué)：王老師先讓同學(xué)們做一個(gè)“看天”的游戲，同學(xué)們非常不解，上體育課看什么天??？然后王老師又說讓學(xué)生們低著頭看天，還讓學(xué)生們自己想辦法，怎么才能低著頭看天……于是同學(xué)們紛紛嘗試，最后做出前滾翻的預(yù)備動(dòng)作。

然而，游戲到這里卻還沒有結(jié)束：王老師又說讓學(xué)生們做第二個(gè)游戲，名叫“看誰坐得快”。王老師叫出一個(gè)學(xué)生和他比賽，兩人站在墊子后面，看口令發(fā)出后誰先坐下去，結(jié)果學(xué)生跑到墊子上坐下，而王老師則做了個(gè)前滾翻快速坐到了墊子上。

做完這兩個(gè)游戲后，王老師又說讓學(xué)生們先做“看天”，再做“看誰坐得快”，最后等到學(xué)生們都將兩個(gè)動(dòng)作連接起來做完了之后，王老師才告訴同學(xué)們：今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新動(dòng)作，叫做“前滾翻”。

分析：王老師將一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)作簡化成一個(gè)個(gè)的小游戲，讓學(xué)生不至于一下子感覺動(dòng)作太復(fù)雜而對其產(chǎn)生抗拒心理，使學(xué)生們在不知不覺中學(xué)會(huì)了復(fù)雜的“前滾翻”動(dòng)作。之后王老師才告訴學(xué)生，他們學(xué)會(huì)了一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)作，這會(huì)使學(xué)生們覺得他們只是做了幾個(gè)游戲就學(xué)會(huì)了一個(gè)復(fù)雜動(dòng)作，會(huì)增加學(xué)生們的成就感。

（二） 章中平老師也設(shè)計(jì)了一個(gè)名叫《春江魚兒樂》的體育游戲：章老師通過創(chuàng)設(shè)“讓同學(xué)們假設(shè)自己是條鯉魚，為了能跳過龍門變成龍而努力練好跳躍本領(lǐng)”的情景來進(jìn)行跳躍教學(xué)。章老師首先讓同學(xué)們練習(xí)“游上去跳過障礙”，也就是練習(xí)助跑跨跳，然后練習(xí)“雙腳原地跳過障礙”，也就是練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。

章老師還讓學(xué)生們分成四組，用花球當(dāng)頭，用紅綢帶當(dāng)身體，做了一個(gè)舞龍游戲，既讓同學(xué)們玩得盡興，又讓他們參與到了運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。

分析：章老師用一個(gè)學(xué)生們非常感興趣的目標(biāo)來勾起學(xué)生們玩游戲的興趣，從而達(dá)到使學(xué)生練習(xí)跳躍的目的。還通過“舞龍”游戲讓學(xué)生們忘記運(yùn)動(dòng)的苦悶，以令人開心的游戲代替乏味的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，不可謂不妙。

（三） 張海保老師也設(shè)計(jì)了“打紙炮”游戲，讓學(xué)生們練習(xí)快速揮臂動(dòng)作，因?yàn)橹挥锌焖俚膿]臂紙炮才能打響，于是學(xué)生們很容易就學(xué)會(huì)了快速揮臂。然后張老師又叫學(xué)生比比朝天“開炮”看誰的比較響，學(xué)生們在比試過程中又會(huì)不知不覺學(xué)會(huì)肩上屈肘的快速揮臂動(dòng)作。

分析：張老師用最簡單的兒時(shí)游戲調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，省時(shí)又省力，教學(xué)效率絲毫不比其他教學(xué)方式低，反而快了很多，這種化繁為簡的教學(xué)方式是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

三、 運(yùn)用體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)

把游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中，利用有趣游戲的游戲轉(zhuǎn)移同學(xué)們的注意力，忽略掉乏味的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能鞏固學(xué)到的動(dòng)作要領(lǐng)。如何運(yùn)用體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)，可大致分為以下幾個(gè)方面。

（一） 體育動(dòng)作教學(xué)可簡化成一些簡單的小游戲來分開教學(xué)，待學(xué)生熟練掌握游戲技巧后，再將各個(gè)小游戲結(jié)合起來形成一套完整的動(dòng)作。學(xué)生有了小游戲練習(xí)時(shí)打下的基礎(chǔ)，再來練習(xí)完整的動(dòng)作就會(huì)熟練很多，大大提高了教學(xué)效率。

（二） 建立一個(gè)美好的故事情景，讓學(xué)生扮演故事中的人物，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自己代入故事中的某個(gè)人物，某個(gè)人現(xiàn)在要做一件事，他要怎么樣才能做到呢？老師引導(dǎo)學(xué)生的思維跟著故事情節(jié)走，學(xué)生自然而然會(huì)將自己代入其中，想著如果他要去做那件事，他會(huì)怎么做……用故事引導(dǎo)分散學(xué)生的注意力，使學(xué)生達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的，又發(fā)散了學(xué)生的思維。

（三）根據(jù)實(shí)際，體育游戲分難易，低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，老師可盡情發(fā)揮，只要感覺有趣，學(xué)生們就會(huì)很容易被吸引。而高年級(jí)學(xué)生的體育游戲教學(xué)則較難一些，高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了自己的思維方式，很難用簡單的小游戲或故事來引起他們的注意了。但他們都正處于青春期，精力旺盛，更是有強(qiáng)烈的爭強(qiáng)好勝心理，老師則可以運(yùn)用劇情跌宕起伏的故事情節(jié)或者能激發(fā)人斗志的競技游戲來引起他們的注意力。

以上措施大多適用于男生，女生相比較而言比較安靜。對于女生，智力和創(chuàng)造類游戲則更加適合她們。所以，在體育課中也可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┲橇蛣?chuàng)造類游戲.

結(jié)束語

體育游戲?qū)τ诟咧畜w育教學(xué)效果具有顯著意義，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該明確體育游戲的特點(diǎn)與作用，參考其他教師優(yōu)秀的教學(xué)案例，結(jié)合本班實(shí)際情況，通過設(shè)置小游戲、區(qū)分難易度、設(shè)置游戲故事背景等手段，將體育游戲巧妙運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，以促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

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