張晶

【摘 要】本文以趣味教學(xué)法為目標(biāo)，結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，探索如何使大學(xué)英語語法教學(xué)不枯燥，而充滿趣味性。通過不同的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率和英語語法水平。

【關(guān)鍵詞】英語語法 趣味性 觀察法 直觀法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.200

一、大學(xué)英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀

大學(xué)英語教學(xué)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的能力，使學(xué)生掌握用英語交流的技能。英語語法則是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，從音標(biāo)到單詞，單詞到句子都是學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的。語法知識(shí)幫助學(xué)生牢固地、正確地掌握和運(yùn)用語言。學(xué)習(xí)一門外語，如果不了解其語言的規(guī)則，必定會(huì)影響學(xué)生準(zhǔn)確地、成功地運(yùn)用該語言進(jìn)行實(shí)際交流。語法能力是語言交際能力的重要組成部分，語法教學(xué)則是語言教學(xué)中必不可缺的內(nèi)容。

對(duì)于英語語法教學(xué)，可謂一直是困擾著教師的問題之一。英語語法作為一種語言現(xiàn)象，本身是存在的，如果教師不向?qū)W生講解相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生難于真正理解所學(xué)的語言點(diǎn)，在運(yùn)用語言時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果講解語法，又容易陷入枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)模式。因此，在以學(xué)生為主體的英語教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)語法教學(xué)觀念，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從而提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

二、大學(xué)英語語法趣味性教學(xué)方法

英語語法教學(xué)難免會(huì)枯燥乏味，如何使大學(xué)英語語法教學(xué)更具趣味性？大學(xué)英語語法教學(xué)可以運(yùn)用哪些方法？怎樣使大學(xué)英語語法教學(xué)變得在有趣、快樂中學(xué)到更多的知識(shí)？筆者在教學(xué)中主要運(yùn)用了如下兩種方法：

（一）直觀法

所謂直觀法就是教師充分利用圖片、動(dòng)畫和實(shí)物等具有形象生動(dòng)和直觀等特點(diǎn)，有效地避免語法教學(xué)的枯燥性和單一性，使學(xué)生感性的投入到學(xué)習(xí)中來，這樣可以很好的吸引每位學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高課堂教學(xué)的效果，學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)，能收到事半功倍的效果，這也是很受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法之一。同時(shí)，學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，用英語表達(dá)自己，可以提高學(xué)生的口語水平和英語的表達(dá)能力。例如“虛擬語氣”這一語法項(xiàng)目教學(xué)的時(shí)候，先通過自制的動(dòng)畫展示虛擬語氣的基本形式及用法，然后再利用動(dòng)畫來玩游戲、猜謂語、說句子。其間教師只需進(jìn)行簡(jiǎn)單地解釋，學(xué)生就很容易理解和掌握虛擬語氣的用法，學(xué)生可以通過對(duì)句子，圖片，動(dòng)畫的理解，更牢固的掌握虛擬語氣這一語法點(diǎn)，而避免了死記硬背。接著還可以再呈現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不同場(chǎng)景的動(dòng)畫，讓學(xué)生進(jìn)行綜合的文字描述和口頭表達(dá)來鞏固所學(xué)內(nèi)容。

在大學(xué)英語語法教學(xué)中，教師要利用圖片、音像資料創(chuàng)設(shè)情境；利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)直觀的情境；運(yùn)用交際性語言使語法學(xué)習(xí)的目的歸位。多媒體技術(shù)的推廣和使用為英語課堂教學(xué)開辟了新天地，其音像效果更是將枯燥的語法知識(shí)講解轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的生活情景，使課堂活動(dòng)栩栩如生，讓學(xué)生在逼真的生活空間中領(lǐng)悟英語語言的魅力和語法知識(shí)的內(nèi)涵。實(shí)物則是最常見的直觀教具，實(shí)物的運(yùn)用，打破了時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生坐在教室里就可以認(rèn)識(shí)客觀事物。言語活動(dòng)是一種交際活動(dòng)，語言是一種交際工具。英語教學(xué)的目的是把英語作為交際工具來掌握，培養(yǎng)英語交際能力。而人在進(jìn)行言語交際活動(dòng)的同時(shí)會(huì)自覺地理解并遵守語法規(guī)則。

（二）觀察法

觀察法即教師先向?qū)W生逐步講解，滲透具體的語言知識(shí)，然后讓學(xué)生觀察研究并找出規(guī)律，歸納和總結(jié)出語法規(guī)則，這樣能使語法知識(shí)更容易被學(xué)生接受、理解和掌握。如：在教“副詞usually”的用法的時(shí)候，先列舉幾個(gè)例子讓學(xué)生觀察：

He usually walks to school.

Lucy usually gets up at half past eight.

Xiaoming usually learns English and Chinese.

Jim usually plays basketball on Sunday.

然后分小組討論這些句子有什么共同點(diǎn)，學(xué)生很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些句子中都用usually；接著啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察usually前面的主語和后面的動(dòng)詞有什么特點(diǎn)，通過討論，分析，學(xué)生會(huì)明白了原來usually后面的動(dòng)詞都加了–s，它前面的主語可以是第三人稱的單數(shù)。接下來，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行總結(jié)歸納：如果主語是第三人稱的單數(shù)而且句子中有usually，后面的動(dòng)詞要加上–s或者–es。最后再給出一些動(dòng)畫，讓學(xué)生用usually來說句子，讓學(xué)生充分理解語法規(guī)則，扎實(shí)掌握其用法，并使學(xué)生逐步建構(gòu)起清晰且完整的語法知識(shí)圖式。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)需要經(jīng)過自己大腦的加工和整理，才會(huì)吸收得更好。這一教學(xué)方法能較好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，與教師逐條講解灌輸語法規(guī)則，學(xué)生只記筆記、少練習(xí)的教法相比具有很大的優(yōu)勢(shì)。

三、結(jié)語

總之，大學(xué)英語教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)策略，優(yōu)化語法教學(xué)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新能力。教師無論采用哪種教學(xué)方法，都要注意“精講多練，以練為主，點(diǎn)到為止，注重運(yùn)用”，讓學(xué)生在練中有所悟，在練中獲得聽、說、讀、寫等的語言運(yùn)用能力，并建立起英語的語言習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

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