林巧

【摘 要】物理是一門探索性的學科，而實驗則是初中物理教學中必不可少的教學環(huán)節(jié)。通過實驗教學可以提高初中生的動手動腦能力，在實踐中獲得知識，增強對物理實驗的認識，從中探究科學的奧秘，從而提高對物理學習的興趣，更好地學習物理。

【關(guān)鍵詞】實驗 創(chuàng)新 科學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.095

實驗是檢驗真理的唯一標準。在初中物理教學中，實驗教學在其中占有很大的比重。但是物理實驗教學在現(xiàn)實中實施起來，卻由于很多因素的阻礙不能達到很好的效果。在經(jīng)濟條件相對落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學中，物理實驗根本就得不到當?shù)貙W校領(lǐng)導和教師的重視。一方面，因為經(jīng)濟原因，學校沒有能力為學生配備相應(yīng)的物理教學所需要的實驗器材；另一方面，學校和教師認為物理實驗是一門相當浪費時間的課程，讓學生親自動手操作實驗，會占據(jù)大量的寶貴上課時間，傳統(tǒng)的教育理念是要抓住課堂上的每一分鐘，讓學生進行記憶背誦或者進行題海戰(zhàn)術(shù)。

然而隨著素質(zhì)教育的貫徹落實，物理的實驗教學也慢慢得到了認可，教師們漸漸意識到物理實驗是學生理解和掌握物理知識的有力支撐。新課改要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，潛心鉆研教材，創(chuàng)新教學方法，對物理實驗教學過程進行優(yōu)化，緊跟時代潮流，樹立終身學習的理念。

一、利用演示實驗進行教學

在物理教學過程中，教師在講解物理理論的知識點時，為了方便學生更好的理解，以達到很好的教學效果，可以借助多媒體等新型的教學設(shè)備來輔助教學。多媒體利用形象生動的圖像和音頻設(shè)計，可以把教師在課堂上無法向同學們展示，并且通過語言的方式不能準確表達的物理現(xiàn)象，或者實驗生動的展現(xiàn)出來。例如在學習聲現(xiàn)象這一課題時，其中探究真空到底能不能傳聲這一實驗。教材中的實驗是將一個鬧鐘放在真空罩中，看看在真空罩中的鬧鐘還能不能傳聲。但是由于實驗器材以及條件的限制，初中物理教師很難在課堂上準備一個完全真空的玻璃罩。因此，我們可以借助多媒體來進行演示，可以更加直觀的向?qū)W生展示實驗步驟，以及實驗結(jié)果，幫助學生更好的理解物理知識和物理現(xiàn)象。

在教師進行演示實驗時，教師應(yīng)該引導學生注意觀察，積極思考，針對實驗現(xiàn)象得出相應(yīng)的理論結(jié)果，并且利用多媒體技術(shù)可以有效地節(jié)省課堂時間，把課堂時間充分地利用起來，從而達到很好的教學效果。

二、進行探索性的實驗教學

很多初中物理教師受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，在思想和觀念上一直是重結(jié)論輕過程，只知道一味地進行課堂講解，課堂的時間完全就是教師理論知識講解的時間，對于物理的教學，并沒有意識到實驗對于物理教學的重要性，上課強調(diào)師道尊嚴，以自己的課堂講解為中心，這是傳統(tǒng)的教學理念。隨著新課改的深入，要求教師要尊重學生的主體地位，教師在教學過程中只起到主導的作用，真正的課堂教學還是要以學生為主，強調(diào)的是學生的主體位置。而物理這門學科的特殊性是它的實驗特別多，而實驗又在物理的教學環(huán)節(jié)中，起著至關(guān)重要的作用。因此，作為初中物理教師要重視對學生實驗的作用，讓學生親自動手操作，以此來加深印象，有助于物理知識的學習。例如在講解平面鏡成像規(guī)律中，我們可以在課堂上準備一張大白紙、玻璃板、刻度尺和兩支完全一樣的蠟燭、火柴。這個平面鏡成像的實驗操作相對來說比較簡單，教師可以讓學生自主操作完成實驗。教師可以指導學生在自己的桌面上鋪上大白紙，在紙上豎立一塊玻璃板，在紙上記下玻璃板的位置，拿一支點燃的蠟燭放在玻璃板的前面，再拿一支未點燃的蠟燭放在后面，移動蠟燭直到與前面蠟燭的像完全重合，記下這兩支蠟燭的位置。讓學生觀察兩支蠟燭的連線與玻璃板是否垂直，從而通過自己的實驗來得出結(jié)論。學生親自動手操作，不僅深入貫徹落實了素質(zhì)教育的理念，尊重學生的主體地位，也讓學生更深入地了解物理知識和現(xiàn)象，這樣也有助于學生加強記憶力，對此形成深刻的印象。

三、在生活中發(fā)現(xiàn)物理知識的奧秘

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，生活中處處體現(xiàn)著物理知識，從日常的生活小事就能看到物理所發(fā)揮的作用，同樣物理知識也可以應(yīng)用在我們的日常生活中。例如大家都知道新鮮的雞蛋被煮熟之后都要放在冷水中過一下，才好剝雞蛋，這是因為雞蛋在高溫的條件下被煮熟，雞蛋膜和蛋清緊密結(jié)合，不易分離，熱雞蛋遇到冷水，利用熱脹冷縮的原理，蛋清冷縮與蛋膜分離，從而使雞蛋更好剝。這個簡單的小例子就是運用了我們所學的物理知識來解決。再比如我們都做過電梯，在電梯加速上升或者下降的過程中，身體會有加重或減輕的感覺，這是電梯運用了物理知識中定滑輪，或者動滑輪提升重物的原理。進而發(fā)現(xiàn)物理知識的奧秘。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣

興趣是孩子最好的老師。初中生這個年齡階段，正是孩子好奇心重的階段，作為初中物理老師要善于抓住青春期的學生這種好奇心，創(chuàng)設(shè)問題情境，課前做好準備工作，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習的主動性，提高課堂效率，從而達到教學目標的實現(xiàn)。想要激發(fā)學生學習物理的興趣，就要使物理的課堂教學變得具有趣味性。比如教師在講解阿基米德原理這一部分內(nèi)容時，可以先給學生講解《曹沖稱象》的故事，在學生感嘆曹沖如此聰明的時候，同時引導學生思考曹沖為什么要這樣做，其中的原理是什么，是什么因素在其中扮演了重要的角色。這樣在課前先通過一個小故事來引起學生的興趣，然后分組讓學生進行討論，發(fā)表自己的觀點，讓學生大膽想象，獨立思考。接著教師再根據(jù)教學內(nèi)容，進而引出浮力這個定義，從而引出阿基米德原理。當然還可以再給同學們講解阿基米德是如何發(fā)現(xiàn)浮力的，這樣一個故事接著一個故事，擴大了學生的知識面，讓學生在知識的海洋中遨游。初中物理的教學，通過實驗的方式很容易激發(fā)學生學習的興趣，這個階段的學生在動手能力這方面非常的強烈，在實驗過程中都想躍躍欲試，教師應(yīng)該創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，從而調(diào)動學生學習的主動性。

總之，實驗教學是物理教學中最重要的環(huán)節(jié)。在初中的教學實踐中，新課改提出了“三維教學目標”，打破了傳統(tǒng)的教學方法，實行創(chuàng)新型的教學模式，引導學生自主學習和獨立思考，尊重學生的個性發(fā)展。在初中物理的教學中，實驗對于物理的研究至關(guān)重要，通過實驗不僅可以使學生掌握知識，獲得實驗技能，還可以提高初中生的綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，敢于質(zhì)疑，以及嚴謹認真的科學態(tài)度。endprint