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多媒體電腦技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2017-12-28 20:15楊安廷
南北橋 2017年23期
關(guān)鍵詞:提高效率激發(fā)興趣多媒體技術(shù)

楊安廷

【摘 要】在新時(shí)期,學(xué)校老師利用現(xiàn)代多媒體電腦信息技術(shù)輔助教學(xué),發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的獨(dú)特功能,將多媒體技術(shù)和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合,使我們?cè)跀?shù)學(xué)這么抽象的學(xué)科教學(xué)中更具興趣化,動(dòng)態(tài)化,這讓我們可以形象的表達(dá)抽象的數(shù)學(xué)概念和理論,讓抽象的數(shù)學(xué)思維的過程變得形象生動(dòng),顯示數(shù)學(xué)思維過程的形成,使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得到高效效應(yīng)。使用多媒體電腦可以使教學(xué)活動(dòng)越來越現(xiàn)代化,多媒體電腦指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù) 數(shù)學(xué)教學(xué) 激發(fā)興趣 提高效率

中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.186

多媒體計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)被用來獲取知識(shí)和信息的手段。充分利用多媒體電腦教學(xué),可以提升我們的教學(xué),促進(jìn)教育過程的理想方式動(dòng)態(tài)化。生動(dòng),形象,充滿滑稽的圖畫,直觀的動(dòng)態(tài)介紹,這樣對(duì)學(xué)生的吸引力強(qiáng),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活潑生動(dòng)的獲取知識(shí),信息氛圍,讓學(xué)生有廣闊的思維空間,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)造教學(xué)情境,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),以及掌握教學(xué)內(nèi)容起到很大的作用。多媒體電腦的使用可以讓我們的教學(xué)跟上時(shí)代的潮流,從而優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率。下面我就創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;直觀演示,提高學(xué)生分析能力;強(qiáng)化記憶,提高效果來談?wù)劧嗝襟w電腦在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)看法。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培育良好的教學(xué)環(huán)境

“興趣是最好的導(dǎo)師”,心理學(xué)研究也表明,人在情緒高漲時(shí)的思維水平是情緒低落時(shí)的2倍。因此,充分激發(fā)學(xué)生熱情,在興趣情境中體驗(yàn)、接收新知識(shí),是一節(jié)成功課的關(guān)鍵。多媒體電腦技術(shù)以其鮮明的圖像、生動(dòng)的形象和靈活多樣的特點(diǎn)引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。例如,初二幾何《軸對(duì)稱》講解,借助Flash可以將抽象的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)形象化??上壤肍lash制作一個(gè)會(huì)飛的蝴蝶,既能吸引學(xué)生注意力,又能讓學(xué)生根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動(dòng)中不斷重合、展開的現(xiàn)象,很快就理解了軸對(duì)稱的定義,并以此為啟發(fā)讓學(xué)生列舉生活中的實(shí)例,這時(shí)再演示一個(gè)三角形沿一條直線對(duì)折的動(dòng)畫過程,再讓兩個(gè)對(duì)稱的三角形動(dòng)起來,并改變形狀,使之出現(xiàn)不同情況的對(duì)稱圖形,時(shí)而隱藏或顯示一些線段或延長(zhǎng)線,這樣學(xué)生在興趣盎然中認(rèn)真觀察、思考,并逐步找出對(duì)稱點(diǎn)和對(duì)稱軸之間,對(duì)稱線段與對(duì)稱軸之間的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生很快自覺的發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱的三個(gè)性質(zhì)定理和判定定理,從而在愉快中實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的理解與主動(dòng)獲取。再如:《圓心角和圓周角的關(guān)系》主要要求學(xué)生了解圓周角的概念及圓周角和圓心角的關(guān)系。在上這堂課時(shí),先利用多媒體電腦動(dòng)畫展示學(xué)生踢足球比賽的畫面,讓學(xué)生仔細(xì)觀察這副關(guān)于足球比賽射門難易程度的一組動(dòng)畫:在射門游戲中,球員射中球門的難易程度與什么方面有關(guān)?

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,學(xué)生會(huì)說與射門地點(diǎn)與球門的距離遠(yuǎn)近有關(guān)。問:除此之外還與什么有關(guān)?此時(shí)學(xué)生就會(huì)“開動(dòng)”腦筋想這個(gè)問題,從而激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的熱情。有的學(xué)生可能想不到“球員射中球門的難易與他所處的位置B對(duì)球門AC的張角∠ABC有關(guān)?!崩蠋熞贿呎故径嗝襟w電腦一邊引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖形中∠ABC的變化情況,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生球員射中球門的難易程度還與他所處的位置B對(duì)球門AC的張角∠ABC有關(guān),張角越大,射中球門就越容易,張角越小,射中球門就越難。

問:這個(gè)張角∠ABC有什么特點(diǎn)呢?

引導(dǎo)學(xué)生觀察:角∠ABC的頂點(diǎn)在圖中的圓上,角的兩邊AB、BC是這個(gè)圓的弦。從而引出圓周角概念:頂點(diǎn)在圓上,它的兩邊分別與圓有另一個(gè)交點(diǎn),像這樣的角,叫做圓周角。

例如:初三幾何《解Rt△的應(yīng)用舉例》中,便可創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,有助于學(xué)生積極深入到問題情境,建構(gòu)解決問題的活動(dòng),進(jìn)一步利用已有的知識(shí)主動(dòng)解決問題,并在真實(shí)問題情境中獲得新知識(shí)且直接體驗(yàn)問題的解決的過程與結(jié)果,減少教學(xué)所帶來的無用知識(shí)的量。同時(shí)也有助于學(xué)生進(jìn)行高水平的自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)。

二、直觀演示,提高學(xué)生分析能力

由于學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限,生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏,他們往往根據(jù)事物的外部特征進(jìn)行概括和做出判斷。在他們的頭腦中形象思維占主導(dǎo)地位,他們的抽象思維過程,仍然離不開具體形象的支持。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破時(shí)運(yùn)用常規(guī)教學(xué)手段如板書等,難以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。采用多媒體電腦動(dòng)態(tài)圖象演示,借助其豐富的媒體不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀顯示出來,而且其突出的較強(qiáng)的刺激作用,有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性,從而提高學(xué)生分析問題能力。

這樣利用多媒體電腦教學(xué)模式,突破了教學(xué)的難點(diǎn),學(xué)生不僅能主動(dòng)地獲取知識(shí),而且直觀地揭示了知識(shí)的發(fā)展過程,吸引了學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不但促進(jìn)知識(shí)遷移的目的,而且能不斷豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)分析。

三、強(qiáng)化記憶,提高效果

根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和初中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),學(xué)生的有意注意持續(xù)的時(shí)間比較短,加之課堂思維活動(dòng)比較緊張,時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生極易感到疲勞,就很容易出現(xiàn)注意力不集中,學(xué)習(xí)效率下降,尤其是在鞏固練習(xí)階段。練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)。

首先,利用多媒體電腦可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮,減少疲勞,煥發(fā)精神,讓他們利用自己的無意注意愉快地接受知識(shí)。多媒體的反饋再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)精神,保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),達(dá)到擴(kuò)展思維,提高練習(xí)效率的目的。

其次,利用多媒體電腦可以進(jìn)行不同的練習(xí),也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練,全方位、多角度、循序漸進(jìn)地突出重、難點(diǎn),既鞏固了新知識(shí),又發(fā)展了思維,還反饋了信息,并且使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),從中體會(huì)到成功的愉悅,有利于學(xué)生的發(fā)展。總之,讓學(xué)生在看看、玩玩、想想中輕松地完成練習(xí),不僅提高了學(xué)習(xí)效率,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又開闊了他們的眼界,拓寬了他們的知識(shí)面。

總之,運(yùn)用現(xiàn)代多媒體電腦信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中,在老師的帶領(lǐng)下,充分發(fā)揮學(xué)生積極主體的作用,將教學(xué)方法調(diào)整優(yōu)化,把握最佳時(shí)機(jī),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的欲望,動(dòng)員學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從而提高課堂效率,達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]王平面.學(xué)習(xí)策略教學(xué)的課堂實(shí)施[J].教育科學(xué)研究,2004(03).

[2]陳輝志.新教材中的問題情境創(chuàng)設(shè)[J].湖南教育,2003,(6).

[3]張雅君.老師的教學(xué)反思[J].課程教材教法,2006(02).endprint

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