羅強(qiáng)

【摘 要】很多教師說(shuō)英語(yǔ)的考試中，得閱讀者得天下，是沒有道理的。我們的高中英語(yǔ)考試中有一大部分的題都是英語(yǔ)的閱讀理解方面的題型，而學(xué)生的主要失分點(diǎn)也正是這些具有技巧性的題目，因此，想要學(xué)生提高高考的英語(yǔ)成績(jī)，掌握完成閱讀理解題目的方法十分重要。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 閱讀理解 能力提高 學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.170

首先，我們現(xiàn)在的很多高中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著以下的幾個(gè)方面的突出問題：其一，很多學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的耐心，對(duì)于一篇比較長(zhǎng)的英語(yǔ)閱讀題，他們明顯產(chǎn)生了畏懼的心理?；蛘邔W(xué)生對(duì)于一篇有難度的題目，他們就會(huì)被題目的表面所嚇到，認(rèn)為這篇文章的生單詞很多，這篇文章就會(huì)很困難，其實(shí)往往這樣的題目卻是“紙老虎”，表面看似很高深其內(nèi)容卻會(huì)是比較簡(jiǎn)單。所以，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生心理素質(zhì)沒有過關(guān)，就導(dǎo)致了學(xué)生在做題的一開始就對(duì)于這道題產(chǎn)生排斥，這當(dāng)然對(duì)我們很好的解題沒有幫助。其二就是學(xué)生的單詞積累量沒有上去，有很多時(shí)候，一個(gè)重要的單詞的意思或者詞性會(huì)是我們解題的一種重要的輔助，而學(xué)生由于對(duì)于這個(gè)單詞沒有理解到位，就會(huì)造成文章中心思想的偏離，這也是一個(gè)讓我們學(xué)生的閱讀能力提升不上去的重要的原因。第三，還是學(xué)生的閱讀量不夠，我們很多教師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，雖然大多數(shù)的人反對(duì)這種方法，但這個(gè)方法卻在一定的程度上是效果非常好的，我們的英語(yǔ)是一個(gè)積累的過程，很多時(shí)候只要閱讀量上去了，有些句子的意思也就水到渠成地理解得比較清楚了。由于我們的大量閱讀，學(xué)生形成了一定的英語(yǔ)語(yǔ)感，自然會(huì)對(duì)于英語(yǔ)有著比較好的把握。

一、學(xué)生的閱讀習(xí)慣從平時(shí)養(yǎng)成

在日常的教學(xué)中，我們從課本上學(xué)習(xí)單詞、語(yǔ)法、句子結(jié)構(gòu)等等英語(yǔ)的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)到的就是句子大意的理解與分析，而在平時(shí)的這個(gè)階段時(shí)期，我們也可以通過各種課文、練習(xí)題等對(duì)于學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行很好的培養(yǎng)。在平時(shí)，我們往往先學(xué)習(xí)的是生詞，先讓學(xué)生對(duì)文章里的重要的單詞進(jìn)行認(rèn)真地學(xué)習(xí)，包括單詞的意思還有詞性以及讀音等等，這些都是我們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后，在沒有了單詞障礙的基礎(chǔ)上，我們?cè)谧寣W(xué)生自行閱讀課文，注意，這個(gè)地方就很關(guān)鍵了，我們讓學(xué)生讀課文不是就是隨便讀讀就算了，而是要讓學(xué)生一定要帶著一些問題去讀書，學(xué)生通過理解文章找到這些問題的答案，既能夠讓他們?cè)陂喿x的時(shí)候達(dá)到專心致志的程度，還有就是這同樣也是一種閱讀理解的訓(xùn)練。

學(xué)生如果在平時(shí)就養(yǎng)成了思考問題的好習(xí)慣，在考試中就會(huì)如魚得水。我們很多學(xué)生對(duì)于一篇英語(yǔ)的課文是沒有預(yù)習(xí)這樣的習(xí)慣的，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)我們英語(yǔ)書上的每一篇文章都是陌生的文章，就像我們考試的一樣，文章都是不同的。很多老師提出這樣的觀點(diǎn)，如果我們學(xué)生能夠在平時(shí)的各項(xiàng)練習(xí)中把每一次小測(cè)試或者每一次小問題都當(dāng)成考試題目去對(duì)待的話，學(xué)生在考試中就能夠把考試看成小測(cè)試一樣輕松。我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是這樣的，很多時(shí)候我們的閱讀理解課文本來(lái)并沒有想象中的那么困難，只不過是學(xué)生自己想得太過于復(fù)雜了，他們的心中形成了巨大的壓力，這種壓力讓他們畏懼考試。針對(duì)這種情況，我們要讓學(xué)生平時(shí)就能夠有著一種練習(xí)的定性，保持這種定性，讓他們相信自己的選擇。

二、突擊問題關(guān)鍵詞

在高考中英語(yǔ)考試的時(shí)間是非常緊湊的，為了讓學(xué)生又快又好地完成閱讀理解的題目，我們的教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的解題的基本方法。針對(duì)不同的教師，他們對(duì)于學(xué)生的要求是不同的，這里提出的一些方法，也不是適用于每個(gè)人的，所以我們實(shí)際操作的時(shí)候，根據(jù)不同的學(xué)生應(yīng)該給予不同的調(diào)整。我們?cè)诮忸}的時(shí)候，不僅僅是要注意我們文章的整體意思，在高中階段的閱讀理解的題目往往以細(xì)節(jié)分析題為主，所以，首先我們開始著手的地方應(yīng)該是文章的問題。先看問題，有些時(shí)候可以讓學(xué)生對(duì)于閱讀的這一篇文章有一個(gè)基本的理念。還有就是在看問題的時(shí)候，需要勾畫出問題的一些觀點(diǎn)，一些特殊的名詞還有動(dòng)詞，也許這些字詞就是我們尋找答案的輔助。隨后我們就開始看文章了，而這個(gè)地方要注意的就是我們看文章也應(yīng)該有著目的性，就像上文中提到的那樣，我們帶著問題去看，邊讀邊勾畫，這樣學(xué)生才能在這么短暫的時(shí)間內(nèi)找到答案。有些老師會(huì)覺得應(yīng)該先看文章，對(duì)于段落大意具有一些基礎(chǔ)上的了解后再去解題，這樣可以增加答案的準(zhǔn)確性。但是我們要清楚的是，時(shí)間在考試中非常重要，特別是像高考這樣的大型考試，分分鐘都非常關(guān)鍵。所以，如果學(xué)生的閱讀能力比較好的話，讀兩遍文章其實(shí)是一種浪費(fèi)。

三、針對(duì)板塊進(jìn)行練習(xí)

在我們高中階段的后期，也就是高三的時(shí)期，我們這個(gè)時(shí)候就是對(duì)于高考試題的剖析，題型的明確練習(xí)。所以這個(gè)時(shí)期一定要對(duì)于閱讀理解進(jìn)行板塊練習(xí)。針對(duì)不同題材的文章進(jìn)行一個(gè)分類，或者針對(duì)問題的不同進(jìn)行分類，這些都是可以的?？傊?，在高中階段學(xué)習(xí)閱讀理解，最主要的目的還是讓學(xué)生的分?jǐn)?shù)提上去，讓學(xué)生對(duì)于考試內(nèi)容進(jìn)行熟悉。如果對(duì)于閱讀不進(jìn)行一個(gè)分類，只是讓學(xué)生完成套題，這樣也許做了十張題還不及做了一張題的效果好。我們的強(qiáng)化訓(xùn)練為的是學(xué)生的能力提高，并且讓學(xué)生技巧性增強(qiáng)。而不是讓學(xué)生胡亂訓(xùn)練，只是以刷題為主。在高中階段，我們的學(xué)生壓力也很大，我們教師在讓學(xué)生得以鍛煉的同時(shí)，還是要讓學(xué)生能夠得到學(xué)習(xí)后的充分休息。勞逸結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)的效率。簡(jiǎn)言之，題型在精不在多，能用一道題讓學(xué)生充分理解知識(shí)何必要讓學(xué)生做十道相同的題目呢？學(xué)習(xí)英語(yǔ)最主要的就是要保持著學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且熱愛這門科目，能夠投入自己的感情去學(xué)這門科目。所以，不要讓過多的作業(yè)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同樣也值得我們深思。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)階梯型的模式，學(xué)生在短時(shí)間的培訓(xùn)是不可能在學(xué)習(xí)成績(jī)上可以得到什么明顯性的突破的。所以，根據(jù)我們學(xué)生的不同的情況，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)和做題有著一個(gè)比較明晰的把握，這樣才是最有效地學(xué)習(xí)方法，而我們的教學(xué)還是主張一個(gè)引導(dǎo)的過程。

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