張劍波

【摘 要】在初中政治的教學中，教師面對的初中生是一個思維較為跳躍，但又需要加強引導的群體，傳統(tǒng)的照本宣科和大面積板書的教學模式已經(jīng)不能滿足學生的學習需求，這就要求教師在保留傳統(tǒng)教學的精華之處的同時，不斷引進和實施新的教學方案，全面提高初中政治的教學效率。

【關(guān)鍵詞】初中政治 教學效率 教學策略 生活化教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.145

初中政治學科在許多學生甚至許多教師眼中是一門“副科”，因而對這門學科的教學不夠重視，其實這樣的想法是不正確的。政治學科的教學不僅能使學生了解一定的政治知識，還能培養(yǎng)起學生良好的學習能力和思維能力，更深層次的，還能改觀學生們的人生觀、價值觀和世界觀。那么，教師該如何實施教學，才能全面的提起學生的學習興趣，提高政治教學效率呢？

一、培養(yǎng)興趣，打造高效課堂

初中政治新課標指出，“學生學習思想政治的積極性是學好政治的首要前提”，興趣是學生學習最好的老師，因此，教師在進行初中政治教育時，應從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，激發(fā)起學生學習和探究政治知識的激情，結(jié)合一定的教學手段，打造政治高效課堂。

第一，在信息化高速發(fā)展的當下，教師要與時俱進，主動學習網(wǎng)絡(luò)與新媒體知識，善于利用現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)和信息技術(shù)，通過投影、播放課件等方式展現(xiàn)出與教學內(nèi)容相關(guān)的圖文、圖表、視頻等訊息，通過直觀形象的事物來吸引學生的課堂注意力，引導學生建立起學習的興趣。教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)去搜尋與政治相關(guān)的習題、社會熱點等信息，為學生提供豐富的、優(yōu)質(zhì)的學習資料，幫助學生理解和掌握知識，使學生在每一堂政治課上都能有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。

第二，設(shè)問與設(shè)置規(guī)定情境相結(jié)合的形式，也是幫助教師調(diào)動全體學生課堂參與度、提高課堂授課效率的重要手段。新知識講解之初的設(shè)問與設(shè)置規(guī)定情境，能起到引出當堂課內(nèi)容和主題的作用，例如在進行“消費觀”這一知識點的教學時，教師先向?qū)W生們提出問題——你們有著怎樣的消費觀？接下來所展現(xiàn)的這幾種消費觀你們覺得什么事正確的、什么是不正確的？為什么？問題拋出后，教師可以先請幾位學生起來談一談自己的消費觀。接下來，教師可以請事先交代好的幾名同學在講臺上進行情境模擬，通過對話或內(nèi)心獨白的形式說出自己關(guān)于消費的不同觀點，隨即請其他學生來談一談規(guī)定情境中所展現(xiàn)出的不同的消費觀，并分析利弊，從而引出接下來的課堂內(nèi)容。而知識講解過程中的設(shè)問與規(guī)定情境的設(shè)定，則能起到加深知識點內(nèi)涵、幫助學生更好理解和記憶知識點的作用，提出的問題難度逐漸增加，規(guī)定情境也可以隨之漸漸增加難度，形成一個有教學梯度、有組織、有系統(tǒng)的課堂。

第三，課堂的主要引導者是教師，為了豐富課堂內(nèi)容，也為了使學生更好地理解所講的知識，教師要主動為學生提供豐富多樣的教學材料，在授課進行時，則要通過大量的事例來對知識點進行充分闡述，與此同時，教師還要帶動學生們，督促學生們形成關(guān)注政治時事的習慣。此外，教師還要不斷的提升自身教學素養(yǎng)，用幽默生趣、表達清晰、言簡意賅的表達方式進行授課，為學生提供良好的聽課體驗。

二、豐富教學模式和教學形態(tài)

通過政治教學使學生們了解和掌握一定的政治知識是初中政治教育的目的之一，但非主要目的。培養(yǎng)學生們的學習能力、思維實踐能力、語言表達能力等多種能力的培養(yǎng)都是教師的教學目的，都需要得到教師充分的重視。因此，教師要通過多種多樣的教學模式和教學形態(tài)來進一步豐富教學、完善教學，使得教學能夠?qū)ΠY下藥。

小組合作式教學模式是教師們常用的且效果較好的一種模式，初中政治學科的教學內(nèi)容有著許多內(nèi)涵，其深度意義也需要學生們通過思考和探究的形式去發(fā)現(xiàn)，小組合作就為學生提供了一個良好的展現(xiàn)自我和解決問題的平臺。通過小組內(nèi)部的分工合作、交流討論，學生們能充分的表達自己的看法和觀點，同時也能在聽取他人觀點的同時發(fā)現(xiàn)他人的閃光之處，并能補充自己的知識缺漏。小組合作探究還能在一定程度上鍛煉學生的語言表達等溝通能力，對學生以后的學習和生活都將帶來許多益處。

小組合作探究式教學模式能拉近學生與學生之間的相互關(guān)系，形成良性的學習風氣，那么，師生之間的良好關(guān)系也需要雙方共同經(jīng)營，以達到促進師生共同進步、教學效率穩(wěn)步提高的效果。我們教師除了在課堂上要積極的調(diào)動學生的學習熱情，通過問答等形式與學生進行學習上的良性溝通外，在課后，教師還要主動的與學生交流，了解學生的學習和生活情況，幫助學生解決問題等。充滿感情的師生關(guān)系是提高政治教學效率中容易被忽視，卻又十分重要的一個環(huán)節(jié)，教師一定要引起足夠的重視。

三、政治教學生活化，注重課后評價

政治是一門時代性和實踐性都很強的學科，將政治教學生活化是教師應貫穿于整個政治教學過程的方式，也是需要教師下足工夫去探究和實踐的教學形式。初中政治的教學內(nèi)容依舊有著抽象而難以理解的部分，這就更需要教師通過日常的語言、生活化的事例來幫助學生理解和記憶知識，例如，講到我們國家的民主政治時，可以用學生們所熟知的社區(qū)、委員拉近距離，將看似“大”的、復雜的知識點和政治現(xiàn)象濃縮為社會的一部分，幫助學生理解。

除此之外，教師還可以多鼓勵學生走出校園、走出家庭去進行實踐，積極地去了解自己所在的社區(qū)、社會所存在的民主政治和民主現(xiàn)象，在實踐中感悟和體會知識。最后，教師還不可忽視課后評價這一環(huán)節(jié)。對于課后習題，教師應求質(zhì)而非只注量，習題的布置一定要對癥下藥，有著難度梯度，且要包含選擇題和簡答題，全方位的幫助學生鞏固知識。對于實踐性的作業(yè)，教師則要注重評價學生的實踐過程，善于鼓勵和肯定學生，增添學生學習自信心。

綜上所述，培養(yǎng)學生的學習興趣是教師實施教學需要首要考慮的因素，也是需要教師首先下工夫的方向。政治學科有著較強的理論性和一定的抽象性，教師需要通過舉一反三的多種案例來幫助學生理解，通過現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應用來傳授有效信息，豐富課堂教學內(nèi)容。教師還要著眼于對學生學習能力、思維能力等多方面能力的培養(yǎng)，探究和運用多種教學模式和教學形態(tài)，使學生與學生之間、學生與教師之間建立良好的合作關(guān)系，共同建立政治學科的知識體系，提高學與教的效率。最后，教師還要不斷的提升自身素質(zhì)，從自己的言行舉止入手，做好學生們的榜樣。endprint