熊倩珍

【摘 要】初中是學(xué)生初次接觸生物的時(shí)期，生物課堂教學(xué)就成了學(xué)生生物知識(shí)學(xué)習(xí)的主要由來(lái)，教師教學(xué)的主要場(chǎng)地便是課堂，課堂就猶如教師的戰(zhàn)場(chǎng)，而課堂教學(xué)方法便是教師的秘密武器。課堂教學(xué)是否有效關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此，新課改的實(shí)施促使眾多教學(xué)工作者不斷找尋更有效的方法改善生物課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中生物 課堂教學(xué) 有效性教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.135

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)教育的更高要求也在時(shí)光的洪流中體現(xiàn)得淋漓盡致，教育改革以課程改革為重點(diǎn)，力圖從根本上創(chuàng)新教育教學(xué)方式，從本質(zhì)上遵循教育的最終目的。因此，為提高課堂教學(xué)的有效性，眾多教育部門(mén)對(duì)課堂教學(xué)方式投入了更多的關(guān)注和重視，包括派專家到各個(gè)學(xué)校為教師進(jìn)行培訓(xùn)、讓教師到先進(jìn)學(xué)校參加工作交流等，旨在提高教師專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。眾多教學(xué)工作者也在不斷探索，試圖研究出一種更科學(xué)有效的方法，力圖將新課改中創(chuàng)新課堂教學(xué)落到實(shí)處。而初中生物教學(xué)是初中階段的新課程，學(xué)生對(duì)生物的了解還很片面和陌生，因此，教師幾乎是從零開(kāi)始在學(xué)生腦中建立生物學(xué)的理念，而課堂教學(xué)是教師傳授生物知識(shí)的主要載體，想方設(shè)法提高生物課堂教學(xué)的有效性就顯得尤其重要。

一、培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)樂(lè)趣

初中生因?yàn)槟昙o(jì)關(guān)系，他們?cè)谶@個(gè)階段有強(qiáng)烈的好奇心和探究事物的心理，并且他們的人生剛剛起步，對(duì)周遭的一切都充滿好奇心，因此，想要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣和熱情并不困難。只要教師在日常教學(xué)中有足夠的耐心和信心，只要成功激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的樂(lè)趣，學(xué)生就會(huì)化被動(dòng)為主動(dòng)去關(guān)注和學(xué)習(xí)生物方面的知識(shí)，也才會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)中自動(dòng)的構(gòu)建生物系統(tǒng)的藍(lán)圖，為我國(guó)生物科學(xué)研究事業(yè)做出貢獻(xiàn)。所以，想要成功為學(xué)生找到“興趣”這位最好的老師，教師首先要做的就是向?qū)W生講解生物學(xué)科的有趣性所在，說(shuō)明生物是如何與我們的生活息息相關(guān)、密不可分的。同時(shí)，做一個(gè)像朋友一樣的老師，與學(xué)生之間建立起和諧友好的關(guān)系，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)還有生活，俗話說(shuō)得好“愛(ài)屋及烏”，學(xué)生對(duì)老師喜愛(ài)也就會(huì)對(duì)生物學(xué)科喜愛(ài)，從另一方面來(lái)說(shuō)，做一位益友比成為一名嚴(yán)師要收獲得更多。

二、開(kāi)設(shè)課外教學(xué)，在生活中學(xué)習(xí)生物

生物學(xué)，一門(mén)研究生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，其研究?jī)?nèi)容十分廣泛，包括植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、神經(jīng)學(xué)、微生物學(xué)等等，而這些研究范圍都與我們的生活密不可分。因此，生物知識(shí)來(lái)源于生活，我們只有從生活中才能學(xué)到真正的生物知識(shí)。而傳統(tǒng)生物教學(xué)恪守室內(nèi)教學(xué)的方式，因?yàn)楦鞣N原因不愿意打破陳規(guī)，但是，新的教育理念是社會(huì)教育發(fā)展下的產(chǎn)物，它符合社會(huì)發(fā)展的潮流也符合教育發(fā)展的本質(zhì)要求，它倡導(dǎo)一種更為新穎有效的開(kāi)放式教學(xué)。所以，新課程理念下的生物教學(xué)不再局限于課堂，讓學(xué)生掙脫教室的束縛，掙脫教材課本的束縛，倡導(dǎo)用眼睛發(fā)現(xiàn)世界。因此，我們生物教學(xué)工作者可以開(kāi)設(shè)課外教學(xué)，教師合理有序的帶領(lǐng)學(xué)生到教室外去觀察一草一木，去觀察不同生物的生命特征，近距離接觸并研究生命運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，因?yàn)樯飳W(xué)科本就與大千世界息息相關(guān)，只有掙脫課本死板的設(shè)定，讓他們發(fā)現(xiàn)生物世界的多姿多彩，學(xué)生才能體會(huì)到生物學(xué)習(xí)本身的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)他們觀察生活、洞察生物知識(shí)的能力。

三、重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物研究與實(shí)驗(yàn)二者缺一不可，再細(xì)微的生物理論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)所驗(yàn)證的，因此，想要從源頭上理解生物探究的過(guò)程，就必定離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。目前，很多學(xué)校因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材不完備、實(shí)驗(yàn)組織力度不夠等諸多原因把生物實(shí)驗(yàn)放在了不重要的位置，很多時(shí)候都是由教師課堂講授為主，并未讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)佐證觀點(diǎn)，甚至并沒(méi)有教學(xué)生如何做實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)思想是不正確的，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的生物教學(xué)使得生物課堂教學(xué)并不飽滿，所以，重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是現(xiàn)階段生物教學(xué)工作者的首要工作。首先，教師應(yīng)該樹(shù)立學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的理念，再教會(huì)學(xué)生辨別和熟知各種生物實(shí)驗(yàn)器材的功能和用法，最后教會(huì)學(xué)生如何做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中有哪些必做的事情和有什么需要注意的事項(xiàng)。就比如在上“細(xì)胞”這堂課的時(shí)候，教師要教導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡，教會(huì)學(xué)生如何辨別細(xì)胞膜、細(xì)胞核以及細(xì)胞壁等。并且把學(xué)生帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓他們親自去做實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)生物研究的有趣性，為學(xué)生將來(lái)在生物方面的探索之路打上牢固的基石。

四、創(chuàng)設(shè)探究式學(xué)習(xí)氛圍

生物教學(xué)更偏向于一種活躍和探究式的學(xué)習(xí)氛圍，所以，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生在這方面的能力培養(yǎng)。教師可以采取對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組探討的形式，給他們布置課題，讓學(xué)生通過(guò)小組的形式自發(fā)的對(duì)生物問(wèn)題進(jìn)行深入探討，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)佐證，然后將問(wèn)題研究成果進(jìn)行歸納總結(jié)。再抽取上課時(shí)間讓各個(gè)小組派代表把自己探討后的結(jié)果向大家分享，這種方法以其高度的開(kāi)放性使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了很大的提高。并且在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅讓學(xué)生深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，還使學(xué)生具備了一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

五、多種教學(xué)方式結(jié)合使用

課堂教學(xué)中多種教學(xué)方式的結(jié)合使用體現(xiàn)了教師的課堂教學(xué)應(yīng)變能力，是活躍課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)。隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成果顯著，這為我們的生物教學(xué)提供了過(guò)硬的器材設(shè)備，也為豐富課堂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如今，隨著多媒體的普及，多媒體教學(xué)已經(jīng)成了當(dāng)今課堂教學(xué)的主要形式，這為我們生物課堂教學(xué)也提供了很大的便利。比如，我們?cè)谏仙镎n的時(shí)候教材中會(huì)出現(xiàn)很多的植物、動(dòng)物或者一些專業(yè)的解析式，如果光靠教材照本宣科，那么學(xué)生并不能有效理解，就像知道植物和動(dòng)物的名字而并不知道這些植物或動(dòng)物到底長(zhǎng)什么樣子一樣，而這個(gè)時(shí)候我們便可以結(jié)合多媒體，給學(xué)生播放一些圖片或者播放一些紀(jì)錄片的視頻，相信會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更直觀更具體的教學(xué)感受。

六、結(jié)束語(yǔ)

初中生物教學(xué)是學(xué)生對(duì)生命科學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要開(kāi)始，所以，有效的生物教學(xué)引領(lǐng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就像漆黑的夜里點(diǎn)上了一盞明亮的燈。我們?yōu)榱顺蔀閷W(xué)生在生物學(xué)科上的好的向?qū)?，在生物教學(xué)方法上做出了不懈努力，順應(yīng)新課改的要求，一直不停歇的尋找、探索、實(shí)踐更多的教學(xué)方式，希望在最大程度激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)方面的興趣和激情、提高課堂教學(xué)效率、提高學(xué)生的生物成績(jī)，將生物科學(xué)的探究和實(shí)驗(yàn)理念植根于學(xué)生腦海，期待為國(guó)家生物科學(xué)研究培養(yǎng)更多出眾的人才。endprint