李少良

【摘 要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，在高中階段對(duì)于屬于較難科目的物理，學(xué)生往往有畏懼心理，然而一旦這種畏懼心理逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閰挓┬睦恚簿褪钦f學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科喪失了興趣，那么學(xué)生一定無法將物理學(xué)得出色。

【關(guān)鍵詞】高中物理 興趣教學(xué) 應(yīng)用方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.093

物理是一門基礎(chǔ)性學(xué)科且十分貼近生活，因此在未來的生活中對(duì)物理的應(yīng)用是必不可少的，所以學(xué)生應(yīng)該在高中掌握物理這門學(xué)科不管是為了高考還是未來的應(yīng)用。興趣是最好的老師，只要學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了興趣，再使用了正確的學(xué)習(xí)方法，那么物理是一定能夠?qū)W好的。因此教師在教學(xué)過程中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從興趣入手提高學(xué)生的物理水平以及各種能力。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談高中物理興趣教學(xué)的導(dǎo)入及應(yīng)用。

一、興趣教學(xué)的重要性

有人說過：“成功的秘訣是興趣?！蔽覀円材軌蛟谌粘Ｉ钪畜w會(huì)到這一點(diǎn)。如果學(xué)生對(duì)物理毫無興趣甚至是厭煩，那么學(xué)生就會(huì)有一種抗拒心理，對(duì)于老師講授的知識(shí)具有排斥意識(shí)，而學(xué)生一旦對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，那么學(xué)生的求知欲望就會(huì)非常旺盛，自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)并不用老師、家長(zhǎng)進(jìn)行催促，而是學(xué)生自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率往往更高。學(xué)習(xí)興趣是人的認(rèn)知基礎(chǔ)上的情緒表現(xiàn)，這種情緒建立在愉快之上，使人具有一種對(duì)某種事物深刻的渴求，是激發(fā)人們求知的重要欲望。因此教師要合理激發(fā)學(xué)生們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)物理的熱情。

二、如何激發(fā)學(xué)生的興趣

（一）教學(xué)聯(lián)系生活

物理這門學(xué)科主要闡述萬物的原理，因此物理學(xué)科的學(xué)習(xí)一定離不開生活，生活即教育。教學(xué)聯(lián)系實(shí)際包括教學(xué)語言生活化、教材內(nèi)容聯(lián)系生活、課題拓展聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。教材語言生活化就是在教學(xué)過程中教師要運(yùn)用平實(shí)易懂的語言，將一些難懂深?yuàn)W的知識(shí)用一些通俗的語言來講解，巧妙運(yùn)用身邊的例子進(jìn)行類比。比如學(xué)生在剛接觸電場(chǎng)的時(shí)候會(huì)覺得名詞太多，而且這些概念太過陌生，無法理解，教師可以將電場(chǎng)與重力場(chǎng)進(jìn)行類比，電場(chǎng)力相當(dāng)于重力，電荷量相當(dāng)于質(zhì)量，場(chǎng)強(qiáng)相當(dāng)于重力加速度等等。幫助學(xué)生通過已學(xué)、已掌握的知識(shí)來學(xué)習(xí)剛接觸、比較陌生的物理內(nèi)容，只有學(xué)生將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，才能夠在深切的領(lǐng)會(huì)到知識(shí)的精髓與要義，并且能夠更加容易的尋找到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）增加師生交流

傳統(tǒng)課堂中師生交流不多，教師主導(dǎo)著課堂，學(xué)生沒有太多發(fā)言的機(jī)會(huì)，只是被動(dòng)的聽課，師生距離疏遠(yuǎn)。老師總是處于較高的地位，教師與學(xué)生之間缺乏交流，師生關(guān)系非常拘謹(jǐn)，在這種師生關(guān)系下無法讓學(xué)生體會(huì)到教師關(guān)愛學(xué)生的真切用心，無法讓學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科產(chǎn)生親切感、認(rèn)同感。因此教師要增強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生內(nèi)心的想法、學(xué)生真正的困惑、真正的需求，然后站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問題。而且教師要主動(dòng)降低自己的地位，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增加學(xué)生發(fā)表自己意見看法的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生的想法。教師進(jìn)行課堂改革總會(huì)有一些創(chuàng)新的舉措，在措施實(shí)施時(shí)也要不斷聽取學(xué)生的意見，便于創(chuàng)新方案的修正，這樣不僅提高了課堂改革的效率，而且有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，建立良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好物理的第一步，教師要努力構(gòu)建平等、融洽、友好的師生關(guān)系，與學(xué)生相互幫助、攜手共進(jìn)。學(xué)生在與教師建立良好的關(guān)系后會(huì)更加傾向于這門科目的學(xué)習(xí)，發(fā)掘物理的樂趣。

（三）通過物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生興趣

實(shí)驗(yàn)在物理的學(xué)習(xí)中占有重要地位，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、解決問題能力以及創(chuàng)新能力，最重要的是學(xué)生在親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠體會(huì)到物理的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在高中階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，而且面對(duì)著升學(xué)壓力，往往很少有時(shí)間進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的親自操作，這是由于學(xué)生、教師以及學(xué)校沒有引起對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視。其實(shí)物理與實(shí)驗(yàn)是密不可分的，每一條物理結(jié)論都是從無數(shù)的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)或推測(cè)得來的，因此學(xué)生需要做實(shí)驗(yàn)來一步步逼近所學(xué)的定律，親自體驗(yàn)結(jié)論是如何得出的，這樣不僅使學(xué)生對(duì)該定理具有更加深刻的印象，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因此，教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方面的教學(xué)，不僅僅是給學(xué)生放映實(shí)驗(yàn)視頻，而更重要的是多留給學(xué)生一些親自動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并不是學(xué)生按照教師規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行機(jī)械的重復(fù)，教師應(yīng)該在給出課題后給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手操作。在實(shí)驗(yàn)中遇到困難自己尋找解決的方法，最終通過自己的努力得出結(jié)論。這樣學(xué)生才有機(jī)會(huì)得到能力的提升，以應(yīng)對(duì)未來生活中的各種問題。

（四）建立學(xué)習(xí)小組

在教學(xué)過程中教師可以采取分組教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方式革新了原有的課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采取小組教學(xué)的方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以安排一些以小組為單位的課堂活動(dòng)能夠活躍課堂氣氛，吸引原來不認(rèn)真聽講、自我放棄的學(xué)生認(rèn)真聽課，讓他們?nèi)谌胝n堂，取得屬于自己的進(jìn)步。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中教師一個(gè)人講課，與學(xué)生互動(dòng)也不能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，而采取小組教學(xué)的方法開展課堂就能夠以一種更加有效的方式聯(lián)系課堂上的所有人，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)可以以小組為單位進(jìn)行，小組成員之間相互商討實(shí)驗(yàn)的方案，分工合作共同完成實(shí)驗(yàn)。而且這種課堂活動(dòng)還能夠增強(qiáng)學(xué)生們之間的感情。教師也可以要求學(xué)生在課前一組準(zhǔn)備一個(gè)有關(guān)于物理的小故事，每天上課進(jìn)行，以此激發(fā)學(xué)生深入了解物理，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的喜愛之情。

（五）多運(yùn)用多媒體技術(shù)

傳統(tǒng)的課堂之所以單調(diào)就是教師不借助任何多媒體，只憑借課本、黑板進(jìn)行教學(xué)，與現(xiàn)代生活的聯(lián)系過于薄弱。在如今信息時(shí)代，多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，生活逐漸離不開多媒體設(shè)備，而在不久的將來多媒體就會(huì)侵占課堂。因此教師應(yīng)該具有敏銳的嗅覺來發(fā)現(xiàn)時(shí)代，提前熟練掌握多媒體運(yùn)用方法，以提前做好準(zhǔn)備。

總之，高中物理教學(xué)中最重要的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)生一定會(huì)利用一切機(jī)會(huì)進(jìn)行物理的學(xué)習(xí)，不需要老師的催促走在教師趕羊鞭的前面，那樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效率。因此教師在教學(xué)過程中要采取幽默風(fēng)趣的語言、靈活多變的教學(xué)方法、精心挑選的教學(xué)內(nèi)容、活躍輕松的課堂氣氛來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)而學(xué)好物理。endprint