王雷

【摘 要】當(dāng)前，初中體育教學(xué)在新課程改革中獲得了新生，以往課程教學(xué)中所存在的問題得到了順利的解決，教學(xué)開始對學(xué)生的實(shí)際需求和情感體驗(yàn)兩方面有所重視，主要著力于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。本文就重點(diǎn)對初中體育教學(xué)方法的相關(guān)問題進(jìn)行談?wù)摗?/p>

【關(guān)鍵詞】初中體育 新課程改革 教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.069

隨著新課程改革的不斷持續(xù)，新課程標(biāo)準(zhǔn)也隨之開始在教學(xué)中得到全面推廣。就初中體育教學(xué)而言，在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí)，必須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求來予以進(jìn)行，主要是以課程目標(biāo)的達(dá)成為選擇的準(zhǔn)繩。因此，在初中體育教學(xué)中，若教師面對新出現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么應(yīng)如何根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理念來進(jìn)行教學(xué)方法的選擇，從而讓體育教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下變得豐富多彩起來，這就是我們接下來要進(jìn)行談?wù)摰膯栴}。

一、突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式

現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢是“多元”，即教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段等均向著多元化發(fā)展，初中體育教學(xué)也不例外。就國外的教學(xué)來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方法早已被新的教學(xué)方法替代，教學(xué)的主要目的則變成了對學(xué)生自主能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在體育教學(xué)中表現(xiàn)為原本的六項(xiàng)運(yùn)動改成了“基本運(yùn)動”和“比賽”兩大模塊，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的“基本運(yùn)動”，再讓學(xué)生在“比賽”中獲得持續(xù)不斷地強(qiáng)化，使得教師的教材教法選擇變得更為靈活且自主。我們將目光移回到我國的教育教學(xué)中來，近些年各種新的教學(xué)理念層出不窮，“實(shí)踐活動進(jìn)入課堂”“興趣教學(xué)”“主觀能動性調(diào)動式教學(xué)”等對多種教學(xué)方法得到了有效的實(shí)施，這也為我們初中體育教學(xué)的開展提供了新的可能。在新課程改革不斷進(jìn)行的過程中，新教學(xué)思想開始不斷地涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也逐漸被新生的教學(xué)方法所替代。

二、初中體育教師的現(xiàn)代化教學(xué)方法觀念

隨著新課程改革的不斷實(shí)施，初中體育教師的教學(xué)方法選擇需順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為此要保證教師具體教學(xué)方法觀念的現(xiàn)代化。

（一）注重學(xué)生情感體驗(yàn)的獲得

在初中體育教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行持續(xù)不斷地教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生終身體育的意識能得到順利的培養(yǎng)。在具體的教學(xué)中，教師要對學(xué)生施以符合其自身特點(diǎn)的教學(xué)方法，令學(xué)生開始慢慢地對體育產(chǎn)生興趣，使學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)得以有效激發(fā)。比如，初中體育中的長跑，由于練習(xí)的過程比較枯燥，一般學(xué)生都不會去進(jìn)行主動練習(xí)，若教師能夠?qū)⒁恍┤宋脑厝谌肫渲?，讓學(xué)生在長跑中還原奧運(yùn)火炬的傳遞等，那么學(xué)生就會積極地參與其中了，因此獲得的教學(xué)效果就變得有些不同了。

（二）為學(xué)生提供多種供參考的練習(xí)方法

隨著初中體育教學(xué)的不斷進(jìn)行，對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有了較為明確的要求，故教學(xué)方法的選擇需更為謹(jǐn)慎，主要以能夠?yàn)閷W(xué)生提供多種練習(xí)的方法為重要參考依據(jù)，以便學(xué)生能夠在練習(xí)中擇優(yōu)而行，讓學(xué)生身高、體重、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力等造成的不同差異得以有效適應(yīng)，使全體學(xué)生都能得到充分且有效的運(yùn)動，這樣學(xué)生既能在生理在淋漓盡致的運(yùn)動中獲得快感，又能在心理上感到一種油然而生的滿足感，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和社會適應(yīng)能力才會得到有效的提高。就初中學(xué)生而言，大多均具備一定的運(yùn)動能力和經(jīng)驗(yàn)，也逐漸開始產(chǎn)生了較為強(qiáng)烈的自我意識，會自主選擇一些自認(rèn)為合適的學(xué)習(xí)方法，他們會表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)興趣，這樣具體的學(xué)習(xí)效果也會更好。如在進(jìn)行投準(zhǔn)的教學(xué)時(shí)，教師先向?qū)W生講授投準(zhǔn)的基本原理，再緊接著給學(xué)生提供數(shù)種投準(zhǔn)的方法，然后學(xué)生就會進(jìn)入積極主動的學(xué)習(xí)之中，按照自己的學(xué)習(xí)方法選擇其中的一種或數(shù)種練習(xí)方法并獲得不錯(cuò)的練習(xí)結(jié)果。

（三）學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展的重視

就初中體育的教學(xué)方法而言，并不需要對行動的一致性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，而是要提倡類似于散文結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法，即“形散而神不散”。在具體的教學(xué)中，雖然要對教學(xué)方法的運(yùn)用有所講究，但是還需要考慮到學(xué)生想象空間和獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間的預(yù)留，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)到相關(guān)的基礎(chǔ)體育知識技能后，再對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌屯卣梗寣W(xué)生的思維能力得到創(chuàng)造性的激發(fā)，使學(xué)生養(yǎng)成敢想敢做的果斷學(xué)習(xí)作風(fēng)，從而學(xué)生才能夠在對體育動作的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)中大膽地發(fā)表自己的意見，進(jìn)而讓學(xué)生獲得更大更好地發(fā)展空間，這樣學(xué)生才能讓高漲的學(xué)習(xí)熱情在較長的時(shí)間內(nèi)得以持續(xù)。

三、初中體育教師的創(chuàng)新化教學(xué)方法選擇

在新課程改革不斷實(shí)施的過程中，初中體育教師需對教學(xué)的方法進(jìn)行進(jìn)一步的選擇，以便能夠更好地適應(yīng)接下來的教學(xué)，而為了讓教學(xué)方法的選擇能更為準(zhǔn)確，教師要采取創(chuàng)新化的教學(xué)方法選擇。

（一）初中體育運(yùn)動技能教學(xué)方法的創(chuàng)新

在初中體育學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的過程中，因?yàn)檫\(yùn)動技能是一個(gè)關(guān)鍵的因素，所以教師需保證要?jiǎng)?chuàng)造出能符合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的教學(xué)方法。為此，教師要先將教學(xué)的效率問題放到一邊，不去對此多做糾纏，而是有意識地去進(jìn)行運(yùn)動情境或運(yùn)動課題的設(shè)置，讓學(xué)生能夠順著設(shè)置的運(yùn)動情境或運(yùn)動課題來進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，令學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)精神能夠得以有效培養(yǎng)，為后續(xù)的“啟發(fā)式”“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)方法奠定基礎(chǔ)，這樣才能讓后續(xù)的教學(xué)方法選擇順著適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的思路進(jìn)行。

（二）體育運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)方法創(chuàng)新

在初中體育運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)中，具體的教學(xué)內(nèi)容是達(dá)成某一學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段，而創(chuàng)新的教學(xué)方法有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。也就是說，在具體的教學(xué)中，教師要對實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考慮，根據(jù)情況來進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。比如，教師在對學(xué)生進(jìn)行球類運(yùn)動的教學(xué)時(shí)，選擇了軟式排球作為教學(xué)的具體內(nèi)容，一方面，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來選擇不同重量的軟式排球；另一方面，具體的比賽規(guī)則可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來予以更改。當(dāng)學(xué)生初次接觸到軟式排球的時(shí)候，一是應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣來選擇合適重量的排球用于練手；二是對比賽的相關(guān)規(guī)則進(jìn)行調(diào)整，比方說“一人擊球一次”，修改為“一人可擊球兩次”；“球不可落地”，修改“球可落地一次”；“標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)高”，修改為“網(wǎng)高適當(dāng)降低”等。這樣學(xué)生才能順利地達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，隨著新課程改革的不斷實(shí)施，要想讓初中體育教學(xué)的質(zhì)量得到有效的提高，我們必須對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，在不斷地實(shí)踐中發(fā)揮體育教學(xué)的基本優(yōu)勢，將教學(xué)中的不利條件轉(zhuǎn)化為推動教學(xué)法制的有利條件，使教學(xué)方法在不斷地創(chuàng)新中發(fā)展，這樣初中體育教學(xué)的質(zhì)量才會得到持續(xù)不斷的提高。endprint