胡芳期

摘要：隨著新課程教育教學(xué)的提出，在教育教學(xué)中提出了更好的要求，在高中思想政治教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教思想的束縛，在教育教學(xué)中僅僅注重理論知識的教學(xué)，也就不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活化教學(xué)模式在高中思想政治教育教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文先闡述了高中思想政治課生活化教學(xué)的必要性，接著提出了高中思想政治課生活化教學(xué)模式的應(yīng)用措施，以便取得較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中思想政治課；生活化教學(xué)模式

高中思想政治教育對學(xué)生來說有些枯燥乏味，不能受到學(xué)生的歡迎，分析其中的原因在于在高中思想政治教育教學(xué)中僅僅重視對學(xué)生知識的教學(xué)，沒有意識到知識和學(xué)生生活實際之間的關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有意識到知識對自身生活的意義，也就不能積極主動地參與到教育教學(xué)中，認(rèn)為知識的學(xué)習(xí)枯燥乏味。為此，在高中思想政治教育教學(xué)中要能夠注重教學(xué)模式的改革，注重教學(xué)模式的生活化，以便更好地提升教學(xué)效果。

一、 高中思想政治課生活化教學(xué)的必要性

在高中思想政治教育教學(xué)中要注重從學(xué)生已有的生活背景出發(fā)，在教育教學(xué)中要能夠注重生活化教學(xué)方式，在高中思想政治教育教學(xué)問題生活化，將生活中的問題從政治學(xué)所的角度進行思考，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成用政治思維來觀察、學(xué)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容。這就要求在高中思想政治教育教學(xué)中要能夠從學(xué)生感興趣的生活場景進行教學(xué)，以便為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)的機會，能夠從日常生活中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的政治知識。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到政治學(xué)習(xí)的趣味性，體會到政治學(xué)習(xí)的魅力，從而為學(xué)生持續(xù)健康發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。當(dāng)前學(xué)生接觸的信息比較豐富，學(xué)生能夠從生活中的信息獲得人生的感悟，但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師只是將學(xué)生作為接受知識的容器，將知識和生活相脫離，導(dǎo)致學(xué)生在生活中遇到問題不能很好地進行解決，也漸漸失去對政治的學(xué)習(xí)興趣。為此，在新課程教學(xué)理念下教師要能夠注重對學(xué)生生活化教學(xué)模式的引導(dǎo)，讓學(xué)生中能夠養(yǎng)成生活化學(xué)習(xí)的意識，以便更好地提升課堂效果。

二、 高中思想政治課生活化教學(xué)模式的應(yīng)用

（一） 通過生活化理念構(gòu)建生活化教學(xué)模式

在高中思想政治教育教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式，教師首先要注重生活化教學(xué)觀念的改變，在教學(xué)過程中要能夠注重通過學(xué)生熟悉的生活場景進行引入教學(xué)。在生活化教學(xué)模式中教師是教育教學(xué)的開發(fā)者，為此，教師也是教育教學(xué)中重要的課程資源，教師在教育教學(xué)額U中要注重發(fā)揮自身作為教學(xué)的優(yōu)勢，在教學(xué)中通過為學(xué)生準(zhǔn)備真實的生活場景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠體會到生活對學(xué)習(xí)的意義。

（二） 應(yīng)用多樣式教學(xué)方式進行生活化教學(xué)

在高中思想政治教育教學(xué)中要注重應(yīng)用多樣化教學(xué)方式進行生活化教學(xué)。在教育教學(xué)中要注重使用體驗式教學(xué)方式，例如在學(xué)習(xí)《民主選舉：投出理性的一票》相關(guān)知識內(nèi)容時，學(xué)生此前可能對選舉的事情不夠了解，為此，在高中思想政治教育教學(xué)中可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生通關(guān)班級活動來了解投票的相關(guān)知識內(nèi)容。讓學(xué)生參加班級班干部的選舉，讓學(xué)生在班干部的選舉中學(xué)習(xí)直接選舉、間接選舉、差額選舉、等額選舉班干部有何優(yōu)缺點？通過讓學(xué)生直接參與班級活動體驗中更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容。此外，還可以采用開展活動的教學(xué)方式，活動的開展重在能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活動的開展可以不限于教師內(nèi)，可以拓展到課堂外進行教育教學(xué)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《民主決策：作出最佳選擇》相關(guān)知識內(nèi)容時，在教學(xué)過程中可以以“政府提高水價”為專題讓學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)。

（三） 注重生活實例的提取

高中思想政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點是要能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實際生活中，對實際生活有所應(yīng)用。為此在高思想政治教育教學(xué)中要能夠注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。通過讓學(xué)生參與到生活中，對生活中的一些素材進行分析，以此提取其中含有的政治理論知識。例如在學(xué)習(xí)《家庭理財》的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生扮演生活中的股票、保險員等角色，讓學(xué)生對自己推銷得東西進行演講，在演講過程中會發(fā)現(xiàn)一些成績比較差的學(xué)生對自己的產(chǎn)品推銷得比較好。分析學(xué)生比較好的原因在于學(xué)生在平時的生活中對推銷員比較感興趣或者是自己家里有親戚是推銷員。這些學(xué)生的推銷經(jīng)驗是來源于生活并在生活中得到了相應(yīng)的體驗。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《企業(yè)的兼并和破產(chǎn)》相關(guān)知識內(nèi)容時，讓學(xué)生針對某一個企業(yè)分析其成功到衰敗的原因，在這個過程中讓學(xué)生結(jié)合政治學(xué)習(xí)中馬克思的相關(guān)觀念對問題進行分析、解決，以便讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容，起到較好的教學(xué)效果。

三、 結(jié)語

高中思想政治教育中應(yīng)用生活化教學(xué)方式要能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在日常生活中也能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的知識內(nèi)容。通過生活化教學(xué)方式能夠使得學(xué)生更容易參與到教育中，體會到政治學(xué)習(xí)的魅力，將知識應(yīng)用到實際生活中，取得較好的教育教學(xué)效果。為此，在高中思想政治教育教學(xué)中要注重采用多樣化的教學(xué)方式引入生活化的教學(xué)案例，讓學(xué)生更容易理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。還要注重讓學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識來分析在生活中遇到的問題，實現(xiàn)知識的活學(xué)活用。在高中思想政治教育教學(xué)中還要不斷探索生活化教學(xué)方式的應(yīng)用，以便更好地提升教學(xué)效果。

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