卓琳

摘要：時(shí)下農(nóng)村初中生觀察、體悟生活、表達(dá)內(nèi)心情感的能力較弱，這直接影響學(xué)生的作文水平。如何改善，是一大難題。指導(dǎo)學(xué)生從借鑒范文，學(xué)習(xí)觀察方法，依文仿寫(xiě)開(kāi)始學(xué)寫(xiě)觀察日記；指導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊引向自然界，引入社會(huì)生活培養(yǎng)獨(dú)立思辨的好習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生擬觀察提綱，以提高觀察水平，抓契機(jī)把觀察活動(dòng)與讀寫(xiě)訓(xùn)練有效地結(jié)合；提供平臺(tái)展示優(yōu)秀習(xí)作，激發(fā)學(xué)生觀察、寫(xiě)作熱情。學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記的習(xí)慣，這為記敘文寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：七年級(jí)學(xué)生；觀察日記寫(xiě)作；指導(dǎo)方法

初中生作文教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)，董旭午老師在《讓語(yǔ)文回家》中提出：“大多數(shù)語(yǔ)文老師僅把閱讀視為心靈對(duì)話(huà)，嚴(yán)重忽視以教讀促寫(xiě)，不注重在課文教讀過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、思辨的能力和習(xí)慣，瞄著中考作文風(fēng)向標(biāo)、急功近利地大搞應(yīng)試作文訓(xùn)練?！比绾胃纳拼爽F(xiàn)狀，促進(jìn)初中作文教學(xué)穩(wěn)步健康發(fā)展，是對(duì)每一位語(yǔ)文老師的考驗(yàn)。筆者結(jié)合自己多年農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為對(duì)剛?cè)氤踔行ｉT(mén)的農(nóng)村七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)觀察日記習(xí)慣的培養(yǎng)尤為必要。

一、 觀察日記的內(nèi)涵及其寫(xiě)作目的

何謂觀察日記？它是指專(zhuān)門(mén)記錄人們對(duì)客觀事物觀察所得的一種筆記，它不同于一般的日記。學(xué)生在小學(xué)階段寫(xiě)的日記無(wú)外乎把每天經(jīng)歷的重要事情有選擇地記錄下來(lái)，這樣的日記大多空洞、幼稚。要么很長(zhǎng)，一般是對(duì)人和事的直錄；要么很短，有的甚至才寫(xiě)幾句話(huà)。寫(xiě)觀察日記的目的與寫(xiě)日記不同，它著重于培養(yǎng)人們觀察的興趣，發(fā)展人們分析認(rèn)識(shí)事物的能力，積累寫(xiě)作素材進(jìn)行寫(xiě)作技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，以達(dá)到最終提高寫(xiě)作水平的目的。

二、 觀察日記的寫(xiě)作指導(dǎo)策略

（一） 借鑒范文，學(xué)習(xí)觀察方法，依文仿寫(xiě)

“先生口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編；紀(jì)事者必提其要，纂言者必鉤其玄；貪多勿得，細(xì)大不捐；焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。”韓愈的這種做法是模仿借鑒的真諦。中小學(xué)語(yǔ)文課本編選了大量古今中外的名家名篇，教師要結(jié)合課堂教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生體察作者是怎樣精細(xì)觀察生活，捕捉有典型意義的情節(jié)和描寫(xiě)細(xì)節(jié)的。這樣既有助于學(xué)生加深對(duì)范文的理解，也可以使他們學(xué)到許多觀察生活的方法。作家在觀察和描寫(xiě)景物時(shí)往往是從多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的。著名作家余光中說(shuō)過(guò)：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光?！比纭稘?jì)南的冬天》《春》《風(fēng)雨》等寫(xiě)景文章，其觀察方法、觀察角度，都是我們學(xué)習(xí)的典范?！洞骸芬晃闹校熳郧逑葘?xiě)了紅、粉、白各色花，用嗅覺(jué)寫(xiě)“花里帶著甜味兒”，“混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”，接著還用聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”，鳥(niǎo)兒“呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨”，多富有詩(shī)意的春意??！活生生的“滿(mǎn)園春色關(guān)不住”！

要消除同學(xué)們對(duì)寫(xiě)作的畏懼心理，仿寫(xiě)是不錯(cuò)的起點(diǎn)。仿寫(xiě)主要是讓同學(xué)們仿思路、仿方法、仿語(yǔ)言。呂叔湘先生曾指出：“語(yǔ)文的使用是一種技能，一種習(xí)慣，只有通過(guò)正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐才能養(yǎng)成?！狈聦?xiě)的前提是精心挑選合適的范文。范文可以由老師精心挑選學(xué)生比較喜愛(ài)的文章，也可以是學(xué)生中的優(yōu)秀習(xí)作。七年級(jí)新生入學(xué)，對(duì)新學(xué)校必定充滿(mǎn)新鮮與好奇，此時(shí)不妨抓住這個(gè)“新鮮點(diǎn)”讓學(xué)生介紹自己的校園。學(xué)生在班上介紹后，教師出示幾篇本校學(xué)生在校刊發(fā)表的“美麗校園”主題的優(yōu)秀習(xí)作供學(xué)生借鑒模仿，學(xué)習(xí)他們的觀察順序、結(jié)構(gòu)安排、寫(xiě)作視角等。此時(shí)再要求他們寫(xiě)一篇文章介紹自己的校園，修改后老師從習(xí)作中精選幾篇在?？习l(fā)表，讓他們的文字變成鉛字。學(xué)生的寫(xiě)作熱情高漲，一篇篇優(yōu)秀習(xí)作脫穎而出。

（二） 學(xué)習(xí)觀察，從身邊開(kāi)始，對(duì)接生活

凡事開(kāi)頭難。開(kāi)始學(xué)寫(xiě)觀察日記，應(yīng)著眼身邊生活，寫(xiě)自己熟悉的人和事。其內(nèi)容不必苛求。因?yàn)閷?xiě)觀察日記的目的在于鍛煉觀察能力和練筆，訓(xùn)練思維的周密性。它的出發(fā)點(diǎn)不是為了發(fā)表，也不是積累素材要搞文藝創(chuàng)作，而是作文的起步。伴隨學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的豐富以及視野的開(kāi)闊、思維能力的發(fā)展，就可以適時(shí)擴(kuò)大觀察范圍，把目光從身邊引向自然界，引入社會(huì)生活，廣泛地接觸和分析各種各樣的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象。

第一步：觀察動(dòng)物活動(dòng)

農(nóng)村學(xué)生與大自然有著最為親密的接觸，家禽馴獸、飛鳥(niǎo)昆蟲(chóng)、樹(shù)木花草的生長(zhǎng)與他們?cè)偈煜げ贿^(guò)了，只是要將它們寫(xiě)入日記，我們的學(xué)生便無(wú)從下手。為此我向同學(xué)們提出四點(diǎn)要求：（1）熱愛(ài)學(xué)習(xí)和勞動(dòng)生活，關(guān)心周?chē)娜撕褪拢矣谂u(píng)不良現(xiàn)象，樹(shù)立主人翁責(zé)任感。（2）明確觀察目的，觀察要仔細(xì)認(rèn)真，記錄要真實(shí)具體，不敷衍了事，不憑空編造，一篇圍繞一個(gè)中心。（3）不當(dāng)旁觀者，在記敘、描寫(xiě)時(shí)要有自己的感受。如，學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)鄭振鐸的《貓》，筆者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住每只貓?zhí)攸c(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)，領(lǐng)悟作者三次養(yǎng)貓感受均不同，情感表達(dá)恰如其分。之后，安排小練筆，要求學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物。很多同學(xué)都能將小動(dòng)物描寫(xiě)得生動(dòng)形象讓人印象深刻，更難能可貴的是字里行間透露出孩子們關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。

第二步：觀察四時(shí)景物

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地下面的情景，想到花卉的用處，想到昆蟲(chóng)的言語(yǔ)；他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”青少年具有天真敏感、求知欲高、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)，為深入培養(yǎng)他們的觀察興趣和習(xí)慣，繼續(xù)訓(xùn)練寫(xiě)作基本功，提供了許多有利條件。

七年級(jí)學(xué)生雖然在小學(xué)階段讀過(guò)不少寫(xiě)景狀物的詩(shī)文，相關(guān)的詞語(yǔ)也儲(chǔ)備不少。但是神奇的、變幻莫測(cè)的大自然，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，仍是一個(gè)又一個(gè)的謎。面對(duì)這種狀況，作為指導(dǎo)老師就要善于因勢(shì)利導(dǎo)，充分運(yùn)用各方面的有利條件，把學(xué)生已經(jīng)形成的觀察興趣和練筆習(xí)慣，及時(shí)地引向觀察大自然的絢麗風(fēng)光，描繪自然界的千姿百態(tài)。開(kāi)展觀察自然景物的活動(dòng)，要由近及遠(yuǎn)、由小而大、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。具體指導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面去做：

1. 端正觀察態(tài)度，防止和糾正“為寫(xiě)景而寫(xiě)景”的傾向，達(dá)到目的明確。觀察要不失良機(jī)，注意時(shí)令變化和物候現(xiàn)象。endprint

2. 制定好活動(dòng)規(guī)劃和觀察計(jì)劃。開(kāi)始階段，結(jié)合課堂教學(xué)與課外閱讀，多組織現(xiàn)場(chǎng)參觀和實(shí)地觀察活動(dòng)。教師指導(dǎo)宜細(xì)，做好必要的專(zhuān)題輔導(dǎo)。節(jié)假日適當(dāng)安排到社會(huì)實(shí)踐基地與愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀?；顒?dòng)中注意啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確、健康的審美觀和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3. 要求明確。觀察要抓住景色特點(diǎn)；寫(xiě)作要圍繞中心，寫(xiě)得具體、形象且突出其特點(diǎn)。要把自己擺進(jìn)去，應(yīng)將眼中所見(jiàn)與心中所感統(tǒng)一起來(lái)，進(jìn)而達(dá)到情景交融。描述方法上，先練“靜態(tài)”描寫(xiě)，再側(cè)重“動(dòng)態(tài)”描寫(xiě)，進(jìn)一步做到動(dòng)靜結(jié)合。

例如：本校辦公樓邊上一株三角梅以及梅園是本校兩大亮點(diǎn)，結(jié)合本校校本文化“梅文化”要求學(xué)生對(duì)這兩處景點(diǎn)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間有針對(duì)性地觀察，并將它們記錄下來(lái)，從學(xué)生們的記錄中總能欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們獨(dú)到的觀察視角、獨(dú)特的觀察感受。

總之，觀察描述自然景物，天地廣闊，包羅萬(wàn)象。只要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，教師指導(dǎo)適時(shí)、得法，學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和寫(xiě)作基本功的訓(xùn)練水平，必將大大提高。描寫(xiě)四時(shí)景物，需要豐富的詞匯，需要細(xì)心辨析詞的色彩，才能寫(xiě)得鮮明、準(zhǔn)確生動(dòng)。筆者在指導(dǎo)寫(xiě)景時(shí)常做到：

1. 認(rèn)真研讀范文，背誦古今中外名篇、名句，摘抄精彩章節(jié)，有空就反復(fù)吟誦、仔細(xì)體味，每半個(gè)月要求背一篇千字文，并默寫(xiě)入讀書(shū)筆記。成立互助小組，上下桌每四人一組。每天，各組員互相交流；每周，各小組開(kāi)展組內(nèi)材料交流與成員心得體會(huì)發(fā)布活動(dòng)。以此激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展積累訓(xùn)練。2. 自己親自參與觀察，注意觀察的周期，通過(guò)循環(huán)逐步加深，總結(jié)提高。例如四時(shí)景物，年年相逢，年年觀察。在相同中發(fā)現(xiàn)不同的變化，記錄觀察片段，做到觀察與練筆結(jié)合。力求寫(xiě)出新意。3. 教師適時(shí)給予指導(dǎo)，從訓(xùn)練學(xué)生間互改習(xí)作逐步過(guò)渡到修改自己的習(xí)作，認(rèn)真推敲字句，力求做到樸實(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)，反復(fù)修改，直到自己滿(mǎn)意為止。挑選優(yōu)秀習(xí)作發(fā)布在班級(jí)QQ群供學(xué)生、家長(zhǎng)共同欣賞、評(píng)析。

這樣，就把觀察活動(dòng)與讀寫(xiě)訓(xùn)練有效地結(jié)合。同學(xué)們覺(jué)得學(xué)有目標(biāo)，練有要求，循環(huán)加深，效果顯著，寫(xiě)作熱情高漲。有的同學(xué)記日記從不間斷，大家怕作文的畏難情緒隨之消失。

（三） 擬定觀察題目，編寫(xiě)提綱，提高觀察水平

為了使觀察活動(dòng)不斷深入，提高學(xué)生的觀察分析能力，教師要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，配合課堂教學(xué)，擬定觀察題目，編寫(xiě)觀察提綱，指導(dǎo)學(xué)生在提高觀察深度上下工夫。觀察提綱的細(xì)目，要盡可能結(jié)合學(xué)生學(xué)過(guò)的自然科學(xué)知識(shí)，以擴(kuò)展觀察領(lǐng)域，使學(xué)生在觀察實(shí)踐中鍛煉應(yīng)用各種科學(xué)知識(shí)的能力，他們的觀察興致也會(huì)因此越來(lái)越濃厚，觀察和練筆才能持久地堅(jiān)持下去。筆者曾指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“一葉知秋”的活動(dòng)。下面是這次活動(dòng)前擬定的觀察提綱：

時(shí)間：2015年9月至12月，地點(diǎn)：校園為主。

觀察要點(diǎn)：

1. 在深秋，校園內(nèi)外各種樹(shù)木都呈現(xiàn)什么顏色？晴天和雨天這些樹(shù)葉有無(wú)變化？

2. 在刮風(fēng)的天氣和無(wú)風(fēng)的天氣，樹(shù)葉各是怎樣落到地面的？

3. 哪些樹(shù)的葉子還很稠密？哪些樹(shù)的葉子已經(jīng)稀疏了？還未落的葉子，是留在樹(shù)的頂部，還是在下部？

4. 你喜歡秋天的黃葉，還是喜歡春天的綠葉？為什么？

依據(jù)觀察提綱，指導(dǎo)觀察，這種方式，一般適用于特定的人和事。觀察提綱，可以由教師編訂，全班同學(xué)采用同一提綱去觀察、記錄；也可以由學(xué)生自擬，作長(zhǎng)時(shí)間的定時(shí)、定體觀察。這樣做，有利于促進(jìn)各科的學(xué)習(xí)，也便于把觀察與分析結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提高觀察效果。

（四） 配合教學(xué)，進(jìn)入寫(xiě)人寫(xiě)事，邁進(jìn)新的一步

經(jīng)過(guò)寫(xiě)動(dòng)物活動(dòng)、四時(shí)景物和擬定提綱進(jìn)行定時(shí)、定點(diǎn)觀察等幾個(gè)訓(xùn)練步驟之后，觀察訓(xùn)練又需要邁出新的步子，提出新的要求，這就是配合記敘文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)身邊的人和事。

身邊的人和事，隨時(shí)隨地可能遇到，能否人人、事事都觀察一番呢？這既做不到，也沒(méi)必要，怎么辦？筆者向同學(xué)們提出三點(diǎn)要求：（1）選取有一定意義或有代表性的事，注重觀察個(gè)性特征鮮明的人。（2）認(rèn)識(shí)人和事不停留在表面，要由表及里，著力發(fā)掘事物的內(nèi)涵及人物的精神境界。（3）研究人和事，要多聯(lián)想，提高分析水平，獲得新鮮感受。具體做法分兩步走：先訓(xùn)練“速寫(xiě)”，記人物的片段印象，提煉擷取細(xì)節(jié)的能力；再過(guò)渡到觀察人和事的全過(guò)程，記錄較為完整的印象。

三、 讓觀察日記在實(shí)踐中愈加靈動(dòng)與精彩

養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記的習(xí)慣，學(xué)生觀察、思辨、表達(dá)能力相應(yīng)提高，心靈充實(shí)、豐富了，頭腦深刻、智慧了，人格升華、高尚了，作文自然也就好起來(lái)了，寫(xiě)作畏難情緒隨之消失?？傊ㄟ^(guò)寫(xiě)景狀物、記人敘事的觀察練筆活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)步入了寫(xiě)記敘文的大門(mén)。

參考文獻(xiàn)：

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