林娟+楊瀟云

摘 要：文字是人們交流信息、傳達感情的重要工具，新課標提出：按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，要求學生寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習慣。寫好漢字對于學生將來的學習有著重要作用，所以語文課堂應該重點培養(yǎng)學生的寫字能力，本文就將從如何培養(yǎng)學生良好的書寫習慣入手，探討提高學生書寫水平的策略。

關鍵詞：書寫習慣；存在問題；改正措施；幾項原則

文字是人們在日常生活中用于交流信息、傳達感情的重要工具，書寫文字要做到正確、美觀、清晰，這樣不僅僅讓人心情愉快，而且能帶給人美的熏陶，引發(fā)積極向上的情感。同時寫字教學又是小學階段一項重要的教學內容，它對于弘揚中國的古典傳統(tǒng)文化起到了良好的推動作用，是素質教育成果的具體體現(xiàn)，一個學生能不能寫好字，是考查他是否具備全面素質的一項重要因素，所以在小學階段，指導好學生寫字，讓學生寫出一筆好字，意義是非常重大的。

現(xiàn)今的寫字教學存在哪些問題？我們能夠從哪些方面進行整改？筆者將針對這兩個問題進行闡述。

一、 寫字訓練存在的問題

綜觀現(xiàn)今的寫字教學現(xiàn)狀，存在著以下幾個方面的問題：

1. 寫字姿勢不正確

寫字首先要有良好的坐姿，如果坐姿不端正，寫出來的字肯定不美觀，我們在教學時會發(fā)現(xiàn)不少學生在坐姿上，就沒調整好，有的歪歪斜斜，懶懶散散地歪在桌子上，眼睛離簿本的距離根本就達不到所要求的“一尺”，這樣也直接影響了孩子的脊柱健康和用眼健康。

還有的孩子握筆沒有達到指定的要求，握筆力度沒有掌握好，有的松，有的緊，手指離筆尖要不太遠，要不就緊捏筆尖，把寫字的視線都遮擋住了。姿勢不端正不僅直接影響到了孩子練字的效果，更關鍵的是，這樣會大大影響孩子的身體健康，“小眼鏡”會逐漸地增多，脊柱彎曲的例子也有出現(xiàn)，所以不僅是語文老師，包括所有的任課老師，都應時時刻刻地向學生灌輸一種觀念：站如松，坐如鐘，保持脊柱筆直，做到傳統(tǒng)教學中的“三個一”：眼離書本一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸，而且要每天提醒督促孩子，養(yǎng)成良好的書寫習慣，保持正確的書寫姿勢，這對將來的孩子發(fā)展也起著重要的作用。

2. 寫字態(tài)度不端正

還有個別學生寫字態(tài)度不端正，寫字時筆畫隨意，筆順錯亂，寫出來的字字跡潦草，面目全非，或大小不一，或涂改嚴重，或者書面不潔，臟亂兮兮，沒有絲毫美感可言。等等這些狀況的出現(xiàn)，皆是因為學生沒有端正自己的寫字態(tài)度，導致寫字效果不良。

針對以上狀況，語文老師需要從學生的寫字態(tài)度上來糾正，首先可以給學生講述練字的正面事例，激發(fā)他們練字的興趣。然后給他們必要的技術指導，可以一筆一畫地教他們書寫，做到“橫平豎直，布局均勻”，寫字雖然要求有一定的速度，但是不可貪多求快，循序漸進地引導學生端正寫字態(tài)度，提高寫字質量。

3. 寫字指導不到位

學生們寫字不好還有一個原因，那就是教師對于寫字指導不細致，在講述寫字要領時很籠統(tǒng)，沒有具體到每一個字的間架結構分析，行款布局分配，只是要求學生寫字端正、正確，沒有正確的書寫示范，最終導致學生沒有規(guī)章可循，寫起來只是由著自己的理解，天馬行空地發(fā)揮了，這樣自然也收不到好的效果。

二、 寫字教學整改的方向

寫字教學是一項需要長期堅持的，而且是非常艱巨的任務，要使之長期化，規(guī)范化，科學化，必須常抓不懈，落實到位。

1. 遵守愉悅原則，讓孩子愛上寫字

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币胱尯⒆訉懸皇趾米?，就要激發(fā)學生強烈的寫字興趣，讓他們身心愉悅地投入寫字練習，沉浸在寫字的優(yōu)美意境中，感受中華民族古典傳統(tǒng)文化的魅力。

在每天中午安排的練字時間內，我給學生播放輕柔、舒緩的輕音樂，讓孩子們身心放松，心情愉快，全身心地沉浸在這種藝術氛圍中，專心致志地進行寫字練習，在黑板上或者多媒體平臺上，給孩子以正確的書寫示范，讓他們簡單易學、易于訓練。老師要及時發(fā)現(xiàn)學生的可取之處，當堂進行點評，找到優(yōu)秀作品進行表揚，或者頒發(fā)小獎章，激勵全體學生向優(yōu)秀學生學習。在這樣的展評中，優(yōu)秀學生因為得到鼓勵而備受鼓舞，在以后的練字中會更加認真，在座的同學因為有了榜樣的示范，也提高了練字的熱情。

只要讓學生們心情愉悅地展開寫字訓練，那么寫字的效果會越來越好。

2. 遵循正確原則，讓孩子明確要求

寫字有高漲的熱情保障，是基礎，在寫字練習中，還要遵循正確原則，即要求學生正確寫字，老師做到正確指導，對于出現(xiàn)的錯誤，進行及時指正，以做到寫正確字，寫規(guī)范字，弘揚民族自豪感。

所謂寫正確字，就是要求學生首先要把字寫端正、寫正確，按照課本要求，規(guī)范書寫，即不僅字形不出現(xiàn)錯誤，而且字的間架結構和書寫筆順都合乎要求，這才是寫字正確的全面要求。老師要指導正確，就是指老師對學生進行書寫指導時，要科學規(guī)范，進行正確的示范、正確的講解和正確的指導，從寫字態(tài)度、姿勢和寫字布局上，均提出切實可行的要求，讓學生逐漸習得寫字的方法和技能。同時，對于一些易錯字，老師要事先預見到可能出現(xiàn)的錯誤，在講解時做到重點糾正、友情提醒。

寫字指導和訓練要做到以上幾點，學生們的寫字就會逐步做到不僅正確，而且規(guī)范了。

3. 遵循適度原則，讓孩子提高效率

因為小學生的接受知識、理解知識的能力畢竟有限，所以在一堂課中，或者短暫的時間內要求他們掌握多少寫字技能是不現(xiàn)實的，要遵循適度原則，設計適合小學生身心發(fā)展的授課內容，堅持因材施教，因人而異，對不同學生提出不同的要求。保障每一個學生都在自己原有的基礎上得到提高。

程度好的學生，可以讓他們適度多練習些內容，提高他們的寫字效率，程度稍差的學生，可以適當減免練習強度，只要能夠寫得工整、認真，即使數(shù)量少些，也是可以的，這樣可以慢慢地增強后進生的練字自信心，為他們將來的寫字打下良好的基礎。

三、 結束語

在語文教學中，語文老師要提高認識，重視寫字教學，在寫字這塊陣地上真抓實干，嚴格遵循科學可行的原則，全面提高學生的書寫水平，培養(yǎng)良好的書寫習慣，為將來的人生發(fā)展涂上豐富的底色。

參考文獻：

[1]楊德明.《漢字書寫之分析與研討》，華文世界，2008.7.

[2]劉興邦.《語文課堂寫字教學之分析》，江蘇教育出版社.2005.3.

[3]謝毓婷.《墨香悠遠——淺談寫字教學在學生發(fā)展中的作用》，山西人民出版社，2008.3.endprint