王寶貴

摘 要：在任何一門學(xué)科的教學(xué)過程中，課堂教學(xué)有效性一直是我們備受關(guān)注的一個熱點話題，我將嘗試從初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析著手來談?wù)勎覀儗哪膸讉€措施的實施來提高我們的初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性，并且詳細(xì)地闡述提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；措施；有效性；氛圍

在初中化學(xué)的課堂教學(xué)過程中，我們?nèi)绾蝸砀玫靥岣哒n堂教學(xué)有效性呢？這是我們每一位初中化學(xué)老師必須思考的話題，首先我們將從初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀著手進(jìn)行分析，然后采取一定的教學(xué)措施來提高我們的課堂教學(xué)有效性。

一、 初中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

初中化學(xué)是一門邏輯性和實踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，這將勢必要求我們的學(xué)生必須在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行深入的思考與研究，但是初中化學(xué)是學(xué)生在初中階段接觸的一門知識點比較多而且還需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S等的學(xué)科，所以往往學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)并不是非常感興趣，從而課堂教學(xué)有效性較低，主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

1. 受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，課堂教學(xué)未做到以學(xué)生為中心

在我們的教學(xué)過程中，由于長期受到應(yīng)試教育觀念的影響，在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，往往都是老師在傳授知識，學(xué)生只是被動地接受知識，有時老師只是為了完成教學(xué)任務(wù)，根本沒有從學(xué)生的具體情況來精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更不用說在我們的化學(xué)課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性了。長此以往，學(xué)生只是在應(yīng)付完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更未能做到在我們的化學(xué)教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，所以學(xué)生參與課堂的時間不夠，老師和學(xué)生之間缺乏必要的交流，從而影響了學(xué)生的知識構(gòu)建和創(chuàng)新能力的提高。

2. 學(xué)生自身對化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足

初中三年級的學(xué)生長期受到應(yīng)試教育模式的影響，每科學(xué)習(xí)任務(wù)都比較繁重，所以他們往往都重視課堂的聽課，但在課前和課后并沒有太多的時間利用到我們化學(xué)這門學(xué)科上來，所以他們沒有太多的時間來關(guān)注化學(xué)學(xué)科方面的知識，往往只是局限于課堂老師教授的化學(xué)知識，很顯然在這種情況下，我們教師所設(shè)計的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)就很難在課堂中實施，勢必影響我們的課堂教學(xué)有效性。

二、 提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施

1. 提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的前提是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是我們掌握任何一項知識的前提所在，那么如果我們要想提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性，首先我們將要讓學(xué)生能夠真正地對我們的初中化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只有如此，才能夠讓我們的學(xué)生能夠自覺地進(jìn)行研究化學(xué)知識。比如我們的學(xué)生在剛剛接觸化學(xué)知識的時候，我們可以通過 “清水變牛奶”“燒不壞的手帕”等實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在好奇之中感嘆化學(xué)實驗的神秘之處，從而愛上我們的化學(xué)課堂。一旦學(xué)生對我們的化學(xué)課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，他們便將更加積極主動地參與到我們課堂教學(xué)中來，進(jìn)而有利于我們提高課堂教學(xué)有效性。

2. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氛圍

要想讓我們的化學(xué)課堂氛圍活躍起來，那么積極的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)顯然是必不可少的，為了能夠讓我們的化學(xué)課堂使學(xué)生感覺是自由的、活躍的課堂，那么我們就必須要精心地來設(shè)計我們的課堂教學(xué)情境，當(dāng)然在設(shè)計的過程中，我們可以借助必要的信息技術(shù)手段，將枯燥的化學(xué)實驗變得非常豐富有趣，將有趣的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行夸張的展示，讓學(xué)生的記憶變得更加深刻，同時我們也可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)找一些與上課相關(guān)的素材來進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，從而來提高我們的課堂教學(xué)有效性。

3. 讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，提高課堂教學(xué)有效性

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，我們必須想方設(shè)法讓學(xué)生成為我們課堂的主人，只有如此，才能更好地提高我們的課堂教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，那就要求我們在教學(xué)過程的設(shè)計中，充分發(fā)揮學(xué)生參與課堂的想法。在教學(xué)評價的過程中，我們可以設(shè)計學(xué)生評價老師的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生來談?wù)劺蠋熑绾蝸砀淖冏约旱慕虒W(xué)方法更加利于他們發(fā)揮課堂的主體作用，在讓學(xué)生參與教學(xué)策劃和設(shè)計的過程中，不僅更加符合學(xué)生的實際情況，又能夠體現(xiàn)出高度尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。相信通過這些改變，勢必會提高學(xué)生的課堂參與意識，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

三、 提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的意義

在教學(xué)改革的過程中，無論朝著什么方向去改革，提升我們的課堂教學(xué)有效性一直是我們課堂教學(xué)改革中的永恒主題，也是我們所有教育工作者不斷探索和追求的目標(biāo)所在。在努力提高我們初中化學(xué)課堂有效性的努力過程中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對我們教師自身的素質(zhì)也是一個不斷提高的過程，比如如何恰到好處地運用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等，在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的過程中，不僅可以提高學(xué)生參與課堂的意識，同時也讓我們的教師和學(xué)生之間的交流互動變得更加頻繁，增進(jìn)了師生之間的情感，讓我們的課堂變得更加和諧有趣。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而讓我們的學(xué)生養(yǎng)成勇于實踐和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也讓我們的初中化學(xué)課堂教學(xué)變得更加生動有趣。

總之，在新課標(biāo)的初中化學(xué)教學(xué)要求中，主要就是要讓學(xué)生能夠成為我們課堂的主體，堅持做到以學(xué)生為根本，讓學(xué)生能夠在我們的課堂中積極主動地學(xué)習(xí)和探討化學(xué)知識，在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的過程中提高我們的教學(xué)質(zhì)量。盡管大家在提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性方面都有自己獨到的看法，但是無論如何，我想通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)肯定都是必不可少的，在這個過程中如何更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，那只能從我們的教學(xué)實踐出發(fā)了，才能取得更好的教學(xué)效果。

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