謝麗

摘要：優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而不僅僅是一門技術(shù)，它對(duì)開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力都起到很大的作用。如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，這就需要我們教師大膽嘗試、不斷創(chuàng)新，這樣才能提高美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂教學(xué)優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0230-01

隨著課改的不斷深入與發(fā)展，人們的各種教育觀念也在不斷更新，美術(shù)教育的內(nèi)涵也在日益豐富。教師在"以學(xué)生發(fā)展為本"的教學(xué)理念指導(dǎo)下，應(yīng)當(dāng)改變以往單一的教學(xué)模式，在如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)方面大膽嘗試、不斷創(chuàng)新，使美術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化為生動(dòng)活潑、充滿活力的教學(xué)過程。

1.教師由原來的美術(shù)知識(shí)的傳授角色轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的促進(jìn)角色

在傳統(tǒng)教育下的美術(shù)課所形成的師生關(guān)系，實(shí)際上是―種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的傳授者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威。以前教師以成人的要求、專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，要求學(xué)生該怎么畫就怎么畫，該畫什么就畫什么，這種完全由教師規(guī)定課業(yè)內(nèi)容形式，在一定程度上壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生淪為學(xué)習(xí)的奴隸，使學(xué)生不趕輕易出手，加重學(xué)生的自卑感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)望而卻步，學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。而且，老課程教學(xué)的綜合性和多樣性不足，又過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，即偏重于以教師為主導(dǎo)的知識(shí)技能的傳授和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)內(nèi)容單―、高深、繁多，以培養(yǎng)專業(yè)化人才為傾向，完全背離了個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。

2.寓教于樂的教法

學(xué)生熱愛老師，喜歡老師，尊重老師，他們就會(huì)在課上產(chǎn)生積極的、高效率的思維活動(dòng)，教學(xué)可以取得應(yīng)有的效果。因而實(shí)施的微笑教學(xué)，必是建立民主的師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍、上好課的基礎(chǔ)。用心施教，以愛施教，傾情施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。學(xué)生積極、活潑同時(shí)又有點(diǎn)調(diào)皮、搗蛋，他們?cè)谝宰约旱姆绞娇简?yàn)和挑戰(zhàn)每一位授課教師。要想學(xué)生開心認(rèn)真上好一節(jié)課，沒有生動(dòng)的引入是無法把他們吸引過來，沒有有效的教學(xué)方法則又難以調(diào)動(dòng)他們的積極性。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓他們體檢到學(xué)習(xí)的情趣和快樂。勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

樂學(xué)是教師活力的重要目標(biāo)，是現(xiàn)代教學(xué)論的核心內(nèi)容。教師要有濃厚而真摯的情意，并將這種情意滲透和體現(xiàn)在教學(xué)方法和教態(tài)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，良好的教態(tài)如一個(gè)信任的眼神、一個(gè)真誠的微笑都會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)信心，樂于學(xué)習(xí)。要做到融洽的課堂氣氛教師需要不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高自己，真正做到寓教于樂，總之，教師愛教就會(huì)帶著愉悅感情上課，就能創(chuàng)造和諧的氣氛，就會(huì)教出意趣來，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)就會(huì)更好地領(lǐng)會(huì)課堂內(nèi)容，呈現(xiàn)更多精彩的作品，就會(huì)使美術(shù)課上得有情有趣，師生樂在其中。

3.充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)

只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。"興趣是最好的老師"，如果學(xué)生沒有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。特別是欣賞課，通過自己找些資料，如掛圖、畫冊(cè)、光碟、多媒體等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。

4.課堂教學(xué)內(nèi)容適中，訓(xùn)練有層次

在課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，按高低年級(jí)不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類的物體練習(xí)，觀察要求低一點(diǎn)。如：初一年級(jí)的線造型練習(xí)，開始應(yīng)該從簡(jiǎn)單的造型畫起，有的甚至要從簡(jiǎn)筆畫開始，不能從難度大的要求學(xué)生，那樣會(huì)使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進(jìn)，逐步加深。通過這種類型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的自信心。在簡(jiǎn)單的寫生訓(xùn)練后可用默寫的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生在觀察事物時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。

5.以勵(lì)育材，鼓舞學(xué)生不斷向前

在教學(xué)中，我時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)激勵(lì)，并用這種方式，發(fā)現(xiàn)一些可塑之才，使他們逐漸對(duì)美術(shù)產(chǎn)生信心。一般情況下，我多是通過學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)之間評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)三種方式進(jìn)行。無論是那一種形式，都以加強(qiáng)學(xué)生的欣賞水準(zhǔn)為目標(biāo)，增強(qiáng)自信心為目的。作為教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)至關(guān)重要，如果方法得當(dāng)，會(huì)使學(xué)生的上進(jìn)心和自信心得到充分激活，能以更加認(rèn)真的態(tài)度去完成教師布置的作業(yè)，積極發(fā)揮最佳水平。在進(jìn)行教師評(píng)價(jià)時(shí)，我往往在作業(yè)后面加上自己的評(píng)語："你進(jìn)步真大！""這次畫得不錯(cuò)，老師看出你是在用心去畫。""太棒了，再接再厲！"等等評(píng)語，讓學(xué)生有足夠的熱情期待著下一次的創(chuàng)作。

總之，教師應(yīng)該主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索，讓每節(jié)課的內(nèi)容都精彩地體現(xiàn)出來，發(fā)揮每一位學(xué)生的最大潛能，讓學(xué)生真正愛上美術(shù)課堂，提高課堂教學(xué)效果。endprint