陳始雨

[摘要]美術(shù)鑒賞課是學(xué)校為了加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)而開設(shè)的一門藝術(shù)課。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教育在提高學(xué)生素質(zhì)方面具有獨特的作用。通過增強(qiáng)課堂的趣味性、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、注重學(xué)生的自主體驗、充分利用多媒體、欣賞與動手相結(jié)合等幾方面，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課的興趣。通過這些努力，可以使學(xué)生對藝術(shù)的理解更加透徹，從而真正提高學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)鑒賞；趣味性；情境教學(xué)

美術(shù)鑒賞課能有效提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)?？梢酝ㄟ^美術(shù)鑒賞課對學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育。教師要運用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)掌握所學(xué)知識，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而提升課堂效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課的興趣。經(jīng)過多年的探索和實踐教學(xué)，我在課堂教學(xué)中通過多種方式，引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)鑒賞課產(chǎn)生興趣。

一、增強(qiáng)課堂的趣味性

1.靈活利用課本，自主補(bǔ)充教材

在多年的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對課本的接受能力越來越低了，固然與學(xué)生自身理解能力有關(guān)，但是也存在課本內(nèi)容陳舊的問題。

第一，提煉教材重點內(nèi)容。在教學(xué)時，教師應(yīng)該用淺顯的話簡單總結(jié)教材的重點內(nèi)容，在學(xué)生的心中建立一個提綱，然后再慢慢填充內(nèi)容。美育是一生的任務(wù)，教師只需引領(lǐng)學(xué)生入門，入門的門檻要低，才能卸下學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，進(jìn)入藝術(shù)世界。第二，增加課外知識，拓展學(xué)生眼界。教師應(yīng)挑選出內(nèi)容積極向上、表達(dá)方式新奇有趣的作品讓學(xué)生鑒賞。課本上的內(nèi)容離學(xué)生太遙遠(yuǎn)，只有與學(xué)生生活實際有關(guān)的內(nèi)容，才能吸引學(xué)生。

2.鉆研教學(xué)方法

有了學(xué)生感興趣的內(nèi)容，還要用學(xué)生喜歡的授課方法講出來，才能抓住學(xué)生的注意力，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，講課方式應(yīng)該把握三點，一是精深研究專業(yè)，二是語言風(fēng)趣幽默，三是注意知識點的聯(lián)系，并和其他學(xué)科進(jìn)行整合。

3.學(xué)科整合

知識本身是個整體，在美術(shù)課上獲得的新知識，可以插入地理、歷史體系，可以從文學(xué)里找到共同點，更可以在音樂中找到相同的題材，這樣在美術(shù)課上能夠不斷獲得驚喜，不斷豐富自己的知識體系，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，我針對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象，用相關(guān)的音樂、故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生欣賞美術(shù)作品的積極性，感染學(xué)生的欣賞情緒，使學(xué)生加深對美術(shù)的社會作用的認(rèn)識。在教學(xué)中，積極配合學(xué)生調(diào)動自己的生活體驗和審美經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生豐富的想象和情感。

例如，在教學(xué)欣賞羅中立的《父親》一課時，我講解作品背景和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察作品中的人物，并加以說明。由于受到畫面中父親的影響，接受其審美思想的啟示，并展開想象，使自身的情感融入畫面，這時學(xué)生就能體會到畫面中勞動人民的艱辛。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入情境后，我進(jìn)行描述：畫面上是一個樸實憨厚的農(nóng)民，他已操勞了一輩子，他的手上和臉上鐫刻著勤勞、坎坷和善良，可是，他在如此的年紀(jì)還不能停止勞作。這時學(xué)生已有的模糊的、朦朧的審美感受一下子變得清晰了。情境的創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生很快排除外界和內(nèi)心因素的干擾，而進(jìn)入審美心境，這一點尤為重要。又如，在欣賞中國現(xiàn)代美術(shù)教育家、畫家徐悲鴻先生的寫意作品時，可以簡要介紹其在十分貧困的境況中堅持學(xué)畫，成名之后創(chuàng)辦中央美術(shù)學(xué)院，還把賣畫所得全部捐于支援抗戰(zhàn)的感人經(jīng)歷，從而激發(fā)學(xué)生對畫家產(chǎn)生崇敬之情，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師只有營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，才能吸引學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、注重學(xué)生的自主體驗

學(xué)習(xí)活動是一個主動參與的過程，只有學(xué)生主動積極參與才能調(diào)動學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。美術(shù)欣賞活動必須依賴學(xué)生主體的直接參與，為此，在出示欣賞作品后，我一般都讓學(xué)生用幾分鐘時間仔細(xì)“讀畫”，然后再請學(xué)生說出自己對作品的印象和直覺。用思考題的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，也可以采用小組合作的形式進(jìn)行欣賞評議，發(fā)揮學(xué)生的自主性。

例如，在教學(xué)《中國古代繪畫擷英》一課時，課前我要求學(xué)生觀看北京奧運會的開幕式文藝演出，學(xué)生馬上進(jìn)入本主題的文化情境，再以中國畫和西方繪畫的圖片對比，成功地把學(xué)生引領(lǐng)到中國古代繪畫藝術(shù)的教學(xué)中。由于課前對教學(xué)資料準(zhǔn)備很充分，且操作起來很簡便，所以畫面、文字、音樂等配合非常自然，上課時學(xué)生的情緒很高，激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性。我還精心設(shè)計了作業(yè)展評，給學(xué)生留出了充足的時間，讓學(xué)生在完成作品創(chuàng)作之后，有機(jī)會將自己的作品展示給大家，由同學(xué)對自己的作品進(jìn)行分析和點評。最后，再由教師進(jìn)行歸納和總結(jié)，以此提高學(xué)生的審美能力。又如，我在設(shè)計《畢加索》教案導(dǎo)入部分時，利用畢加索青少年時期的成名作和老年時期的立體主義作品這兩種不同風(fēng)格的作品進(jìn)行對比，后者更像兒童的涂鴉，這也正是他畫風(fēng)不斷演變的結(jié)果。我引導(dǎo)學(xué)生思考哪一幅是畢加索少兒時代的作品，并追問為什么，當(dāng)我告訴學(xué)生正確答案時，學(xué)生臉上都出現(xiàn)了驚異的神情，判斷失誤使學(xué)生更渴望解決心中的疑問，其注意力也因此變得高度集中。

四、充分利用多媒體技術(shù)

在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的時代，美術(shù)教育不可能置身于時代和社會發(fā)展的潮流之外。在美術(shù)鑒賞課中，多媒體教學(xué)的表現(xiàn)形式對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)巧妙運用多媒體，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而獲得更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，教學(xué)《古代人物畫》一課，我在備課時從網(wǎng)絡(luò)上下載了各個朝代的人物圖片，并將圖片原型進(jìn)行3D技術(shù)處理，再在圖片的下方配上這些古代人物的重大活動記事，配上背景音樂等，做成PPT課件。上課伊始，我把課件播放給學(xué)生欣賞。學(xué)生欣賞之后紛紛表示“感覺這些歷史偉人好像就在我們的身邊一樣，他們是那樣的可親可敬可感?！庇秩?，在教學(xué)《古代山水畫》一課時，我在課前把古代山水畫中景觀的原型照片制作成了動畫，插入古典音樂《高山流水》作為背景音樂，又添加一部分古代的人文景觀和生活活動場景，在教學(xué)過程中播放了這個3D動畫課件，學(xué)生情緒高漲，都說有一種穿越時空、身臨其境的感覺。

音樂和美術(shù)之間存在著一定的聯(lián)系，音樂是人類表達(dá)情感和反映現(xiàn)實生活的手段，由于音樂具有抽象性的特點，所以人們在欣賞音樂時可以展開聯(lián)想。多媒體的運用給美術(shù)教學(xué)提供了極大的方便，在美術(shù)鑒賞課中可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將音樂、視頻、動畫融入課件，突破傳統(tǒng)教學(xué)的諸多難點，并能充分培養(yǎng)學(xué)生的審美理解力和創(chuàng)造力，構(gòu)建美麗、和諧、精彩紛呈的藝術(shù)欣賞課堂。

五、欣賞與動手相結(jié)合

美術(shù)鑒賞課不能一味地欣賞，在美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)將欣賞與體驗、欣賞與動手實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和認(rèn)識美術(shù)作品，從而提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。若學(xué)生能有工藝、繪畫的實踐，就能更好地理解和認(rèn)識藝術(shù)作品。美術(shù)鑒賞教學(xué)要善于借助學(xué)生繪畫與工藝等美術(shù)實踐，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探求美的興趣與愿望。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在臨摹作品時體味作品的內(nèi)涵，這樣更加有助于學(xué)生理解作品。

例如，我在教學(xué)《民族文化的瑰寶》時，談到中國古陶瓷的欣賞，先展示了器皿，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看，用手摸，親自體會，然后再進(jìn)行品評。在欣賞中國畫作品的時候，我先帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察作品，再進(jìn)行簡單臨摹，給學(xué)生充分感受作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析畫法和作者的想法，感受畫面線條的粗細(xì)變化、色彩的冷暖變化等，運用多種方式使學(xué)生積極主動地參與到整個教學(xué)過程中。通過對作品進(jìn)行的分析和講解，能有效激發(fā)學(xué)生欣賞的欲望，順利激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，進(jìn)而起到良好的欣賞效果。

總之，作為美術(shù)教師，要堅持以學(xué)生為主體，增強(qiáng)課程的趣味性，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重學(xué)生的體驗，恰當(dāng)運用多媒體，把欣賞和動手完美結(jié)合，使學(xué)生都愛上美術(shù)鑒賞課。通過這些方式的運用，會使學(xué)生對藝術(shù)的理解更加透徹，能對美術(shù)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣，我會為此不斷努力。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）