常麗麗

[摘要]高中階段是學(xué)生人生的一個(gè)重要階段。在這個(gè)階段，學(xué)生要完成知識(shí)的積累，為將來(lái)走向社會(huì)積累拼搏的資本，所以，班主任的導(dǎo)向作用尤為重要。結(jié)合班主任的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律管理、提高學(xué)生的自信心、打造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)、打造奮進(jìn)的學(xué)風(fēng)、搭建與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)五個(gè)方面，列舉班主任工作中的真實(shí)案例，就高中階段班主任工作中的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。

[關(guān)鍵詞]紀(jì)律管理；自信心；班風(fēng)；學(xué)風(fēng)

如何教好學(xué)生，管理好班級(jí)，是每一名教師尤其是班主任都要面對(duì)的課題。作為一名高中班主任，既要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)與品德教育，又要?jiǎng)?chuàng)建積極向上的班集體。為此，我在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己管理班級(jí)的能力，努力使自己成為一名合格的班主任。

一、加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律的管理

任何一個(gè)富有戰(zhàn)斗力的集體，都是紀(jì)律嚴(yán)明的集體，良好的紀(jì)律是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的保障，所以，在班主任工作中，加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律的管理是班主任工作的重點(diǎn)之一。平時(shí)，班主任要多深入課堂，即使在課間，也要盡可能地深入班級(jí)，對(duì)于班級(jí)容易出現(xiàn)的上課溜號(hào)、打瞌睡、做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事、下課喧嘩、打鬧等現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)制止，并對(duì)當(dāng)事人給予一定的教育或小懲罰。而對(duì)于學(xué)生的上課說(shuō)話、傳紙條、自習(xí)課上廁所、清掃室外分擔(dān)區(qū)故意拖沓等不良習(xí)慣，要嚴(yán)厲指出并督促改進(jìn)。在班級(jí)管理中，除了注意自己多跟班，還要及時(shí)與科任教師溝通，及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。同時(shí)，強(qiáng)化班級(jí)干部的作用。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)的主體事務(wù)，協(xié)調(diào)班主任、各班委會(huì)成員和各科課代表；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)習(xí)，用自身認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度感染、帶動(dòng)其他同學(xué)，傳遞認(rèn)真學(xué)習(xí)的正能量，帶領(lǐng)各科課代表積極配合科任教師。針對(duì)本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)布置作業(yè)，保證每天每學(xué)科都有事可做，除了布置作業(yè)，還應(yīng)檢查每天所留作業(yè)的完成情況，起到監(jiān)督的作用，將檢查結(jié)果匯報(bào)給班主任，這樣既保證學(xué)生的作業(yè)能按時(shí)完成，又節(jié)省了科任教師檢查作業(yè)的時(shí)間，讓科任教師更好地將精力用于教學(xué)中。班主任還可以讓課代表搜集學(xué)生們的問(wèn)題，并將這些問(wèn)題反饋回來(lái)，與科任教師溝通，以求獲得解決；生活委員、勞動(dòng)委員、體育委員等其他班級(jí)干部除了負(fù)責(zé)自己的分內(nèi)的工作，還要具備積極的學(xué)習(xí)熱情，給班級(jí)同學(xué)樹(shù)立榜樣的作用，榜樣作用發(fā)揮得不好的班級(jí)干部，要么限期令其改正，要么撤換，增加班級(jí)的正能量。同時(shí)，采取紀(jì)律班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每天一位，全權(quán)負(fù)責(zé)一天內(nèi)班級(jí)的紀(jì)律，讓他門(mén)真正參與到班級(jí)管理中來(lái)，成為班主任的左膀右臂，協(xié)助班主任溝通與學(xué)生的關(guān)系，并且在班主任不在班級(jí)的時(shí)候起到監(jiān)督的作用，使班級(jí)管理達(dá)到無(wú)盲點(diǎn)。

二、提高學(xué)生的自信心

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，努力固然重要，但有一點(diǎn)是不可忽略的，那就是信心。學(xué)生一旦喪失了信心，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。為此，在日常的工作中，班主任要特別關(guān)注學(xué)生信心的培養(yǎng)，特別是對(duì)一些思想容易產(chǎn)生波動(dòng)的學(xué)生，要更加關(guān)注，觀察學(xué)生的細(xì)微變化和思想波動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)，及時(shí)找這些學(xué)生談話，通過(guò)自己的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生走出心里的困境。班級(jí)有一名同學(xué)，他在我接手班級(jí)前出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，上課雖然不睡覺(jué)，不影響教師上課，能完成作業(yè)，班級(jí)的值日和其他分配給他的任務(wù)也都能認(rèn)真完成，但是就是不想學(xué)習(xí)。針對(duì)他的表現(xiàn)，我采用與他談心的辦法，幫助他分析學(xué)習(xí)的重要性，與他一起暢想經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)以后，對(duì)目前和未來(lái)所產(chǎn)生的影響。經(jīng)過(guò)多次的談心教育，該生已經(jīng)有了一定程度的轉(zhuǎn)變。另外，我還特別關(guān)注一些重點(diǎn)人群，如單親家庭的學(xué)生、父母在外的留守學(xué)生，幫助這些學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)和生活的信心。班級(jí)有一名女同學(xué)，父母在外打工，她長(zhǎng)期住校，因此，這名學(xué)生思想非常敏感，于是，我經(jīng)常引導(dǎo)她：“父母在外打工是非常辛苦的，他們也不過(guò)是為了讓家里的生活過(guò)得更好，而你是家里人的全部希望。一旦你的成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)，就會(huì)讓你的父母在外不能安心。還有，如果你是真的心疼你的父母，那你就好好學(xué)習(xí)，等將來(lái)你考上大學(xué)，學(xué)成了本領(lǐng)，找一個(gè)好工作，你就可以讓你的父母過(guò)上好日子；如果你現(xiàn)在不努力，那一切都是空談?！蓖ㄟ^(guò)這樣反復(fù)的溝通與談話，這名女同學(xué)在學(xué)習(xí)上更加努力了，并且也不再像以前一樣自我封閉，在班級(jí)能和同學(xué)融洽相處，之后的幾次考試中，成績(jī)穩(wěn)步上升。

三、打造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)

眾所周知，一個(gè)優(yōu)秀的群體會(huì)打造出眾多的優(yōu)秀個(gè)體，所以，接一個(gè)班級(jí)后，創(chuàng)建“班興我榮、班辱我恥”的班級(jí)氛圍是班主任的首要工作。記得剛接班時(shí)，班級(jí)的各項(xiàng)秩序都不是很好，在一次班會(huì)上我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得我們班級(jí)一點(diǎn)也不比別的班差，我有一個(gè)想法，下一周，我們要拿紀(jì)律衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，你們有信心嗎？”學(xué)生異口同聲地回答：“有！”在接下來(lái)的一周里，他們時(shí)時(shí)注意，一切都以不給班級(jí)扣分為大前提，結(jié)果，在第二周的評(píng)比中，我們班果然拿到了流動(dòng)紅旗，這件事極大地提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在不久以后學(xué)校組織的跑操比賽中，我們班又獲得了全校第一名的好成績(jī)。這些成績(jī)的取得，提升了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，班級(jí)的凝聚力越來(lái)越強(qiáng)了。在本學(xué)期學(xué)校組織的跳繩比賽中，班級(jí)學(xué)生人人爭(zhēng)先，都想為班級(jí)做貢獻(xiàn)，最后班長(zhǎng)在沒(méi)有辦法的情況下，只能采用選拔賽的方法來(lái)確定人選。在參加20人集體跳大繩的比賽中，由于選手過(guò)度緊張，前兩次試跳的成績(jī)遠(yuǎn)低于平時(shí)練習(xí)的成績(jī)，大家的情緒很低落，就在此時(shí)，負(fù)責(zé)搖繩的同學(xué)高聲大喊：“五班，行不行？”全體同學(xué)異口同聲地大喊道：“行！”口號(hào)聲震耳欲聾，連續(xù)喊了三遍以后，喧鬧的操場(chǎng)在一瞬間寂靜了，所有的學(xué)生都把目光投向了我們班級(jí)的比賽場(chǎng)地，就在全校師生關(guān)注的目光下，我們班一下跳出了40次的破紀(jì)錄的成績(jī)，同學(xué)們激動(dòng)地歡呼起來(lái)，班級(jí)又獲得了全校第一名的好成績(jī)。

凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順的。在本學(xué)期剛剛結(jié)束的跑操比賽中，由于學(xué)生備戰(zhàn)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真練習(xí)，結(jié)果比賽成績(jī)出來(lái)以后，只獲得了年組第三名，學(xué)校為班級(jí)頒發(fā)了二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，班長(zhǎng)領(lǐng)回來(lái)以后，就將它疊起來(lái)放在講桌里。我回到班級(jí)發(fā)現(xiàn)了這一情況，就問(wèn)：“為什么不把獎(jiǎng)狀張貼起來(lái)？”班長(zhǎng)回答：“我們覺(jué)得這二等獎(jiǎng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種恥辱！”聽(tīng)見(jiàn)這句話，我覺(jué)得大家都是心系集體的，于是我說(shuō)：“一定要掛起來(lái)，我們要記得，一定要努力，為了我們的班級(jí)我們共同努力，為了我們?cè)诟呖嫉目紙?chǎng)上能取得好成績(jī)，我們加油奮斗！”大家情緒特別激動(dòng)，報(bào)以雷鳴般的掌聲，我也非常感動(dòng)，心里涌動(dòng)著一種濃濃的自豪感。endprint

四、打造奮進(jìn)的學(xué)風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)是非常重要的，它會(huì)感染每一名學(xué)生。因此，在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，班主任要特別關(guān)注班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。我的做法是：每天利用早自習(xí)時(shí)間，讓兩名學(xué)生做關(guān)于學(xué)習(xí)方面的演講，分享他們對(duì)學(xué)習(xí)的感想，可以是成功的經(jīng)驗(yàn)，可以是失敗的迷茫，可以是具體的事例，也可以是心靈雞湯，但是必須要求是積極向上、充滿陽(yáng)光的正能量，以此讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，讓每個(gè)人都能體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在保證班級(jí)紀(jì)律的前提下相互研究問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。我還找學(xué)生個(gè)別談話，以一個(gè)成績(jī)略高于他的同學(xué)為例證，來(lái)分析他們之間學(xué)習(xí)上的差異，從而達(dá)到刺激競(jìng)爭(zhēng)的目的。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還在班級(jí)開(kāi)展分組對(duì)抗的活動(dòng)，每次考試之后，班級(jí)同學(xué)要選擇自己的目標(biāo)，前提是成績(jī)必須高于自己，如果在下一次考試中達(dá)成目標(biāo)，會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，而達(dá)不到目標(biāo)的就會(huì)受相應(yīng)的懲罰。通過(guò)一系列的努力，班級(jí)的學(xué)風(fēng)日漸濃厚。

五、搭建與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)

班級(jí)的管理并不是班主任一個(gè)人單打獨(dú)斗就能取得成績(jī)的，如果得不到家長(zhǎng)的配合，就會(huì)使管理出現(xiàn)反復(fù)，達(dá)不到預(yù)期的目的。為此，我建立了“五班教師家長(zhǎng)交流”微信群，每逢有涉及到學(xué)生的重要通知，我都會(huì)及時(shí)在群里發(fā)布，以便家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)校的安排。另外，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤之后，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如果覺(jué)得效果不理想，再與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將情況通知給家長(zhǎng)，這樣就可以讓家長(zhǎng)在家中繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，使得對(duì)學(xué)生的管理得以延續(xù)。同時(shí)，與一些問(wèn)題比較突出的學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成一致，一旦學(xué)生在家中出現(xiàn)異常，及時(shí)與我溝通，我會(huì)抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)；學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)異常情況，我也會(huì)及時(shí)通知家長(zhǎng)，做到家校一體，目標(biāo)一致。

班主任的工作是一件非常繁瑣的工作，其中既寄托著學(xué)生騰飛的夢(mèng)想，家長(zhǎng)望子成龍的期盼，又包含著人民教師的責(zé)任。在這平凡的工作崗位上，我體會(huì)了痛苦并快樂(lè)的道理，我會(huì)通過(guò)自己的努力，為學(xué)生插上一雙騰飛的翅膀，幫助他們飛向夢(mèng)想的天空。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 付淑霞）endprint