張紅++柏麗

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，為了適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，爭取全面發(fā)展。在新課程改革進(jìn)程的推進(jìn)下，我們初中英語教育也受到了很大的促進(jìn)，出現(xiàn)了許多能夠適應(yīng)現(xiàn)代英語課堂的新型的教學(xué)模式，其中小組合作學(xué)習(xí)這種教育教學(xué)模式得到了廣大英語教師的喜歡，在各個(gè)中學(xué)里的英語課堂上，小組合作學(xué)習(xí)也是開展得如火如荼。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們?nèi)瞬诺男枨?，我們教育始終堅(jiān)持素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)人文教育，在英語課堂上也要體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素養(yǎng)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成能夠與人合作的習(xí)慣，也是培養(yǎng)與人合作的一種能力，將來才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。那么，究竟什么是合作學(xué)習(xí)呢？在初中英語課堂上實(shí)施小組教學(xué)究竟有哪些好處？給我們的初中生帶來什么？將來也會(huì)給我們的社會(huì)帶來什么呢？下面筆者根據(jù)自己這幾年的關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，就這幾點(diǎn)談一下自己的淺見。

1. 小組合作學(xué)習(xí)的具體概念和優(yōu)點(diǎn)

其實(shí)從字面上，我們就可以看出來，所謂的小組合作學(xué)習(xí)，就是通過小組的方式將學(xué)生分好，然后小組內(nèi)部通過分工合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組成員互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同搭配將學(xué)習(xí)搞好，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然了除了小組內(nèi)部成員的合作學(xué)習(xí)，各個(gè)小組之間還可以進(jìn)行公平合理的競爭，使得學(xué)生學(xué)習(xí)更加有積極性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高課堂小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式的實(shí)效性。在這種小組合作學(xué)習(xí)的形式中，學(xué)生是占著主體地位的，整個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。而且小組合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，吸取別人的長處，拓展自己的思維空間和學(xué)習(xí)思路，能夠采取眾家之長。

比如說，筆者在通過小組合作這種方式教授有關(guān)家庭成員這一部分的內(nèi)容的時(shí)候，小組成員需要提前準(zhǔn)備好各個(gè)家庭成員的英文單詞，互相之間要會(huì)提問和回答有關(guān)家庭信息的句式。大家在這個(gè)合作學(xué)習(xí)的過程中就可以發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生擅長背誦單詞，有的學(xué)生擅長句子表達(dá)，學(xué)生們就可以根據(jù)個(gè)人所長分工合作，當(dāng)然了大家也可以通過互相學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。

2. 如何進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)想要在我們的初中英語課堂發(fā)光發(fā)采，需要實(shí)施一些必要的策略和方式方法。主要包括以下幾點(diǎn)：

2.1分組要合理

既要保證小組之間實(shí)力相同，又要保證小組內(nèi)部成員有差異性。成立小組的時(shí)候，除了按照學(xué)習(xí)成績之外，也需要考慮學(xué)生的個(gè)人因素，比如說性別、脾氣、性格等，爭取讓每個(gè)小組達(dá)到最佳的搭配，這樣才能發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)英語課堂的實(shí)效性。比如說，筆者在進(jìn)行分組的時(shí)候，將全班分成六個(gè)組，每個(gè)組里六個(gè)人，將小組成員的座位作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，小組成員為自己的小組取名字，如：apple group， flower group， sunshine group 等，組長可以輪流擔(dān)任，一般是有號(hào)召力，成績較好的學(xué)生來擔(dān)任，這樣也可以促進(jìn)成績稍差一些的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭取下一次自己成為組長。

2.2分工要具體

小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)各種的任務(wù)活動(dòng)。有些是課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，例如講一些較長的英語課文的原始背景找出來，方便理解課文；或者將重點(diǎn)單詞用字典查一查，方便課上的學(xué)習(xí)和課下的記憶。比如說，筆者在講授食物這一部分的時(shí)候，單詞較多，我們小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，就先讓小組成員查字典找出生詞短語來，大家一起探討，節(jié)約的課上講解的時(shí)間，時(shí)間的英語課堂的實(shí)效性，也使得生字詞的教學(xué)不那么乏味，而且學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，非常有樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及合作學(xué)習(xí)的能力。

總之，在英語課堂上實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的確能夠使我們的英語課堂煥發(fā)光彩，更有實(shí)效性；也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，擁有能夠與人合作的意識(shí)和能力，當(dāng)然了也有與人競爭的意識(shí)和能力，將來能夠適應(yīng)我們高速發(fā)展的社會(huì)，成為全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。

[1] 郭華. 小組合作學(xué)習(xí)的理論假設(shè)與實(shí)踐操作模式[J]. 中國教育學(xué)刊， 1998（05）.

[2] 曾琦. 合作學(xué)習(xí)的基本要素[J]. 學(xué)科教育， 2000（06）.

[3] 徐紅. 合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 中小學(xué)外語教學(xué)，2001（10）.

（作者單位：湖北省十堰市竹山縣上庸鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校）endprint