孫赫

語法翻譯是我國英語教學的主導軍，并以“講授語法、句子互譯”為主要的教學方法。語法翻譯在日常的英語教學中有著不可或缺的地位。但自上世紀七十年代末交際教學法引入我國后，交際教學法受到英語教學者的推崇，但是交際教學法并不適合我們目前階段的國情，我國的語言環(huán)境決定了語法翻譯在英語教學中存在的合理性。

1. 語法翻譯法的內(nèi)涵

語法翻譯、聽說法、直接法、交際法、視聽法、認知法是日常英語教學中常用的方法，語法翻譯法在我國的英語教學中占據(jù)著不可替代的地位。語法翻譯法在以講解語法為核心的同時，以翻譯為輔助。英語教學以翻譯為手段，翻譯同時又是教學的目的，兩者相輔相成。母語和目標語言的共同使用是語法翻譯法所強調(diào)的，在英語教學中舉足輕重。學生可以更快速地理解英語的含義。語法是語言的核心，語法可以培養(yǎng)學生的邏輯思維，也可以幫助理解、翻譯英語。語法翻譯從詞法學起，再深入到句法，讓學生學習完詞匯后，再讓學生大量閱讀文章。

羅德埃利斯曾說“語法教學對第二語言習得的確有幫助”。語法翻譯教學的作用具有延遲性和長久性，需要日積月累的學習。換句話說，語法翻譯從長遠的來看對英語學習具有非常重要的作用。語言是世界性的，多種類的，但同時又具有共性。在英語教學中要對兩種語言進行對比學習，達到事半功倍的效果。

2. 語法翻譯在我國初中英語教學中的合理性

母語對學習英語有著重要作用，借助母語來教授英語適合我國目前英語學習的現(xiàn)狀。如對抽象詞匯的理解，例如“idea”，它在英語字典中的解釋為“a picture in the mind”，中國的學者很容易將其理解為“腦海中的景象”。而用漢語解釋的話就很簡單明了，“思想，概念”。

每種語言有其特有的系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，人類的語言變化萬千，但萬變不離其宗。在學習英語的時候，可以找出很多有規(guī)律的東西，舉一反三。我國的學生都是在本國母語的潛在輔助下學習英語的，語法是英語大樓的框架，是其重要的組成部分。抓住語法的綱領(lǐng)，學習英語相對來說就容易了。人們獲取信息、交流信息主要是通過閱讀。大部分的學生很少有機會和外國人面對面的交流，他們獲得知識的主要渠道就是閱讀，閱讀不僅能增大詞匯量還能拓展理解的能力。然而沒有語法基礎(chǔ)的話，就不會有交際能力，因為我們不能簡單地將詞匯串聯(lián)在一起，匯成語言。

3. 語法翻譯法的價值和創(chuàng)新

語法翻譯的四大優(yōu)勢：第一，母語是外語學習者的參考，在外語教學中有重要作用；第二，語法翻譯系統(tǒng)在語法學習中必不可少；第三，把外語翻譯本來就是在主動解決問題；第四，語法翻譯很容易操作。交際教學法在近幾年的英語教學中越來越受歡迎，但是并不適合我國英語教學的國情，偏離我國實際，注定不會走遠。班級人數(shù)、課時、學生年齡都制約著交際教學的發(fā)展，例如中國學生在開始學習英語時已經(jīng)到了6-8歲，母語對其影響很深，交際教學會受到限制。語法翻譯法能更好地幫助學生學習并掌握英語。英語翻譯法并不是沒有缺點的，一切的事物都是在不完整中成長的，只有對自身的不足進行完善，才能得到長遠的發(fā)展，才能極大地發(fā)揮自身的作用，并提高英語學習的效率與質(zhì)量。

第一，避免語法翻譯過分依賴翻譯，過分依賴母語，在英語教學中應(yīng)該盡量避免逐句翻譯句子的方法，而是讓學生全篇閱讀，理解語境，充分理解文章。母語是基礎(chǔ)，英語是交流的第二語言工具。在初級階段，應(yīng)該充分利用母語從而加深對語句的理解，日積月累之下就會擺脫對母語的依賴。這樣來看，對母語的利用會隨著自身能力的提升而發(fā)生改變。第二，面對面交流很重要，在注重語法翻譯的同時，也不能忽略對語音語調(diào)的教授。教授語音、詞匯、語法的時，可以將句型轉(zhuǎn)換或者以對話的形式對學生進行培養(yǎng)，幫助學生提升口語能力。另外，可以借助現(xiàn)代化教學設(shè)施，將視聽法、聽說法、直接法、交際法融合。第三，避免語法翻譯法過度強調(diào)語法，不能“為語法而語法”。語法的講解要以課文為基礎(chǔ)，在課堂上要圍繞課文講解語法，更容易帶動學生的學習熱情及學習效率。第四，對于英語文學作品，要用辯證的方法來分析。對于初學英語的學生來說，是沒有能力去理解的，他們還沒有學習英語的語法，詞匯量也不大，這種情況顯然不適合學習這樣的文章。第五，努力營造輕松的學習氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣，教師應(yīng)提高學生參與學習的積極性，在使用語法翻譯時，可以舉現(xiàn)實生活中的例子，激發(fā)學生的興趣。事實上，在近幾年，語法翻譯法得到了很好的發(fā)展，課堂變得豐富多彩，學生參與的熱情極高。

事物只有在不斷的自我完善才能得到長遠發(fā)展，語法翻譯法雖有不足，但仍是學習英語不可或缺的方法。語法翻譯法用它頑強的生命力和自我的不斷完善，在英語講壇占據(jù)重要的位置，隨著時間的推移和社會的發(fā)展，它必將更加完美。

[1] 羅立勝，石曉佳. 語法翻譯教學法的歷史回顧、現(xiàn)狀及展望[J]. 外語教育， 2004（01）.

[2] 王建勛. 對語法翻譯法的再認識[J]. 基礎(chǔ)教育外語教學研究， 2003（07）.

[3] 溫盛妮. 語法翻譯法和交際法的歷史回顧及應(yīng)用[J]. 公會論壇， 2012（03）.

（作者單位：河南省洛陽市洛陽師范學院）endprint