韓興乾++喻美琴

【摘要】并不是所有的愛都能使孩子變的乖覺懂事，積極上進(jìn)?？v使父母之愛——這寰宇之最愛，有時(shí)也事與愿違，抱憾終生。在一些糊涂無(wú)度的，沒有原則和理性的溺愛和縱容中，以為孩子是父母的私有物和附屬品，不顧及孩子內(nèi)心感受，不尊重孩子的人格尊嚴(yán)，失去理性的粗暴干涉，都使許多孩子走向叛逆驕橫，甚至是違法犯罪，自我毀滅。因此，要給學(xué)生真愛，就是給他們適度的、理性的、講原則的愛。尊重卻不縱容，寬容卻不遷就，憤恨卻不記恨，嚴(yán)厲卻不苛刻，喜愛卻不溺愛，贊揚(yáng)卻不推崇，民主公平，是非分明，獎(jiǎng)罰有度，才能使學(xué)生明理尚德，謙虛上進(jìn)，身心健康，成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁。

【關(guān)鍵詞】尊重；寬容；愛

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0283-02

我們滔滔不絕，聲嘶力竭的說(shuō)教并不是每次都能起到理想的效果；我們居高臨下，盛氣凌人的氣勢(shì)并不會(huì)使每個(gè)學(xué)生都能屈服；更有甚者，我們傾心的真情付出，換來(lái)的是學(xué)生不屑、抵觸、憤恨、和逆反。這一刻，傳統(tǒng)的思想教育方法顯得是那么的蒼白無(wú)力。于是，有智者高呼——愛吧，愛學(xué)生吧，象愛自己的孩子一樣愛學(xué)生吧！一切的教育的隔膜與障礙都會(huì)被愛的蜜汁所消融！日本教育家池田大作說(shuō)過(guò)：“伸出充滿熱愛的雙手，這就是英才教育。”愛，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，反之，則可能消磨學(xué)生的天才。

尊重就是對(duì)學(xué)生的真愛。尊重是人與人坦誠(chéng)交流的基礎(chǔ)，是打開心扉，跨越障礙的金鑰匙，尊重能使學(xué)生找回尊嚴(yán)，重新拾起上進(jìn)的信心。

我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，從倫理角度講，我們是師生，長(zhǎng)幼有別，但從人格上講，我們是平等的，因而要互相尊重。在教育實(shí)踐中，我也十分注重尊重每一個(gè)學(xué)生，注意保護(hù)他們的隱私，盡量不當(dāng)眾斥責(zé)學(xué)生，注意表達(dá)措辭，即使再憤怒，也決不侮辱學(xué)生。在我十二年的教育生涯中，幾乎沒有和任何學(xué)生產(chǎn)生過(guò)激烈沖突，學(xué)生并不因?yàn)槲业慕逃椒ㄆ胶椭卑锥p視我，反而在多數(shù)情況下都能接受我的說(shuō)服和教育，心甘情愿地改過(guò)自新，重新積極的投入到新的學(xué)習(xí)生活中去。因?yàn)樗麄兏械饺烁袷艿搅俗鹬兀玫搅藘A訴和理解。老師只是平等的，象朋友一樣幫助他們克服困難，改正缺點(diǎn)，而不是居高臨下，蠻橫武斷的隨意發(fā)號(hào)施令，強(qiáng)制他們違背意愿，按我們的要求去做，卻從不顧及他們的感受，不尊重他們的人格尊嚴(yán)。

“老師，您很特別，您是我遇到的最好的老師，我本來(lái)以為你會(huì)狠狠地罵我一頓，你卻沒有！謝謝你，我會(huì)記住您的勸告，盡最大努力走出當(dāng)前的困境的，請(qǐng)您放心?！边@是我和一位高三早戀男生談話結(jié)束時(shí)他的表白。原來(lái)，在他來(lái)辦公室之前，就知道大事不妙，做好被老師責(zé)罵、痛斥的充分心理準(zhǔn)備。周圍的同學(xué)發(fā)生的類似問(wèn)題，大多都會(huì)被師長(zhǎng)們罵個(gè)狗血噴頭，限期整改，想來(lái)，他自認(rèn)為也不能幸免與難。我首先告訴他，少男少女間的吸引愛慕是正常的心理需求，并不是下流見不得人的事，千萬(wàn)不要自卑，不要有過(guò)重的心理壓力，要抬起頭，去勇敢的面對(duì)。這顯然大大出乎他的意料，緊繃著的戒備的神經(jīng)逐漸放松下來(lái)，為接下來(lái)的交流定下了很好的基調(diào)。于是，我們先交流了各自對(duì)這件事的感受和看法，他也講述了自己心理的矛盾和掙扎。然后一同分析了現(xiàn)狀對(duì)他們的利弊，以及怎樣克服當(dāng)前的困難等問(wèn)題，在很多方面我們都達(dá)到了共識(shí)，談話取得較為滿意的效果。后來(lái)，在我的多次勸說(shuō)鼓勵(lì)下，這位同學(xué)終于斬?cái)嗲榻z，又全身心投入到緊張的高考復(fù)習(xí)中，最終金榜題名，跨進(jìn)大學(xué)的殿堂。

寬容也是一種真愛。寬容是一種博大的情懷，是信任，理解和對(duì)學(xué)生的尊重，寬容是一種高超的教育藝術(shù)，是對(duì)學(xué)生無(wú)聲的摯愛。寬容能使老師全面的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處。但寬容決不是毫無(wú)原則的放任、縱容或遷就，而是對(duì)無(wú)心之過(guò)，偶爾為之的諒解，對(duì)已過(guò)之責(zé)的有意的忘卻。面對(duì)因犯錯(cuò)惴惴不安的孩子，不要因?yàn)樗o老師惹來(lái)麻煩而煩躁、憤怒甚至怨恨，也不要時(shí)時(shí)惦記已經(jīng)發(fā)生過(guò)的過(guò)錯(cuò)。須知，學(xué)生就是在不斷對(duì)正確知識(shí)的積累，錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)的感悟中一天天成長(zhǎng)起來(lái)的。要較為理性的，全心全意的教育和幫助他，使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，盡快從失意，挫敗，自責(zé)的陰影中走出來(lái)。特別是那些經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，他們情感脆弱、敏感而多疑，心理失衡，缺乏安全感，適度的寬容也許會(huì)使他們受到關(guān)愛而感動(dòng)。

小揚(yáng)是一個(gè)讓任何人都頭痛的雙困生，曾經(jīng)和以前的老師發(fā)生嚴(yán)重沖突，是年級(jí)有名的刺頭，習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都不求上進(jìn)，班里的同學(xué)都躲著他，沒有幾個(gè)同學(xué)愿意和他交往。開學(xué)以來(lái)，遲到、早退、曠操、上課睡覺，事故頻出，還不時(shí)編謊，我找他單獨(dú)談話，了解到他有些自暴自棄，“反正老師同學(xué)都瞧不上我，再怎么努力也與事無(wú)益?！彼坏卣f(shuō)。我告訴他：“老師是覺的你能變得更好，才來(lái)找你談話的。別人可以瞧不起你，但連你也看輕自己，那就全完了。只要你能取得進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)，我都很高興?！边@次談話并沒有起到多大的效果，但我沒有氣餒，等待適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)。過(guò)了幾天，班里要收班費(fèi)買大課間健身活動(dòng)器材，小揚(yáng)多交了五元錢。班長(zhǎng)很氣憤，說(shuō)他是在故意擺闊，提議把錢退給小揚(yáng)，被我制止了。以前，我沒有過(guò)多的批評(píng)你，因?yàn)槲沂冀K相信，有些錯(cuò)誤和過(guò)失，你也不是故意的，只要你愿意，你就能及時(shí)改正錯(cuò)誤，希望你能不斷取得進(jìn)步?！彼聊耍荛L(zhǎng)一段時(shí)間后說(shuō)：“老師，你這樣寬容信任我，我就試試吧?！边@次談話取得了不錯(cuò)的效果，小揚(yáng)開始逐漸在轉(zhuǎn)變，愿意和老師交流，能接受我的一些批評(píng)和建議。先是上課盡量不睡覺，然后，逐漸克服了一些其他的缺點(diǎn)。鑒于此，我在班里對(duì)小揚(yáng)多次提出表?yè)P(yáng)。但由于他自由散漫的習(xí)慣形成已久，自律能力差，還是不時(shí)地出狀況，但我并不氣餒，及時(shí)找他談話，每次談話，我都以表?yè)P(yáng)為主，進(jìn)而提出進(jìn)一步的要求，我告訴他，每個(gè)人都有變優(yōu)秀的潛能和渴望，但優(yōu)秀的實(shí)現(xiàn)是要付出艱辛的努力，沒有誰(shuí)能隨隨便便的成功。在我們的不斷努力下，現(xiàn)今的小揚(yáng)，克服了大多缺點(diǎn)，很好的融入集體，開始認(rèn)真的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的生活了。我的寬容取得了不錯(cuò)的回報(bào)，我倍感欣慰。

是呀，教育是一門藝術(shù)，需要以情感人，但它更是一門科學(xué)，需要以理服人。在我的情感里，學(xué)生是大大的人字；在我的生活里，學(xué)生是最美的詩(shī)篇。學(xué)生需要老師慈祥溫和的笑容，文雅親切的話語(yǔ)，善解人意的目光。學(xué)生更需要老師以平等姿態(tài)，坦誠(chéng)的尊重，博大的胸懷，去理解他們，包容他們。只有這樣，才能營(yíng)造出一種平等合作的師生關(guān)系，師生的情感才能得到充分的交流。學(xué)生能在一個(gè)愉快的環(huán)境中，得到賞識(shí)、尊重、寬容的真愛，就會(huì)更加主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)做人做事，在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。有了這種教育理念，我們的德育教育不就是一首溫馨和諧的交響曲嗎？