馮艷

摘要：小學作為學生打好基礎的階段，對他們來講樂趣是非常重要的，只有這樣才能讓他們更加努力地去學習語文這一學科的知識。而營造輕松的語文課堂有助于提高學生的學習興趣，從而提高教師教學效率。

關鍵詞：小學語文；課堂氛圍；輕松課堂

當人的內心對某一件事感興趣以后，他就會對這件事特別上心，學習同樣也是這樣的。在小學語文階段，學生開始系統(tǒng)地學習語文知識，所以在小學階段為學生打好語文的基礎是非常重要的。而要想學習好語文，興趣是其中最關鍵的原因之一，同時要想培養(yǎng)學生的興趣的方法之一就是營造良好的課堂氛圍。

一、營造輕松課堂氛圍的重要性

良好的課堂學習氛圍指的是教師、學生在課堂教學中相處融洽，有著一種良好的師生關系。在這樣的環(huán)境中，學生覺得學習是一件快樂的事情，教師也不會認為教學只是為了完成任務。在教學過程中，學生能用積極的情緒去面對教師的講解，教師能用激情昂揚的語氣來給學生指導課文內容。在這樣的環(huán)境中學習，能夠增加學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習思維，從而讓他們更快更好地接受知識，促進學生的全方面發(fā)展。

新課程標準強調教師要改變以前的傳授者角色，變成促進學生發(fā)展的引導者。為學生創(chuàng)造民主和諧、輕松愉悅的課堂氛圍，是教師改變自己以往姿態(tài)的方式之一。所以，在當前素質教育的要求下，教師要設身處地地為學生著想，建立一個寬容性較強的能容納所有學生學習課堂，讓班上學生形成一種互幫互助的學習氛圍，使學生在這樣的環(huán)境中愉快的在語文知識中自由翱翔。

二、營造輕松課堂氛圍的方法

語文學科具有人文性和工具性的特點，采用正確的方法是營造輕松課堂氛圍的關鍵。

（一）采用寬松和諧的方式營造輕松的教學課堂氛圍

前面已經講過語文學科具有人文性的特點，而營造寬松和諧的課堂氣氛是新課程改革的重要要求。教師和學生應該是合作的關系，在課堂中師生通過合作的方式來解決課本中的難題，學生不懂問教師，教師悉心為學生講解，從而建立起一種和諧的師生關系。在課堂教學中，教師要注意尊重學生，和他們平等地交流，和學生互動起來，讓學生以最好的狀態(tài)面對語文課堂，體現(xiàn)他們的活力。寬松和諧的教學課堂有助于緩和學生與教師之間的緊張情緒，促進師生之間的關系，也能讓學生和教師溝通的時候更加容易，所以采取這個方式營造輕松課堂是很恰當?shù)摹?/p>

在教學小學語文的時候，教師要注意運用學生熟悉的感興趣的事例來制造寬松和諧的教學課堂。比如在教學某篇學生無法理解的課文時，教師就要注意去搜索與學生實際生活相關的事例，然后在課堂中舉例出來。通過教師事例的講解，學生又比較熟悉，那么學生在學習這篇文章的時候就不會那么緊張，就能更好地理解文中的語句了。

另外，如果學生在課堂中放松了心情，那么他們的想象力就容易被激發(fā)出來，從而學生的創(chuàng)造力就能得到培養(yǎng)了。語文是沒有標準答案的，每個人都有自己的想法，所以教師要允許學生對語文有不同的答案，從而鍛煉學生的想象力。同時，教師也要尊重學生與眾不同的想法，讓他們闡述自己的意見，鼓勵他們敢于表現(xiàn)自己，表達自己的想法。這樣，教師就容易建立起寬松和諧的課堂，讓學生產生一種愉悅的心情，從而誘發(fā)他們的學習動機，在課堂中展現(xiàn)他們的活力。

（二）采用贊揚欣賞的方式營造輕松的教學課堂氛圍

每個人都希望自己能夠得到別人的認可，特別是在小學階段，學生學習的動機之一就是得到家長和教師的贊揚，所以教師要關注學生學習中的進步，及時的對他們的學習做出公正的評價，讓他們體會到贊美的心理感受，這樣也是可以激發(fā)學生的學習興趣的。但是，教師要注意的是贊揚并不是隨時都可以用的，而是要根據(jù)學生的不同特點有針對性的采取激勵的方式。比如對容易驕傲的學生采用多批評少贊美的形式，對容易自卑的孩子采用多贊美少批評的方式，因為只有這樣每一類學生才能更健康地成長，才能在學習過程中不斷提高自己的能力。所以這就要求在教學的過程中要注意去了解班上的每一位學生，知道他們的性格特點。

通過贊美，學生在語文課堂中可以感受到學習的樂趣，成功的快樂，繼而激發(fā)他們內心的學習動力，那么就能進一步促進班級的活躍氣氛了。另外，通過贊美教師和學生之間會產生一種微妙的改變，因為學生聽到了教師的贊美以后，他們自然而然的會對教師產生一種親切的感情，在心里也就不會像以前那么害怕教師，那他們在課堂中表現(xiàn)也將會有所改變，有所提高。

在課堂教學過程中，教師不僅要注意對學生掌握知識的能力的贊美，而且還要注意贊揚學生對語文學習的態(tài)度等各方面的表現(xiàn)。在因為在學校的環(huán)境中，學習文化知識并不僅僅是學生的唯一工作，他們要學習的還有做事的態(tài)度，自己的價值觀，自己的人生觀各個方面的問題。當學生在某一個方面表現(xiàn)好的時候，教師就要適時的利用贊揚欣賞的方法促進課堂輕松氛圍的營造。

（三）采用認真傾聽的方式營造課堂輕松氛圍

傳統(tǒng)的教學課堂中一般是教師掌握著局面，學生只能充當一個傾聽者，在課桌好好的坐著傾聽著教師的講解，這種方式的教學效果往往是不好的，也扼殺了學生的創(chuàng)造力。新課程標準提出以后，教師就要注意改變自身態(tài)度，從“講”轉換到“聽”，去聽學生的心聲，去聽孩子的想法。

在語文課堂的教學過程中，教師要注意讓學生的嘴巴動起來，讓學生的思維活起來，讓學生的腦筋轉起來，這樣學生的主體性就容易激發(fā)出來了。在講解一篇課文的時候，教師可以采用提問的方式，讓學生活躍起來。當在語文課堂中學生講起來了，那他們的思維就容易散發(fā)出來，也就容易調動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的探究興趣，從而讓語文教學課堂變得有活力，有魅力。

總之，在小學語文課堂中，教師要注意改變原有的主體地位，樹立民主平等的教學觀念，平等的對待每一個學生，尊重學生的想法，去傾聽他們的想法，學會去贊揚學生，欣賞學生，讓學生充分參與到語文課堂中。另外，在課堂教學中教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生表現(xiàn)自己，鼓勵他們繼續(xù)成長，使其學好語文這一學科。

參考文獻：

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