叢俊日

【摘要】留守大學(xué)生，作者定義為18歲至23歲的青年，有留守經(jīng)歷，父母長時(shí)間不在身邊，或者事實(shí)留守的在校大學(xué)生。這是一個(gè)龐大的群體，這個(gè)群體的青年學(xué)生，心理健康教育工作任重道遠(yuǎn)，對留守大學(xué)生心理健康教育的研究，不僅是填補(bǔ)此領(lǐng)域的空白，更是維護(hù)社會(huì)的安全穩(wěn)定，對和諧社會(huì)的構(gòu)建，有深遠(yuǎn)的影響。

【關(guān)鍵詞】留守；大學(xué)生；心理；健康；教育

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0085-02

作者從14年開始從事輔導(dǎo)員工作，至今已經(jīng)3年多了，日常工作圍繞學(xué)生成長成才，工作離不開與學(xué)生交流，談心談話，解決很多學(xué)生群體里面的實(shí)際問題。解決問題的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)特殊群體——有留守經(jīng)歷，父母長時(shí)間不在身邊，或者事實(shí)留守。有些父母與子女在同一個(gè)城市，但是由于父母工作原因，長時(shí)間照顧不了子女，作者把這種現(xiàn)象定義為事實(shí)留守。經(jīng)過筆者查閱中外文獻(xiàn)資料，百分之95以上都是研究留守兒童（年齡在18周歲以下），對18歲至23歲之間的留守青年大學(xué)生心理健康教育研究是一塊空白。筆者經(jīng)過3年多的細(xì)致積累，通過《學(xué)生約談?dòng)涗洷怼返男问?，整理出?00多份談話記錄，里面包括數(shù)十名留守大學(xué)生在學(xué)校違反校規(guī)校紀(jì)的談話記錄，案例豐富翔實(shí)，有父母出國勞務(wù)，子女一人在國內(nèi)，整日沉迷電腦游戲，對學(xué)習(xí)沒有興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理；有父母從小就在外省打工，子女從小就跟老人一起生活，上大學(xué)以來，不思學(xué)業(yè)，終日沉迷于談情說愛；有父母在韓國打工，被父母影響，學(xué)業(yè)半途而廢，放棄學(xué)業(yè)出國勞務(wù)；有事實(shí)留守青年，父母早年離異，母親打工，留守青年沒有一個(gè)正確的消費(fèi)觀念，花銷過大，在互聯(lián)網(wǎng)上大量貸款，給家庭造成更大的負(fù)擔(dān)等。這是一個(gè)龐大的群體，這個(gè)群體的青年學(xué)生，心理健康教育工作任重道遠(yuǎn)。

一、了解掌握留守大學(xué)生的規(guī)律性狀況

由于處于自我保護(hù)的機(jī)制，留守大學(xué)生大多數(shù)不愿意配合主動(dòng)填報(bào)是否為留守學(xué)生，第一步筆者利用《入學(xué)登記表》，全班性的填寫，里面設(shè)置一欄為父母工作單位地址，最后收取上來，筆者逐一核對篩選留守大學(xué)生。第二步以班級為單位，建立學(xué)院留守大學(xué)生心理成長檔案?；緝?nèi)容可包括留守大學(xué)生的姓名、性別、年級、專業(yè)、家庭地址等情況，以及其詳細(xì)的心理狀況記載。同時(shí)，對留守大學(xué)生實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤，記錄他們的成長過程，隨時(shí)更新檔案資料，以便有針對性地開展教育和管理。

二、對留守大學(xué)生采取有效的心理教育

高度重視心理知識的宣傳、學(xué)習(xí)和教育工作。通過微信、微博、QQ、陌陌、面對面談心談話、等多種形式和渠道，廣泛輔導(dǎo)留守大學(xué)生的心理健康教育，使廣大留守大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識到心理健康的重要意義，樹立心理健康意識。與留守大學(xué)生家長取得聯(lián)系，定期將其子女在校發(fā)生的問題與父母溝通，一起研究對策，通過父母的正確關(guān)心愛護(hù)讓留守青年認(rèn)識到自己的問題。同時(shí)加強(qiáng)心理咨詢機(jī)構(gòu)的建設(shè)，鼓勵(lì)留守學(xué)生主動(dòng)說出自己的困難，我們對癥下藥，解決留守青年內(nèi)心的矛盾。據(jù)實(shí)際情況，采取多種形式進(jìn)行，如面對面的預(yù)約咨詢、心理熱線、電話咨詢、心理信箱、網(wǎng)上咨詢等等。同時(shí)，可采用個(gè)人單獨(dú)輔導(dǎo)與團(tuán)體協(xié)助輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，并輔以親朋咨詢。及時(shí)妥善處理心理異常的留守大學(xué)生。一旦發(fā)現(xiàn)突發(fā)問題的學(xué)生，應(yīng)立即轉(zhuǎn)介到專業(yè)診斷和治療機(jī)構(gòu)，并積極配合相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的工作。

三、構(gòu)建適合留守青年發(fā)展的生活學(xué)習(xí)環(huán)境

以校園文化活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)的導(dǎo)向作用、調(diào)節(jié)作用和向心作用，將心理健康教育潛移默化的滲透到校園文化活動(dòng)之中，通過豐富多彩的文化活動(dòng)促進(jìn)留守大學(xué)生心理健康教育。通過多種形式，豐富多彩的文體活動(dòng)和與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)留守大學(xué)生的課余生活，提高他們接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，使留守大學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己，展示自己，培養(yǎng)綜合能力和心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，學(xué)會(huì)與人相處、與人交往，從各種活動(dòng)的交流和溝通中尋找溫暖和友誼。留守大學(xué)生的心理健康離不開良好的教育環(huán)境。積極進(jìn)取、奮發(fā)向上、刻苦學(xué)習(xí)、朝氣蓬勃的健康教育氛圍，對于留守大學(xué)生的心理健康無疑是有利的推動(dòng)，合力形成良好的寢風(fēng)、班風(fēng)和院風(fēng)。引導(dǎo)同學(xué)以平等友愛的態(tài)度對待留守大學(xué)生，形成公平競爭，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的良好氛圍。保障廣大留守大學(xué)生的根本利益，對侵犯留守大學(xué)生權(quán)益的事件要及時(shí)處理，及時(shí)化解矛盾。樹立先進(jìn)典型，對表現(xiàn)優(yōu)異的留守大學(xué)生予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。融洽留守學(xué)生與教師之間的人際環(huán)境。每位高校教師應(yīng)樹立民主平等、關(guān)愛尊重、信任寬容的思想，要公正地對待每位留守大學(xué)生，尊重留守大學(xué)生，尊重他們的自尊心和自信心，尊重他們的隱私。要關(guān)心學(xué)生，深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從學(xué)習(xí)、生活、工作等方面給予幫助，盡全力解決他們的困難，同時(shí)關(guān)注他們的心理、情緒和狀態(tài)。

四、積極創(chuàng)新、不斷探索留守大學(xué)生心理健康教育的新思路

利用微信更加私密，更加直接的與留守大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解和疏導(dǎo)生活上學(xué)習(xí)上遇到的各種問題。利用設(shè)立寢室、班級、學(xué)院三級聯(lián)動(dòng)心理健康觀察員，定期及時(shí)的報(bào)告留守青年的心理、行為動(dòng)向，第一時(shí)間掌握情況。利用定位系統(tǒng)掌握留守青年的位置情況，把握他想做什么事，在哪做，掌握他下一步想要干什么。利用大數(shù)據(jù)分析，分析朋友圈，得出都與什么人接觸，對心理健康教育是否有益。分析淘寶支付寶的花銷明細(xì)，分析是否有過度消費(fèi)的潛在威脅。分析成績，分析是否有學(xué)位預(yù)警的威脅，第一時(shí)間與留守青年進(jìn)行交流，及時(shí)擺正問題生的學(xué)習(xí)心態(tài)，防止學(xué)業(yè)預(yù)警。

留守大學(xué)生群體是一個(gè)有潛在問題的群體，我們應(yīng)該給予這個(gè)群體更多的關(guān)注，幫助這個(gè)群體，對學(xué)校的發(fā)展，社會(huì)的穩(wěn)定具有深遠(yuǎn)的意義。留守大學(xué)生要比留守兒童對社會(huì)潛在的影響要大，由于留守大學(xué)生生理已經(jīng)成熟并且有發(fā)達(dá)的思維，如果對周圍的環(huán)境產(chǎn)生破壞要比留守兒童嚴(yán)重的多?！榜R加爵事件”、“藥家鑫事件”的當(dāng)事人都有留守經(jīng)歷或事實(shí)留守經(jīng)歷。如果在案發(fā)前，有及時(shí)的心理疏導(dǎo)，有準(zhǔn)確的大數(shù)據(jù)分析，提前掌握嫌疑人的動(dòng)向，可以避免此類案件的發(fā)生。對留守大學(xué)生心理健康教育的研究，不僅是填補(bǔ)此領(lǐng)域的空白，更是維護(hù)社會(huì)的安全穩(wěn)定，對和諧社會(huì)的構(gòu)建，有深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)

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