張新　路鵬　張南

【摘要】隨著教育改革的進一步深化，加強高校教學改革深化實施就顯得比較重要，項目驅(qū)動下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，是促進學生未來良好發(fā)展的重要舉措。本文主要就項目驅(qū)動下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀以及問題詳細分析，然后結(jié)合實際就項目驅(qū)動下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育措施的實施詳細探究。

【關(guān)鍵詞】項目驅(qū)動；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；教育現(xiàn)狀

【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0022-01

近些年我國的大學生就業(yè)的形勢比較嚴峻，國家在大學生的就業(yè)發(fā)展方面制定了相應的政策法規(guī)，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展。新的教育發(fā)展形勢下，加強對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展就愈來愈緊迫，通過從理論上深化項目驅(qū)動下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，就能為促進實際的教育發(fā)展提供相應依據(jù)。

一、項目驅(qū)動下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及問題

1.項目驅(qū)動下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

結(jié)合新時期的教育發(fā)展要求，加強對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就比較重要，在項目驅(qū)動下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就成為促進學生全面發(fā)展，提高其創(chuàng)業(yè)能力的重要舉措。教育部在正式的實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目以來，我國的各高校紛紛積極的相應，在大學生的教育方向上進行了相應的調(diào)整，將培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為重要的教育目標，并將這一教學目標和實際的教學計劃進行了緊密的結(jié)合[1]。實際的教育過程中也不斷的進步發(fā)展，逐步形成了相應訓練體系，通過項目驅(qū)動的環(huán)境良好營造，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育發(fā)展就提供了動力，對培養(yǎng)徐盛的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)的熱情起到了積極促進作用，這對學生的全面發(fā)展就起到了積極促進作用。

2.項目驅(qū)動下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題

當前的項目驅(qū)動下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，還存在著諸多的問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個層面：

其一，沒有注重學生主體地位的突出。項目驅(qū)動下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育過程中，對學生的主體性地位沒有全面的突出，這就影響了學生的學習主動積極性。一些老師在實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育過程中，學生還比較依賴指導老師幫助，學生自己的獨立完成項目的能力比較薄弱。老師在實際的教育過程中缺乏明確的方向，組織解決能力也比較有限，這就對學生的自主完成任務的獨立自主能力培養(yǎng)有著很大影響，會造成學生喪失應有的主體意識。

其二，只注重項目申報不注重建設(shè)。對于當前的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作開展過程中，項目驅(qū)動下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展，一些學校為能提高學生的參與力度，提高了經(jīng)費投入和獎勵，讓學生主動的申報項目。學生在這一形式下雖然能夠在短期內(nèi)保持熱情，但是在長期的積極熱情的保持就有著諸多不利[2]。主要就是沒有加強對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建設(shè)工作進行完善實施，對學生的興趣培養(yǎng)沒有加強，學生在這一環(huán)境下就比較容易感到迷茫。

其三，項目研究條件的缺乏問題比較突出。對于學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作開展，在項目的驅(qū)動下實施沒有注重項目研究條件的良好具備。在創(chuàng)業(yè)項目不斷優(yōu)化發(fā)展下，項目數(shù)量在增加，但是項目研究的條件不成熟，這就造成了環(huán)境不能滿足學生項目發(fā)展需求，對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的進一步發(fā)展就有著諸多不足。

二、項目驅(qū)動下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略實施

項目驅(qū)動下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，要能和實際的發(fā)展情況緊密的結(jié)合，筆者就此提出幾點措施：

第一，加強校內(nèi)課程平臺的完善化實施。項目驅(qū)動下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作要注重校內(nèi)課程平臺的完善，只有在這一條件基礎(chǔ)下，才能進一步促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的順利實施。課程教育作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)內(nèi)容，對此要加強重視，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識以及課程體系的內(nèi)容等進行分層次的確定教育目標以及教學的方法[3]。在實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，老師要注重方法的多樣化實施，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生能夠主動的參與到項目活動當中，通過開放性網(wǎng)絡(luò)課程教學的引入實現(xiàn)課程資源的信息化發(fā)展，對學生的知識體系要能進行拓展，只有在這些基礎(chǔ)層面得到了加強，才能真正促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目的發(fā)展。

第二，注重對學生團隊協(xié)作精神和能力的培養(yǎng)。項目驅(qū)動下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要注重將學生的主體地位加以突出，培養(yǎng)學生多學科視野以及團隊協(xié)作精神的良好樹立[4]。項目的實施以及研究內(nèi)容和過程，是需要團隊的支持進行完成的。老師在實際的教學過程中，就要加強對學生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，讓學生能夠從多個角度來觀察事物，提高學生的分析問題能力，并促使學生能夠在團隊協(xié)作的情況下來完成項目任務，要能勇于創(chuàng)新。項目合作解決過程中，單個學生不管是從精力還是時間都比較的有限，只有讓學生在團隊協(xié)作的基礎(chǔ)上才能提高項目完成的效率和質(zhì)量。

第三，加強項目平臺的完善建立。項目驅(qū)動下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作開展，就要從多方面進行考慮，加強推進項目平臺的良好建設(shè)工作。項目驅(qū)動的模式下，高校就要將項目載體的作用充分發(fā)揮，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)的目標緊密的結(jié)合起來，注重教師隊伍的建設(shè)，以及探索校企聯(lián)合人才的培養(yǎng)機制聘請校外實踐基地高學歷以及有著創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人員到校進行演講，鼓勵學生的創(chuàng)業(yè)和激發(fā)起創(chuàng)業(yè)的熱情，調(diào)動學生申報項目積極性。要能不斷擴大學生創(chuàng)業(yè)實踐項目當中收益內(nèi)容，只有為學生的創(chuàng)業(yè)項目進行建立良好的平臺，才能真正有助于促進學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高[5]。同時，也要能充分注重構(gòu)建校園文化活動平臺，通過對多媒體技術(shù)的應用，宣傳國家過于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策以及專業(yè)經(jīng)驗等。還可通過對課外活動的開展加強學生參與的熱情。

三、結(jié)語

綜上所述，項目驅(qū)動下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，要能從多方面進行考慮，在教育改革的深化實施背景下，要注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，讓學生通過自身的努力實現(xiàn)人生的價值。希望能通過此次對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究分析，能為實際教學目標的實現(xiàn)提供理論參考。

參考文獻

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[5]鄭穎，趙冬梅.本科院校創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置芻議[J].河北師范大學學報（教育科學版）.2016（12）.

作者簡介：張新（1988）女，漢，河北省石家莊市，碩士，輔導員，助教，大學生創(chuàng)業(yè)及就業(yè)，大學生思想教育；河北水利電力學院。endprint