陸勁松

【內(nèi)容摘要】化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，人們生存質(zhì)量的提高、社會的進(jìn)步與發(fā)展都離不開化學(xué)科學(xué)的發(fā)展。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提升高中生的化學(xué)素養(yǎng)，我們應(yīng)深刻認(rèn)識到在生活化教學(xué)對于高中化學(xué)教學(xué)的更要意義，并在實(shí)際教學(xué)中努力將課堂教學(xué)內(nèi)容和化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容生活化。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué) 化學(xué)素養(yǎng) 意義 舉措

化學(xué)是一門研究自然界物質(zhì)成分、構(gòu)成、變化及發(fā)展的自然科學(xué)。隨著人類科技的進(jìn)步，化學(xué)科學(xué)已被廣泛用于人們生活的各個領(lǐng)域，如食品、醫(yī)藥、能源、材料等，故化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，人們生存質(zhì)量的提高、社會的進(jìn)步與發(fā)展都離不開化學(xué)科學(xué)的發(fā)展。我們化學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合新課改精神，實(shí)施生活化教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)清化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生感悟到化學(xué)起源于生活又服務(wù)于生活，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生形成化學(xué)思維，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

一、高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)的意義

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)驅(qū)力

人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：只有我們在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，學(xué)生才能依靠自身的內(nèi)驅(qū)力，積極主動地開發(fā)自己的潛能，從而達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的最高需求。在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)，能夠?qū)⒒瘜W(xué)教育與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，使化學(xué)知識實(shí)踐化、情境化、趣味化，從而打破原有化學(xué)教學(xué)理論化的教學(xué)模式，滿足學(xué)生身心發(fā)展需求，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生能夠積極、主動且有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)化學(xué)。

2.拓展學(xué)生的生活學(xué)習(xí)視野

在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)，可以有效地在化學(xué)理論知識與生活實(shí)際之間構(gòu)筑起一座橋梁，從而將化學(xué)理論知識融入至實(shí)際生活情境中，使學(xué)生更易理解、更易掌握化學(xué)理論知識，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)知識具有很大的實(shí)用性，而且這種教學(xué)方式也非常契合新課程改革精神，即將化學(xué)理論課程學(xué)習(xí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密相聯(lián)，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)要求，從而讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)開拓其生活學(xué)習(xí)視野，深刻理解化學(xué)知識的奧妙。

3.提高化學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量

由于高中化學(xué)知識較為繁多，如果我們只是要求學(xué)生機(jī)械地記憶這些知識點(diǎn)，那么，學(xué)生在高考的巨大壓力下，其學(xué)習(xí)效果可想而知。然而，我們生活中處處充滿著化學(xué)現(xiàn)象，如果我們能夠在化學(xué)教學(xué)中將生活中的這些化學(xué)現(xiàn)象與課堂教學(xué)聯(lián)系起來，那么，無疑將會使化學(xué)課堂充滿著生活的氣息，學(xué)生的學(xué)習(xí)也將由機(jī)械記憶變?yōu)橛幸饬x的學(xué)習(xí)，在此種狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，學(xué)生對各種知識的理解和掌握，必將能夠保持較長的時間并實(shí)現(xiàn)靈活遷移，化學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量也必然能得到提高。

二、高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)的舉措

1.課堂教學(xué)內(nèi)容生活化

在以往的高中化學(xué)課堂教學(xué)中，我們都是將化學(xué)理論知識的講解和化學(xué)習(xí)題的解答技巧作為重點(diǎn)，這種教學(xué)雖然能夠讓學(xué)生取得高分，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較少思考和分析化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更缺乏通過自主實(shí)踐來深刻理解有關(guān)化學(xué)反應(yīng)原理。因此，這種課堂教學(xué)方式不僅使課堂教學(xué)質(zhì)量得不到保障，也不能較好地提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。而若將課堂教學(xué)內(nèi)容生活化，則不僅能夠提升學(xué)生對課本知識的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課本知識，還能讓學(xué)生從生活的角度去理解化學(xué)知識，從而使課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合在一起，理論知識與生活實(shí)際有機(jī)融合在一起。例如：我們在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重金屬的性質(zhì)時，就可以將生活中常用的用品，如日光燈、干電池以及體溫計(jì)等搬到課堂中，然后讓學(xué)生討論如何處理出現(xiàn)損壞的上述物品。學(xué)生們通過分析其成分、討論其危害，認(rèn)識到了隨意丟棄重金屬給我們?nèi)祟愒斐傻膫?，于是學(xué)生們不僅學(xué)會了重金屬的性質(zhì)，還養(yǎng)成了一個良好的生活習(xí)慣，使枯燥的化學(xué)知識變得如此貼近生活，從而便于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，提升其化學(xué)素養(yǎng)。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容生活化

眾所周知，化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的科學(xué)，那么，在我們進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)的過程中，必然要進(jìn)行各種各樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而我們?nèi)裟軐⒒瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)與人們的生產(chǎn)、生活聯(lián)系在一起，則不僅會提升學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生對有關(guān)化學(xué)反應(yīng)原理的理解，使學(xué)生更易記憶化學(xué)知識。例如：我們在指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)時，可先用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)器材開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的觀察和記錄。采用標(biāo)準(zhǔn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，我們再為學(xué)生提供日常生活中常見的、成分與實(shí)驗(yàn)材料類似的物質(zhì)供學(xué)生自主探究，在自主探究的過程中，仍要求學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。兩種實(shí)驗(yàn)方式結(jié)束后，再讓學(xué)生對比分析兩次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。筆者認(rèn)為，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化，能夠?qū)⒒瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活實(shí)際巧妙地結(jié)合在一起，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)是源自生活的，是與生活密切相關(guān)的，且能較好地提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，從而有助于提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)束語

在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)，就是將高中化學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際密切結(jié)合在一起，從學(xué)生已知的事物開展化學(xué)教學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高化學(xué)教師的教學(xué)效果，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：安徽省阜陽市第四中學(xué)）endprint