程宗平　戴運林

摘 要：以影響山區(qū)校園足球發(fā)展因素為研究方向，通過文獻法、調查法和座談法，分析當前制約東源縣中小學?！靶@足球”發(fā)展的主要因素，其主要包括三個方面：1.學校因素，師資和場地器材嚴重缺乏；2.家庭因素，家庭經濟條件不好，父母親多數在外務工或在應試教育下，家長和學校不鼓勵孩子過多參加體育運動；3.社會因素，落后地區(qū)足球場館缺乏，群眾體育運動熱情不高，社會對足球文化缺乏底蘊等因素。對當前山區(qū)校園足球發(fā)展的種種困難提出相應的策略，目的是促進山區(qū)中小學?！靶@足球”的推廣和普及。

關鍵詞：山區(qū)校園足球；影響因素；有效策略

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.05.029

1 研究目的

2014年教育部主導全國青少年校園足球工作。提出了：讓足球回歸教育，強調育人為本。2015年國家主席習近平主持深改組第十次會議通過了《中國足球發(fā)展改革總體方案》，該方案對我國校園足球給予了高度重視，把足球改革提上國家戰(zhàn)略，標志著校園足球迎來發(fā)展的黃金時期。在全國開展校園足球運動的今天，“校園足球”成為各地城市和發(fā)達前沿地區(qū)中小學校的一道亮麗風景線。而長期以來，在落后山區(qū)，師資的缺乏和場地問題成為發(fā)展校園足球運動的攔路虎。同時，受到應試教育的影響，來自學校和部分家長等社會因素也阻礙著學生走向綠茵場。而足球進校園，不僅能在一定程度上解決中國足球基礎差的問題，也有利于提升青少年的體質，從更長遠的意義來說，有利于國民素質的提升。近年來，筆者對東源縣中小學校推廣和普及校園足球運動的現狀進行研究，分析當前存在問題，提出相應的策略，目的是有效推動山區(qū)校園足球運動的發(fā)展和普及。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

查閱有關影響校園足球開展的相關資料，并歸納整理分析。

2.2 調查法

通過調查，對制約東源縣中小學校推廣和普及“校園足球”運動因素進行分析。研究得出主要制約東源縣中小學校開展校園足球運動的6個因素。

2.3 座談法

走訪上級相關部門，聽取相關領導對開展校園足球運動的文件解讀和建議。走訪本地區(qū)兄弟學校開展校園足球的情況和建議。充分利用家長會與部分家長和學生進行各種座談和訪談，探討如何開展山區(qū)中小學“校園足球”運動的建議和存在的瓶頸問題。

3 結果與分析

從調查結果看，制約東源縣中小學“校園足球”推廣和普及的因素是多方面的。

3.1 國內外研究現狀

以鄰國日本來說，足球運動在他們國人心中占有很重要的地位。從日本青少年足球發(fā)展策略的角度分析日本足球迅速崛起的原因，認為與學校系統(tǒng)的緊密合作，大力推進教練員培訓，三位一體的普及強化體系以及青少年足球與J聯賽接軌方面采取的諸多措施是日本足球稱霸亞洲的重要原因。他們很重視校園足球的發(fā)展和普及，他們認為發(fā)展校園足球運動是國家足球后備人才的重要途徑。日本教育部門要求足球必須進入校園并寫入教育大綱，從小學就開始進入必修課。在國內，改革開放以來，中國綜合實力逐步提升。我國體育事業(yè)進入快速發(fā)展時期，各項體育運動取得輝煌的成就，燃起了國人參與體育運動的高度熱情。然而足球運動，國人期望越大失望就越大，不盡人意。恒大足球校長劉江南說過，校園足球才是根本，我國足球已經成為體育界一個亟待解決的問題。當前我國足球運動發(fā)展體系有待完善，足球運動競技水平與世界高水平的國家還有較大差距，體育后備人才嚴重缺乏。因此，當前國家重視校園足球運動的發(fā)展和普及，是具有長遠的戰(zhàn)略意義，也是國人期待的國家政策。必然會促進我國青少年足球運動發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才，以此來提高國家足球的整體運動水平。

3.2 山區(qū)中小學校足球專業(yè)師資缺乏

根據東源縣教育局對全縣中小學體育教師體育專業(yè)統(tǒng)計（表1），全縣中小學體育教師有198人。其中，田徑專項教師統(tǒng)計有106人，其次是其他專項、籃球和足球專項的教師人數。從調查數據看，足球專業(yè)教師5人，占全縣中小學體育教師2.5%；田徑專項教師人數有106人，占全縣中小學體育教師53%；籃球專項教師人數有38人，占全縣中小學體育教師19%；其它專項教師人數有49人，占全縣中小學體育教師24.5%；因此，分析得出山區(qū)中小學開展“校園足球”運動，在師資方面存在很大的缺口。

3.3 山區(qū)中小學校足球場地設施及器材問題

山區(qū)的經濟發(fā)展相對落后，教學經費也相對緊缺，導致山區(qū)學校的足球場地和器材嚴重缺乏，甚至沒有。根據東源縣教育局的統(tǒng)計（表2），全縣管轄21個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共有中小學校249所。其中，具備各類標準足球場地的中小學校有36所，占全縣中小學校14.5%，目前，還有85.5%的中小學校還沒有各類標準的足球場地和缺乏相應的足球器材。因此，許多山區(qū)中小學校沒有足球場地，有的學校勉強有塊空地，也是雜草泥土一塊，如果讓學生在這樣的場地中練習足球，不僅很難提起學生興趣，同時還容易讓學生受傷。因此，東源縣各地中小學校足球場地設施及器材問題是發(fā)展和普及足球運動很大的制約因素。

3.4 山區(qū)學生參加足球運動的喜好程度

從（表3）的調查數據看，對廣州大學附屬東江中學2015年級學生體育與健康課進行選項課統(tǒng)計分析，有興趣學籃球的學生選項人數最多為485人，占2015年級學生總人數的31%，是最熱門的項目。其次是羽毛球、乒乓球、排球和足球。從足球選項數據分析，有興趣學足球的學生選項人數最少為39人，占2015年級學生總人數的2.4%。我們分析認為，該校2015年級大部分學生缺乏對足球運動的了解和參與，對足球運動缺乏興趣。學校體育教學對足球運動缺乏有效的開展和普及。東源縣中小學“校園足球”沒有形成各學段的銜接，中小學足球體系構建存在問題。endprint

東江中學是東源縣普通高中重點學校，其主要生源來自本縣區(qū)的21個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，2015年全縣初升高中學生人數在3824人，東江中學在全縣招生1563名學生，占全縣初升高中學生總人數的40.8%以上（此數據由東源縣教育局提供）。因此，從東江中學的生源來分析，可以反映出東源縣各地中小學校對“校園足球”運動的推廣和普及率不高。

3.5 家長、學校對足球意識薄弱

在農村落后地區(qū)，家長們的觀念相對落后，有的為了賺錢養(yǎng)家外出務工做生意，讓孩子和爺爺奶奶在鄉(xiāng)下生活，有家庭困難的甚至讓孩子初中畢業(yè)就外出打工賺錢，有的就認為只有學習成績好才能考上大學，才能走出山區(qū)，才能出人頭地，而練體育多是學習成績不好的學生，同時也覺得踢足球沒有出路。所以很多家長不肯讓孩子去學習足球，并覺得參加足球運動浪費學習時間，這種想法左右著大部分家長對學生參與足球運動的選擇。在這種觀念下，學生缺乏參與足球運動的興趣，有多余的時間都被家長叫去看書了，從而造成孩子在學校的唯一任務就是學習。另外，受應試教育的大環(huán)境影響，大多數領導都是在絞盡腦汁地抓文化成績，覺得只要把成績搞好就行了，從而沒能正確認識德、智、體、美全面發(fā)展對學生的重要性。

3.6 缺乏足夠的關注和扶持政策

近幾年，我們經?？梢栽诰W絡或電視上看到國家為了發(fā)展足球運動，出臺很多相關政策，可以看出我國對足球發(fā)展的重視程度越來越高。但是，這種重視僅僅在城市學校中體現，對山區(qū)學校來說，仍然是可望而不可及。國家財政中，每年對山區(qū)校園足球運動的投入并不多，甚至很多山區(qū)都沒有設立這一款項，這就嚴重阻礙了校園足球在山區(qū)的發(fā)展。不少學生不知道足球運動規(guī)則，一些更加偏遠地區(qū)的學生甚至沒有踢過足球，造成山區(qū)地區(qū)的足球人才嚴重缺乏。沒有經費、場地、設施，山區(qū)校園足球的發(fā)展便會變成空談。

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 通過對東源縣各地中小學制約校園足球因素進行研究分析，各種因素在不同方面客觀影響著山區(qū)中小學校推廣和普及校園足球運動。

4.1.2 學校因素對東源縣校園足球的發(fā)展影響較大，其主要包括足球文化氛圍因素、師資缺乏、足球場地、器材缺乏等因素。

4.1.3 落后地區(qū)社會因素，其主要包括經濟落后因素、社會足球場館缺乏、應試教育下家長干擾等因素，這些因素影響著東源縣中小學校推廣和普及校園足球運動。

4.2 建議

4.2.1 加強山區(qū)中小學?！靶@足球”文化建設

山區(qū)學校應加大對校園足球運動的宣傳，營造濃厚的校園足球氛圍，充分利用學校現有資源，如廣播站、黑板報、各種媒體、召開家長會、報刊書籍等建設校園足球文化專題，推動山區(qū)中小學生對足球運動的理解和認識，讓學生和家長了解到參加足球運動的價值和意義。建立校園足球俱樂部模式，定期開展各種校園足球比賽，以賽促練，以賽促學。定期舉辦校園足球知識競賽活動，讓學生了解更多的足球知識和理論技術水平，培養(yǎng)學生的足球規(guī)則意識。同時，引導學生和家長樹立正確的青少年發(fā)展觀念，激發(fā)學生對足球運動的興趣，培養(yǎng)學生積極參加足球運動的良好習慣。有利于在山區(qū)中小學校普及和推廣校園足球運動。

4.2.2 完善和利用周邊場地

山區(qū)學校不可能一下投入很大一筆資金在短期內建設標準的足球場地和購置完善的器材設施，只能根據山區(qū)的實際情況來逐步完善。既然山區(qū)學校的客觀條件不會馬上就有變化，那么我們就應當充分利用好現有的各種資源。特別是在山區(qū)學校，教師更應該積極探索，利用一些可利用的器材，為足球教學提供器材保證。山區(qū)學校雖然場地不足、器材匱乏，但只要我們多動腦筋、勇于實踐，就能緩解山區(qū)學校目前這一實際問題。

4.2.3 提高教師的足球專業(yè)技能和理論水平

山區(qū)校園足球的發(fā)展，專業(yè)的足球教練是必不可少的，否則一切都是紙上談兵。但實際情況是，在山區(qū)學校往往連體育教師都配備不齊，又何談有專業(yè)的足球教練。因此，建議上級教育部門要有計劃地開展山區(qū)學校體育教師的專項培訓工作，加強體育教師的足球教學水平，提高他們的足球教學理念，這樣才有利于校園足球的進一步發(fā)展。同時，建議教育部門也可以通過招聘等方式為山區(qū)學校輸送專業(yè)的足球教練員，確保山區(qū)學校不會因師資不足導致校園足球無法正常開展。

4.2.4 政府應提高對山區(qū)校園足球發(fā)展的重視

有句話說得好“誰抓住了青少年，誰就把握了足球的未來”，這句話足以體現出青少年對足球運動水平的影響是多么的重要。2015年國家主席習近平主持深改組第十次會議通過了《中國足球發(fā)展改革總體方案》，各地區(qū)相關職能部門高度重視“校園足球”的開展，我們應結合山區(qū)學校的現狀，上級教育部門和當地政府在政策和經濟方面給予山區(qū)學校更多的支持，并加強宣傳力度，鼓勵各地山區(qū)中小學校積極開展和普及校園足球運動，形成校園足球文化，普及校園足球運動。

結語

總之，在全國大力發(fā)展學?！靶@足球”運動的背景下，我們不應忽略山區(qū)校園足球的宣傳與推廣，引導社會支持山區(qū)青少年足球運動。廣大山區(qū)學校的體育教師要克服場地不足、器材匱乏等因素，深入挖掘、積極探索，充分利用周邊一切有利的因素，為發(fā)展山區(qū)校園足球貢獻自己的一份力量。教育部門要有計劃地開展山區(qū)學校體育教師的專項培訓工作，加強農村一線體育教師的足球教學水平，提高他們的足球教學理論和專業(yè)技能水平，這樣才有利于山區(qū)校園足球運動的進一步發(fā)展和普及。

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